脂肪鉴定的实验操作新法

当前山西省、江西省和天津市采用的高中生物教材 (实验本 )中的实验一 ,介绍了用切片法制作临时装片进行《脂肪的鉴定》的观察。除此之外 ,我再介绍两种简便的制片方法 ,供老师们参考。ａ .涂抹法。取一粒浸泡时间不太长 (1～ 2ｈ)的花生子叶 ,用刀片削成一平面 ,将这平面在载玻片中央稍用力涂抹二三下 ,再滴一滴清水 ,盖上盖玻片。染色、吸水、镜下观察。ｂ .刮取法。取一粒浸泡过的花生子叶 ,削成平面 ,再用刀刃在平面上顺向轻轻刮取数次 ,这时刀刃上已有一些花生子叶细浆。将带有细浆的刀刃在滴有一滴清水的载玻片上抹几下 ,如有大块细浆…     

脂肪鉴定实验

高中《生物》教科书中介绍用花生种子做鉴定脂肪的实验 ,花生需浸泡 3～ 4ｈ。如浸泡时间短 ,不易切成薄片 ;浸泡时间长 ,由于组织太软 ,切下的薄片不易成形。在实验教学中 ,由于部分学生做徒手装片的技术不熟练 ,往往切得太厚 ,实验效果不明显。为此 ,我选用含丰富脂肪的种子———芝麻做实验材料。具体作法 :用一粒干芝麻种子放在两个载玻片的中间 ,用手挤压 ,直至载玻片的上面有一层白膜状物。去掉芝麻皮 ,滴一至二滴苏丹且染色 ,稍后盖上盖玻片 ,在显微镜下观察 ,即可看到许多圆形桔红色 ,透亮的脂肪小颗粒。用芝麻代替花生做实验材料有…     

创新探究实验在高中生物教学中的应用

<正>1脂肪的检测和观察实验人教版高中生物必修1第2章第1节包含实验"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"。观察、检测花生种子中脂肪的实验步骤如下:取材(取一粒浸泡过的花生种子,去掉种皮);切片(用刀片在花生子叶的横切面上平行切下一些薄片,放人盛有清水的培养皿中待用);制片(从培养皿中选择均匀且薄的切片放置在载玻片中央,用毛笔蘸取苏丹Ⅲ或者苏丹Ⅳ     

贮藏蛋白质的鉴定

传统的实验鉴定蛋白质的材料是蓖麻籽,实验效果比较明显。但是,如果我们缺少蓖麻籽该怎么办？其它材料能否代替呢？我们可以选用比较常见的花生、大豆、向日葵种子为实验材料成功地进行鉴定实验。此实验在不经过革兰氏碘液染色的情况下．也可以观察到植物细胞中有大量的糊粒粒,糊粒粒中有球形和多面体形的蛋白质晶体,观察结果相当明显。其实验设计如下：1材料：花生、大豆或者向日葵种子2实验方法人1材料处理首先把材料放在清水中浸泡48小时,然后明干48小时,再把材料放入清水中浸泡2小时。经过这样处理的材料软硬度很适合做徒手切片。…     

"检测生物组织中的脂肪、淀粉"实验的改进

一、"检测生物组织中的脂肪"实验的改进 1.教材给出的脂肪的检测方法 (1)方法一:用试管取花生种子匀浆2 mL,向待测组织样液中滴加3滴苏丹Ⅲ,观察样液被染色的情况.     

中学生物学实验改进摘要

1　细胞质流动紫鸭趾草 (TradescangtiavirginianaL .)雄蕊花丝表皮毛 (连去花药的雄蕊 )做材料 ,可用水或 3%蔗糖做封片 ,取材和观察时间以 7～ 9时最好2　探究草履虫对刺激的反应在载玻片上滴二滴草履虫液 ,并使它们沟通。然后 ,取 1cm见方的滤纸片对折 ,将一粒食盐放在折缝附近 ,并将该滤纸片放在一液滴的外缘 ,使食盐缓慢均匀溶解、扩散 ,刺激强度缓慢增强。可见虫体纷纷向没有食盐的液滴运动3　脂肪的鉴定将浸软的花生种子子叶先用刀片切一个切面 ,然后使刀片口垂直于切面上刮 1～ 2次 ,将刮下的组织碎片直接用毛笔刷在载玻片上染色。…     

实验摸索点滴

一、SiO_3~(2-)的鉴定 分析化学实验课本(华中师院、东北师大、陕西师大编)52页“SiO_3~(2-)的鉴定:取试液2滴置于离心管中,加(NH_4)_2M_0O_4 2～3滴,取浓HNO_3 2～3滴,在水浴上加热(勿沸)。离心沉降,取离心液于离心管中,加2～3滴H_2C_2O_4溶液,1～2滴联苯胺,2～3滴饱和NaAc,兰色出现示有SiO_3~(2-)。”通过学生实验,效果不太好,     

介绍制作叶的横切面切片的简易方法

在初中植物学课本“观察叶的结构”这一实验中,要求学生用徒手切片法取得叶横切面。但是,在实践中,学生徒手切片的能力较差,自制的装片大都看不清叶内层次,只有借助于现成的永久性切片才能达到实验目的,现介绍一种制作装片的简单易行的方法如下: 1.在实验前1—3小时(视阳光、气温、湿度不同而定),将蚕豆枝叶(或其他双子叶植物的枝叶)插入盛有50%的红墨水瓶中,待叶片上的叶脉微红时,摘取叶片。2.取一张蚕豆叶平展在载玻片上。     

培养植物根的两种方法

在中学植物学教材中,新旧教材根的一节教学中都没有根的观察实验。实验所观察的根都是在培养皿中培养的。这是多年来一直沿用的方法,其效果甚差。现介绍植物根的两种方法如下: 1 烧杯法 取一个烧杯,用3～5层滤纸卷成一个筒,放到烧杯中,使滤纸紧贴烧杯的内壁,再把已经浸泡并萌动的种子,根向下插到烧杯上部烧杯与滤纸之间夹缝间。再在烧杯中加入约五     

要充分体现学生的主体地位——《种子的构造》一课的教后感

我在教《种子的构造》这一课时,首先让学生自己采集一些种子,放在水中浸泡一天,选一些较大的容易解剖的,如蚕豆、花生、玉米等种子带到自然课堂上。先讲了一些解剖要领,然后,学生们自己动手解剖种子。这样做有很多的好处:     

胶体渗析实验的改进

1 实验装置 实验装置见附图。 2 操作步骤 1.取二只烧杯(100 mL)各加入约50 mL的蒸馏水,然后往一烧杯(烧杯Ⅰ)中滴加3～5滴KCNS溶液,向另一烧杯(烧杯Ⅱ)中滴入3～5     

重视生物定量实验培养学生定量意识

在人教版和江苏版初中生物教材中都安排了这样一个实验:"测定某种食物的能量"。实验方法是:1.量取30 mL 水注入锥形瓶中,测出水的初温。2.称量1粒花生种子质量,燃烧种子给锥形瓶里的水加热,记录末温。3.根据"1 mL 水每升高1℃需吸收4.2 J 热能"的结论,计算出每克花生种子燃烧释放的能量,即食物的热价。这是一个典型的生物学定量实验,过去在讲食物能量时仅列出一些食物的热价,没有安排实验进行测算,没有进行定量探究。     

植物呼吸作用演示实验的改进

操作简单、效果明显的演示实验对上好一节生物学课是至关重要的。初中《生物》第一册“植物的呼吸作用”一节中 ,两个演示实验的目的是验证呼吸作用要吸入氧气 ,呼出二氧化碳。在教学实践过程中 ,我尝试着对此实验作了如下的改进。1　实验材料取用水浸泡过的大豆种子代替新鲜的绿色植物叶子。用水浸泡过的大豆种子 ,处于萌发初期 ,呼吸作用强 ,吸氧量大 ,用它作实验材料受限制因素少 ,当天准备实验即可。2　实验按图 1装置 ,整个装置不漏气。 2～ 3小时后 ,打开止水夹 ,用手挤压塑料袋 ,使气体排入澄清的石灰水中 (为更具说服力 ,可以先用未…     

对“观察荠菜种子形成过程的切片”演示实验的教学建议

由于学生已经练习过并已初步掌握植物细胞有丝分裂的装片制作和观察方法,加上荠菜胚发育切片的价格也较高,模型又缺乏,而荠菜种子形成过程的实验材料的采集和保存又简单方便。因此,根据我校多年的实验情况,首先建议:有条件的学校可以把“观察荠菜种子形成过程的切片”演示实验改为《荠菜种子形成过程的装片制作和观察》的分组实验。当然设备条件较差的学校从实际出发,变“观察荠菜种子形成过程的切片”为“观察荠菜种子形成过程的模型”的演示实验也是符合教学大纲要求的。     

"探究食物中的营养成分"实验的改进

北师大版<生物学>七年级下册<食物的营养成分> 　　一节关于探究食物中的营养成分的实验是这样做的: 　　在课堂教学中,如果按照以上传统方法进行实验,则容易出现以下问题:第一,没有充分吸水的种子直接烘烤现象不明显,因为试管中材料少,水分少,而且春天实验气温偏高,水汽不易液化;第二,用燃烧方法检测无机盐,学生实验易误解,认为小麦或花生不能燃烧后留下的黑色物质就是无机盐,其实,留下的黑色物质是没有完全燃烧的呈现出黑色而不是灰白色;第三,脂肪的检测,风干的种子在白纸上挤压,现象不明显,实验时不易把握;第四,用碘液检测淀粉实验中,通常使用淀粉液进行,此实验中取量不易把握,液体材料依据量的多少,由少增多,依次出现棕黄色、深棕色、蓝色、蓝紫色,这样,造成现象不统一,学生不易理解;第五,蛋白质的检测中,在按1:1稀释的蛋清液中,依次滴加双缩脲A液和B液,呈现出淡蓝色、淡紫色、紫色、深紫色,由于学生滴加B液量不同呈现出不同颜色反应.……     

微型化学实验特点浅析

20世纪80年代以来,在国内外各类学校的化学实验教学中出现了一种新的实验方法——微型化学实验。它是在一些专门设计的微型化的仪器、装置中进行的化学实验。其试剂用量比相应的常规实验节省90%以上,所以称为微型化学实验。例如,在常规的学生实验中,欲检验某溶液是酸性还是碱性,通常要取这种溶液2￣4ml加入普通试管中,然后再加入1￣2滴酸碱指示剂,根据指示剂的颜色变化来判断溶液的酸碱性。同样是这个实验,如果用白色点滴板的凹穴来代替试管,那么,只需取该溶液2￣3滴也会得到相同的结果。这个用点滴板来代替试管所进行的实验就是一个最简单…     

初中生物三个学生实验的改进

笔者就初中生物"观察种子的结构"、"馒头在口腔中的变化"和"观察植物的细胞结构"等几个实验的改进谈谈具体实施方法。一、"观察种子的结构"实验的改进实验目的:认识双子叶种子和单子叶种子的结构。实验材料:浸软的菜豆或花生种子,浸软的玉米或小麦种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。实验步骤:菜豆或花生种子的观察(略)。观察玉米的结构:首先,取一粒浸软的玉米种子     

“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的改进

"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"是人教版高中生物必修1"分子与细胞"模块的一个验证性的检测实验.笔者把该实验改为简单的探究性实验,效果很好. 一、原实验存在的不足 1.该实验按教材的编排应该为验证性的检测实验,因而不能充分体现新课程标准倡导的探究性学习理念. 2.取材数量少,品种单一,特别是在脂肪的检测实验中重复使用了花生种子(用于匀浆和切片)这一材料.     

不同浓度的酒精在高中生物学实验中的应用及其原理

1体积分数为50％的酒精 体积分数为50％的酒精作用是洗去浮色。主要用于脂肪鉴定的实验中,在该实验中,用苏丹Ⅲ对花生子叶薄片染色后,在薄片上滴1～2滴体积分数为50％的酒精溶液,可以洗去被染玻片标本上的苏丹Ⅲ染液浮色。     

胶体电泳的投影实验做法

胶体的电泳实验,按课本上介绍的传统做法,效果欠佳,其缺点一是费时较多,实验开始20min后才能有现象产生,这样会影响课堂教学,二是距离讲台远的同学不容易看清楚实验现象。如果将该实验改成投影实验会大大提高实验效果,其做法是：取一个大号培养皿,把它放在投影仪的载物台上,在培养皿内盛0.01mol／L的硝酸钾溶液至高度的2／3,为了增强导电性,可加2～3滴1mol／L的盐酸,在培养皿正中央直立一支6mm×20mm的开口玻璃管,在其中加入4～5滴氢氧化铁胶体(为防止胶体微粒过早地扩散,也可以先滴加3滴四氯化碳后再滴入氢氧化铁胶体),把一号废电池碳棒洗…