国际化视野下基于新媒体的大学英语教学研究

在大学中,英语教学越来越重要,它成为人们对外交往的重要语言工具。随着科技和网络的不断发展,大学英语教学方法也要及时做出调整,要改变传统的教学模式,注入现代元素,把新媒体教学手段运用到大学英语教学中去,充分发挥新媒体的作用,激发大学英语教学的活力,大大提高学生的学习效率,使学生更加能动的学习和探索英语学习,使英语教学更加适应新的形势,焕发出勃勃生机。     

建构主义指导下的在线开放课程平台在英语教学中的应用研究

教育信息化的大背景下,高职英语教学不仅要强调学生英语基础知识及技能的掌握,更要注重学生英语应用能力、交际能力、自主学习能力的培养,不断提升其信息素养能力,树立以学生为中心,教师为主导的教学理念。建构主义理论及在线开放课程平台为实现这一目标提供指导与路径。本文在分析建构主义教学论的基础上,结合在线开放课程平台及高职英语教学特点,探讨了在线开放课程平台在高职英语教学中的应用,旨在高效提升教学效果。     

开放式教学在英语课教学中的应用

开放式英语教即跳出传统的灌输模式,让英语教学在时间和空间上全方位开放,激发学生的学习兴趣,扩展英语教学外延,丰富英语教学的内涵。以便培养学生自主学习的习惯,发展学生的发散思维能力。     

互动式教学模式在成人英语教学中的应用探索

传统的纯粹"以教师为中心"的教学模式已经不适应现代成人英语的教学要求,也满足不了学生日益高涨的提高英语应用能力和交际水平的学习要求。于是,新的"以学生为中心"的教学理念促进了"互动式英语教学模式"的产生和发展。本文从成人英语的课堂教学入手,就英语教学中如何构建互动式英语教学模式进行了探讨,分析了有利于这种课堂互动情境的实现要求。其研究目的在于,在成人英语教学中,切实建立起以学生为主体、教师为主导,强调师生、生生交互的互动英语教学模式。结合成人学习的特点,改进教学,从而更有效地提高成人学生的英语应用能力和交际水平。     

新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略

新媒体时代的到来给人们的生活学习带来了极大的便利,这也为大学英语课堂教学提供了发展和创新的平台。注重实践性的大学英语教学要利用好新媒体的特征,使其更好地为学生英语教学服务。本文主要从新媒体概述及其特征、新媒体对大学英语课堂的积极影响、新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略三方面展开论述,希望有助于加深教育工作者对新媒体时代的认识,从而提高大学生英语的教学水平。     

论大一学生心理特征与大学英语教学

英语逐渐成为全球通用语言。因此，我国也非常重视英语学习和教育。本文针对大一学生的特殊心理特征，提出了在大学英语教学中对英语教师的要求，以促进英语教学的构想。     

基于“产出导向法的”的大学英语课堂教学实践探究

随着我国经济的快速发展,国际地位日益提升,交流程度不断拓宽,社会对高校毕业生英语能力的要求越来越高。本文以"产出导向法"教学理念为指导思想,教学假设为课堂教学各环节的理论依据,按照"驱动、促成、评价"的流程进行教学设计,并进行了教学实践。研究发现:基于"产出导向法"的大学英语教学具有可行性,能激发学生学习积极性,使学生课堂表现积极活跃,学习目标更加明确,有助于提高学生的英语综合应用能力,学生对教学效果满意度较高。     

浅谈如何提高英语课堂教学效果

随着全球化时代的来临,英语被全世界广泛使用,众多的人开始学习英语。英语和英语教学亦越来越被社会重视。在英语教学过程中,要求教师加强自我修养,借助现代电教媒体,合理引导学生的自主学习,在英语教学中渗透文化背景教学,提高学生的学习兴趣。     

大学英语自主学习模式探讨

随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。     

成人英语教学之我见

由于成人学生自身的特殊性，成人英语教学的难度要大于英语教学，这对成人英语教师提出了更高的要求。本人根据成人学习的特点和教学大纲的要求，指出成人英语教师在教学中，应当以学生为中心，选择适合成人英语学习特点的教学模式。利用现代化教学手段，提高教学质量，把传授知识和教会学习方法结合起来，从而时间短、见效快地为社会培养实用型人才。