可实现三维水位观测的抽水试验实验教学装置及教学效果

抽水试验是野外完成的重要的水文地质试验。为了让水文专业及地质专业的学生在室内真正体验到抽水试验的过程及细节,作者试制了一种可实现三维水位观测的抽水试验实验教学装置。该装置可实现不同条件的抽水试验:均质非均质、各向同性与各向异性、不同补给与排泄边界等等,并可以获得实时三维水位动态观测数据。该装置既解决了抽水试验实践性教学环节在室内进行的问题,也能完成一些科学试验。多年来的教学实践证明效果显著:通过这样的试验,同学们既掌握了水文地质调查工作中抽水试验的要领,又对地下水流理论有了进一步的理解。     

专业实验教学体系的综合性创新性实验改革方案

试验技术是工程技术领域中进行原创性设计的基本手段,而实验教学是学生得到试验技术基本技能训练的主要途径.作为航空工业三大支柱技术"试验技术、设计技术、制造技术"之一,测试试验技术除了对设计起到验证把关的作用外,更已成为一种设计手段和设计方法.现代发动机,无论是航空发动机还是内燃机,在其整个研制、生产、使用和维护过程中,试验技术都发挥着重要作用.笔者作为沈阳航空工业学院动力工程系教学改革的负责人和国家级教改项目"工科实验教学改革"课题组的主要成员,总结了我们在实验教学改革方面所做的工作,制定了飞行器动力工程和热能与动力工程这两个专业的专业实验教学体系的改革方案,提出了实验教学内容分层次、在实验教学中开展创新教育等实验教学改革的指导思想和综合实验与创新实验的实施方案.     

对森林培育实验实践教学的思考与探讨

森林培育学是林学专业的主干专业课和专业标志性课程,是涉及森林培育全过程的兼具理论性和实践性的学科,其在培养高素质的林业综合性人才方面具有重要作用。实验教学是学生将理论转为实践吸收的重要手段,本文对森林培育学实验教学中存在的问题进行分析,总结了产学研相结合、培养"双师型"教师队伍、开展创新实践活动及结合大型林业生产项目等的实验实践教学方式取得的成效。     

地下水动力学教学模式改革与实践探索

针对地下水动力学课程教学中存在的部分问题,改革地下水动力学课程教学内容与训练内容,建设互动式授课模式与平台,开展预设问题的辅助教学模式和计算机数值模拟与仿真教学方法。改革实验教学方法,构建开放式实验教学模式,建设野外试验与实践教学基地。通过教学改革,深化理论教学、实践教学与创新培养,为水文与水资源工程专业的基础教学探索一条新的模式。     

高师化学专业“开放实验教学”的实践

根据基础教育改革对教师专业发展提出的要求,在高师化学专业学生的培养中,通过开展项目研究、开设选修课和开放实验室的方式,对"中学化学改进实验的设计与探究"的教学内容进行"开放实验教学",进而提出"开放实验教学"的有效途径与方法。     

食品专业化学热力学创新实验教学

结合食品专业实际,开展化学热力学创新实验教学研究。用山梨酸替代萘测定燃烧焓变改进了化学热力学传统实验项目;食用植物油热值的测定实验项目填补了食品专业化学热力学实验教学空白。这两项创新实验教学研究丰富了"物理化学"实验教学内容,取得了较好的教学效果。     

基于综合专业项目的交通软件实验教学探讨

交通软件实验教学是学生实践能力培养的重要环节,通过对交通领域用人单位的社会需求调研,获得了用人单位对开展基于综合专业项目的交通软件实验教学的态度,以及对本科毕业生应掌握的专业软件、交通软件实验教学的专业项目形式的建议。借鉴CDIO工程教育及项目教学法理念,论文提出了将其应用在交通软件实验教学中的实施内容和过程,以交通规划和仿真软件教学为例,对北京工业大学交通工程大三本科生应用了该教学模式,教学效果评价较好。研究结论对于开展基于项目的实践教学具有一定的参考意义。     

AquiferTest软件在地下水动力学教学中的应用

AquiferTest软件是处理抽水试验与微水试验的专业软件,在地下水动力学教学中引入该软件,通过讲授其主要功能和操作过程,可使学生迅速掌握处理抽水试验和微水试验数据技术,进行边界性质和含水层水力性质诊断,准确获取水文地质参数,并提升学生学习兴趣,降低学生对复杂公式的畏难心理,在实际教学过程中取得了良好效果。学生们快速掌握了抽水试验和微水试验处理方法,并能够进行复杂条件下的水位和降深预测。     

工业工程专业情景教学平台设计与实现

从培养大学生创新实践能力入手,基于Flexsim仿真系统,结合现代IE的特点,设计了工业工程专业情景教学平台。这一平台包括情景模拟与仿真系统、案例库系统各功能模块,具有可参与、可控制、可优化、可更新等特征。结合具体实验教学项目,对这一平台的实验教学过程进行了详细的描述。最后对基于该平台的实践教学效果进行评价。     

环境工程专业实验教学与创新人才培养

以培养具有创新能力的高素质环境工程人才为目标,环境工程专业实验教学改革要结合专业建设规划,体现数字环保特色。实验教学过程中的重要途径和关键环节是改革实验课程和开放实验室,要使实验室成为创新性教学场所而充分发挥作用,实验教学改革也要充分依托学校的"大学生创新实验计划"等各种创新性项目,鼓励更多的大学生进入实验室及科研项目中。