创新高职教育“以生为本”人才培养模式的探索与实践

本文简述了高职人才培养模式改革和创新的相关内容。在此基础上,提出了高职教育必须建立"以生为本"的教育观。"以生为本"理念是"以人为本"思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻"以生为本"的教育观,对高职教育人才培养模式的改革,创新专业和课程体系构建、教学模式创新、深化校企合作、学生考核方式创新、管理方式创新有着重要意义。凸显"以人为本"的办学理念,就要求高职教育要创新人才培养模式。     

职校管理的以人为本论

文章围绕"职校管理以人为本"的主题,阐述了职校人本管理的内涵、职校领导应具备的素质和以人为本管理理念在职校教师管理中的实践,并结合多方面的因素,深入浅出地指出职校管理要以人为本。随着社会和经济朝信息化、全球化发展,教育教学的不断深化,更注重培养创新精神和创造型人才,在中等职业学校教育中要实现这个目标要求,学校管理以人为本是一个必不可少的条件。     

当代教育管理中以人为本的价值选择

国际21世纪教育委员会在题为<教育--财富蕴藏其中>的报告中强调指出,要把人作为发展中心,"人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标……应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力,也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富".知识经济时代要求人的个性和全面发展普遍受到尊重,树立以人为本的教育管理理念是社会发展和新时代人才培养的必然选择.而以人为本的教育观念,不仅要体现在学校的办学理念、教育方法之中,更要体现在学校的管理理念与管理方式上,体现在学校建设的整体氛围和校园文化里.     

教育评价应“以人为本”

"以人为本"是教育发展的必然趋势;学校管理的实践也迫切地需要"以人为本"评价理论的指导:不仅在观念上,而且在具体操作上都要体现"以人为本"的思想。     

在学习中发展 在发展中学习

学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是:学校管理者——教职工——学生,是由三个"人"构成的管理系统。所以,学校管理归根到底是对"人"的管理。作为一名学校管理者,要不断总结和吸收先进的教育教学和管理的理念,这里,我想从教育教学和管理的理念发展及实践借鉴两方面谈一谈自己的想法。一、形成更先进性的教育教学、管理理念     

高校学生教育管理要以人为本

阐述高校学生教育管理要以人为本是21世纪教育"以学生为中心"特征的要求;强调体现这种教育管理理念的现实必然性;从教育管理者和学生两方面提出以人为本的实现途径     

实施素质教育必须有一流的学校管理

当今素质教育已成为学校教育的主旋律，一个学校要正常运转，要在素质教育上大有作为，要真正培养出大批能够经受住下个世纪挑战的高素质人才，必须要有一流的学校管理。这种管理主要体现在以人为本、以和为贵、以严为准三个理念的实施与落实上。     

卷首语

<正>教育家苏霍姆林斯基曾说:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。"办学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在指导学校工作中的体现。我们学校提出了"以人为本"的办学理念,时时、处处、事事用"以人为本"的办学理念来衡量学校的工作、校长的行为、教师的言行。     

浅析以人为本的学校管理

以人为本的学校管理理念,是当前教育改革和发展重要主题。在学校教育的发展过程中,主要是将培养人才作为根本任务,新课改理念的发展和推进以来,学校的管理工作更应该采用全新的管理方式,不断加强对"以人为本"思想的重视和关注,不断强化意识创新和学习意识完善,帮助学生得到更好的发展,进一步适应教育改革的实际需求。学校管理工作的开展也是对人的一种管理,学校要想将管理工作有效发展和落实,就需要全面贯彻以人为本的理念,通过这种方式更好地提升学校工作质量。     

如何有效实施学校的人性化管理

学校管理要科学化制度化更要人性化,人性化管理即"以人为本"的现代化管理理念。"以人为本"的管理模式越来越得到人们的重视,也符合社会发展的需要。学校人性化管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。管理就是"人人为我,我为人人"理念的升华。     

开启一扇有效管理的教育之门

正教育是项系统工作,要做到教育有效,管理是核心、是关键。学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心是人,因此学校管理必须要坚持以人为本的理念,并把这一理念渗透到学校的一切管理活动中。那么,怎样才能做到学校教育中的有效管理呢?树立正确的方向,形成共同愿景爱因斯坦曾说过:"方向错误,前     

管理要在科学性和艺术性上做文章

对于校长来说,教育创新主要体现为管理创新.近年来,蕲春县第一高级中学在"以人为本.致全、致高、致远"的办学理念引领下.牢固树立管理就是为师生发展服务的思想,努力探索"理性+人性"的学校管理模式,力求实现管理的科学性和艺术性,把学校发展推向了一个新的高度.     

“以生为本”创新高职人才培养模式

"以生为本"理念是"以人为本"思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻"以生为本"的教育观,对高职教育创新培养模式、专业和课程体系构建、教学模式创新、工学结合推进、学生考核方式创新、管理方式创新有重要的意义。凸显"以生为本"的办学理念,要求高职教育创新人才培养模式。     

贯彻落实“以人为本”,提高小学学校管理质量

通过将"以人为本"理念运用到教育事业中,赋予教育事业人文关怀,充分发挥每一个学生的潜能,促进小学学校管理质量的提升。立足于小学学校管理现状,重点分析了基于"以人为本",提高小学学校管理质量的措施。     

创新学校管理 促进教师成长

学校要坚持"以人为本"的办学理念和"一个好教师就是一种好教育"的发展理念,不断创新管理,营造教师发展的良好环境,为教师专业成长提供切实可靠的保障。     

学校主体管理模式的实践与思考

促进教师的主体性发展,以实现学生自主发展、健康发展、全面发展,这是学校管理的终极目标,以人的主体性发展为中心的管理是学校管理者管理理念的新突破。在学校办学过程中,要形成凝聚人的合力,近年来,我们在以人为本的理念指导下,努力探索科学、高效的管理方法,向管理要质量,逐步形成了学校主体管理特色。一、管理思路教师劳动具有创造性、自主性、科学性、艺术性,必须实行以人为本的主体管理,以激发教师的积极性、主动性,唤起他们的主人翁意识和自主创新精神。同时,在大力推进素质教育,特别是实行课程改革的形势下,学校管理更要突出人的发展,要体现以人为本的思想,人的发展是管理的目的。同时,实行主体管理也是学校改革发展的需要。一所学校要提高教育质     

工学交替人才培养模式探讨

工学交替,是职业学校一种新的培养模式,是将学校学习和企业实践交替进行的培养模式,体现了"以人为本,全面发展"的教育理念。北京市工贸技师学院楼宇专业的学生实行的工学交替教学模式取得了良好的效果。在工学交替中,要根据对工学交替的需要,调整教学计划;改革教学内容,开发校本教材;做好安全培训;加强工学交替中的管理;做好成绩评定工作。     

实施以人为本的管理理念,走科研兴校之路

学校要发展 ,要形成特色 ,必须走学校管理创新之路 ,更新管理观念 ,求真务实 ,实施以人为本的管理理念 ,走科研兴校的发展道路。一、实施以人为本的管理理念 ,充分调动教师的积极性、主动性和创造性。在学校管理中 ,要管理好一所学校 ,提高办学水平 ,关键是要依靠教师 ,要千方百计抓住调动教师的积极性、主动性和创造性这一关键点。在学校管理变革的思想上 ,校长首先应树立起以人为本的教育管理理念 ,同时要有改革创新的意识。其次 ,校长和教职工应具有忧患意识。学校管理变革需要通过教职工积极主动地参与管理 ,努力提高教育质量和办学效益…     

大学生职业生涯规划指导的教育管理学思考

大学生职业生涯规划指导是学校管理体系的重要组成部分,具有深刻的教育管理学内涵。大学生职业生涯规划指导应充分尊重学生的个性差异,体现以人为本的管理理念,实践以学生为主体的目标管理模式,也要体现"以就业为导向"的现代高校管理思想,同时使引导性自我管理模式得到具体运用,有效地提高学生管理工作的实效性。大学生职业生涯规划指导应当成为教育管理学研究不可或缺的内容。     

初中学校管理的内容与策略探讨

对于学校教育来说,优质的学校管理必然是教学质量和人才培养的重要基础。科学规划的学校管理制度不仅需要落实在教学管理方面,关于师生关系管理、诚信教育管理、法制教育管理也应成为新时期学校管理的重要组成部分,体现学校管理的制度化与专业化。现代教育管理理念对初中学校管理工作的实施提出了更加硬性的规定与要求,管理过程需要切实体现以人为本的基本原则,确保学校管理与教育教学工作的有序开展。