在生物教学中培养学生的实验探究能力

生物课程标准中一个重要理念就是倡导探究性学习,设计并组织好科学探究活动。教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的素质和能力,不仅要使学生学会已有知识,而且要学会动手动脑收集、加工知识,学会自我增长知识和生产知识。在生物教学中应从以下三个方面培养学生的实验探究能力。     

生物学实验是探究性学习的重要途径

生物学是以实验为基础的一门科学 ,挖掘和开发生物学实验在探究性学习中的功能 ,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。因此我们在生物学教学中实施探究性学习 ,可以在实验教学方面作一些思考和探索。1　生物学实验是探究性学习的一种重要途径探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。生物学实验是学生学习生物学的能动的实践活动形式。生物学实验为学生创设了亲身参与实践的情境 ,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。生物学实验的功能和…     

生物学实验开展探究性教学的研究

在学校教育中 ,要培养学生的创新精神和探究能力 ,需要寻找合适的突破口。以往的实验教学都是教师讲 ,学生按照课本上和教师所讲的要求进行验证性实验 ,由于学生事先已知晓实验结果 ,实验时往往兴趣不高。这种机械的模仿和趋同化的复述严重束缚了学生的创造思维 ,是无法让学生应对日新月异的社会变化的。为了适应当今教育改革的需要 ,培养学生的探究能力、创新能力 ,提高学生的实验技能和实验设计能力 ,我们教研组从 2 0 0 0年 10月开始 ,专门成立了课题组 ,对以往的实验课进行改革 ,在生物学实验中开展探究性教学的研究。1　探究性教学的理…     

在课堂上怎样开展生物探究性实验

探究性实验活动能培养学生的学习能力,提高学生的科学素质。教师应该给学生提供充分的进行探究性实验的机会,使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握生物学知识,同时使他们的思想水平、科学探究能力得到和谐而全面的提高。一、创设探究性实验情境,开拓探究思路1.生物探究实验有6个步骤:提出问题;作出假     

高考试题中探究性物理问题的破解方法

新课标的教育理念特别强调探究性学习．进行探究性学习是一种新的学习方法,它具有开放性、探索性、实践性等特点．探究性学习是以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学会科学的探究方法,培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,进而提高综合素质．这种教育理念在近几年的高考物理试题中也有所体现,     

有效开展物理探究性实验的途径

探究性实验是一种重要的实验类型,探究思考是这类实验活动的中心环节和核心内容,探究性实验对学生包括探究能力在内的多种实验能力的培养具有明显优势,而这一优势刚好能够满足新课程改革对学生素质培养提出的新的要求。作者结合实例就如何有效开展探究性实验提出了建议。     

学生探究性学习的指导

探究性学习是研究性学习的一种具体形式,作为一种新的学习方式,它能弥补接受性学习的不足,从兴趣激发和能力培养上提升学生的身心素质。在新课程改革的条件下,指导学生进行探究性学习活动,具有重要的方法论意义。一、探究性学习及其性质探究性学习的要义在于学生学习要学会研究、探讨,学会发现问题,解决问题,提高信息的筛选吸收和解决问题的能力,从总体上实现身心素质的全面发展。作为一种学习方式,探究性学习是指学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程,它渗透于学生的所有学科、所有活动之中。探究性学习是一种在…     

高中生物探究性实验教学的延伸与拓展

正生物探究性实验教学是激发学生学习兴趣、培养创新能力和科学探究精神的最佳平台,是培养学生科学方法、发展学生创新思维、养成严谨治学态度和提高科学素养的有效途径。我们对高中生物学生分组探究性实验教学的研究,正是基于此目的,通过整合学校和社会资源,结合学生的认知结构和实验探究能力,围绕延伸探究开展拓展性实验。高中生物拓展性实验是对原有实验进行延伸,     

小学数学教育中合作探究教学初探

伴随着新一轮课改的不断深入．我们数学教师必须彻底更新教育、教学观念之外．还要在教学中改善学生的学习方式．形成以自主探究、动手实践、合作交流为主导的探究性学习方式。以发展学生的独立探究与合作精神,学会通过同伴之间积极的相互影响来提高学习的有效性．培养学生的合作意识和人际交往能力：让学生通过亲身参与探究性实践活动,去获得积极的情感体验．培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。     

对初中生物教学中进行“自主探究”活动的思考

自主探究活动应渗透在初中生物教学的全过程中。在初中生物课堂教学活动中,教师引导学生自主地、科学地、民主地进行探究活动,可以培养和提高学生探究性学习的素质,在活动中学习生物学知识、应用生物学知识的能力,获得主动发展。     

实验——培养探究能力的摇篮

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验在培养学生的探究能力方面有着重要的、不可替代的作用,它不仅能培养学生的探究性观察能力和探究性实验操作能力,还能培养学生的探究性思维能力。因此,我们可利用物理实验这个平台,努力培养学生的探究意识和探究能力。     

加强初中化学实验 着力培养科学素养

怎样加强初中化学实验着力培养学生的科学素养呢？培养学生科学探究兴趣;转变教育思想,充分发挥实验教学的教育功能;充分发挥学生主体作用,培养学生自主学习的能力;改演示实验为协同实验,培养学生的合作交流能力和实践能力;改验证性实验为探究性实验,培养学生的探究能力;开展课外实验活动,培养学生的创新能力。     

在生物新课程教学中培养学生科学探究能力的尝试

生物新课程标准倡导探究性学习,让全体学生学会学习,主动探究,在探究性学习中提高创新能力和实践能力,从而形成一定的科学探究能力。我们在引导学生完成“探究酸雨对生物的影响”的活动中,尝试在七年级的平行班教学中通过让学生设计探究计划、小组成员合作完成探究过程、交流与讨论本班及其他班级的探究结果,共享探究资源,使学生获得较全面的探究信息,提高学习效率,培养学生的科学探究能力。一、设计探究计划,培养学生的思维能力和创新能     

在生物学教学中如何开展探究性学习

新课标要求在生物教学中要重视探究性学习,培养学生的探究能力和探究精神。生物学课程中的科学研究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动,科学探究能力和对科学研究的理解是在探究过程中形成的,这就需要组织学生进行探究性学习。     

构建有效的自主探究性实验教学

《科学课程标准》提出:小学科学以培养科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲历探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲望,发展学生对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为学生的终身发展打下基础。因此,将探究能力纳入到教学的内容标准之中,强调科学探究不仅是一种能力,也是一种教学途径。那么,我们怎样构建一个有利于学生自主探究性的实验     

让探究性教学走进化学课堂

探究性教学实质是将科学领域的探究过程引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程,理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。化学作为一门以实验为主导教学的自然学科,是实施探究性教学最好的平台。那么,在化学教学中如何实施探究性教学呢?一、实验是实施探究性教学的最好手段教育的本质是促进学生的发展,科学的本质是提高学生的科学素养,探究性教学正体现了科学本质与教育本质的结合。通过实验实施探究性教学的过程中,应当关注学生对科学探究性本质的理解和探究能力的提高。1.演示实验中应引导学生改进教学…     

高中化学新课程改革下的思索

对学生自学能力的培养不仅有利于化学教学质量的提高,更有利于提高学生素质。探究性学习要求教师精心创设情境,启发引导学生充分参与和主动探究,让学生发现规律,掌握基本的科学方法,提高能力。高中化学必须重视实验教学,不能为了节约时间而不做实验。化学教育应鼓励学生自己设计实验,积极认识、学习、探究。     

探究课外实验，提高综合素质

素质教育是我国教育教学改革发展的根本趋势。素质教育强调培养学生的基本素质,提高学生的基本技能,促进受教育者的全面发展。生物学是一门实验科学,课程标准所倡导的探究性学习中的许多活动就是实验。发挥实验教学的探究功能与提高学生的科学素养有着密切联系,所以它在义务教育中具有特殊的地位,并且在素质教育中发挥着重要作用。只有充分认识生物学实验的特殊性和重要性,才能更加重视实验教学,提高实验教学质量,为培养全面发展的高素质人才发挥至关重要的作用。课外实践和实验是初中生物课堂重要的组成部分,也是课堂教材的扩展,在整个课堂实验中占着非常大的比重。所以,如果教师不重视实验教程,对学生知识的掌握,以及能力和素质的提高就有着很大的影响。     

运用化学实验进行探究性学习

"探究性学习"是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题,用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.它能帮助学生获得知识和技能,培养学生的研究能力和创新素质.实验教学中探究性学习要改变学科课堂教学模式,提高学生参与程度;以发现法为教学指导思想,培养学生自主学习能力,全面优化教学过程;以问题解决为基本模式,增加实验实践性探究、综合实验题.探究性学习中几种关系的处理:学生主体性与老师主导作用的关系;基础知识学习与研究性知识学习的关系;继承与创新的关系.实验教学中为有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力,应注意以下几方面.     

提高探究性学习效率的实践与研究

《义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确提出要倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力.探究性学习可以将学生置于知识的主体地位,探究是学生的探究,教师是学生探究的指导者和协助者.探究式学习可以看作是培养创新精神和实践能力的突破口.