20世纪20年代美国对中国高等教育改革的影响研究

20世纪20年代我国借鉴美国进行高等教育改革,制定并颁布了《壬戌学制》。这个时期我国高等教育的办学体制、培养目标和课程设置都打上了美国高等教育模式的烙印。借鉴美国高等教育模式改革既有积极意义,又有弊端。总结这个时期中国高等教育改革的经验教训,对于当前我国的高等教育改革和发展具有借鉴意义。     

美国90年代高等教育改革的新策略

美国克林顿政府执政后，已提出了多项高等教育改革的新策略，它们对美国九十年代高等教育势必会产生重大影响。其中，直接贷款制、国家服务方案，削减预算及加强对高校学术事务的监督等则是美国近期高等教育改革的几项重大策略。虽然这些改革策略对美国高校及其学生的影响仍不明朗，但从这些策略可以看出，美国克林顿政府比里根和布什政府更重视美国高等教育。一、美国高等教育改革的立法策略美国克林顿政府为美国高等教育改革起到了推动作用，执政不久就提出了两项对高等教育具有重大影响的改革策略，即直接贷款制和国家服务（NationalSer…     

当代美国高等教育改革与发展概述

当代美国高等教育改革与发展概述杨黎明，吴启金（机械工业部教育司）一、当代美国高等教育改革的特点美国是世界经济最发达的国家之一，这使得美国的高等教育改革尤其引人注目。从辩证的观点来看，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果。当代美国高等教育改革也不...     

美国高等教育及其启示——赴美培训体会

美国是世界上高等教育最发达的国家之一，其高等教育具有层次分类合理、宽进严出、注重特色和师资及实施创新教育等特点。近年来，在美国高等教育发展过程中，出现了学费上涨过快，公立学校经费投入不足等问题，针对这些问题，美国教育专家提出了一些改革措施。美国高等教育的特点及其改革，对深化我国高等教育改革，提高高等教育质量，促进高等教育全面协调可持续发展具有积极的启示。     

21世纪美国高等教育政策改革述评——基于Spellings委员会报告的分析

美国Spellings委员会报告是21世纪美国高等教育改革的重要议案,既为高等教育法案的修订提供了立法基础,也为今后联邦政府高等教育政策改革提供了蓝图。该报告确定了"高等教育机会、可支付性、质量与创新、问责"是高等教育政策改革的四个主题。美国21世纪高等教育政策改革是由联邦政府发挥主导作用,由社会多方代表进行民主商议,然后由政府主要采取立法与拨款形式进行的。它充分尊重各州和高等院校的自主权,对我国高等教育政策改革可以提供有意义的经验借鉴。     

21世纪美国高等教育改革发展的特点及启示

20世纪在一定意义上说是美国世纪,在过去百年中美国在科学技术和经济上取得了巨大的进步,美国的发展对整个世界产生了深刻的影响。究其原因,这与美国能够不断促进高等教育的改革与发展,培养大批优秀人才密不可分。美国已作为世界最强国进入了21世纪,在21世纪美国高等教育的改革与发展仍是其政府十分关注的一个重要主题。当今美国高等教育改革与发展有其自身独特的特点,分析其特点对我国高等教育的改革与发展将有一定的启示。     

二战后美国高等教育改革历程述评

20世纪50年代以来,美国高等教育改革连续不断:五六十年代的教育民主化,70年代的“返回基础”,80年代以来的教育质量问题。美国高等教育改革的经验教训,对我国今天的高等教育改革具有现实的指导意义。     

美国公立高等教育分权改革述评

20世纪80年代早期和90年代中后期,美国公立高等教育分权改革出现过两次高峰。公立高等教育传统管理体制所暴露的诸多弊端以及新公共管理理念的盛行等因素推动了美国公立高等教育分权改革。州政府颁布弹性管理法案、大学系统向各分校分权、州政府削弱或解散州级高等教育协调机构和设立特许高校是美国公立高等教育分权改革的主要表现形式。     

美国研究型大学本科教育改革的特点及思考

在美国的高等教育体系中,研究型大学占有极其重要的地位。20世纪90年代以来,美国研究型大学本科教育改革卓有成效,给我国的高等教育改革以重要启示。本文通过分析美国研究型大学本科教育改革的特点,对我国目前高等教育改革作出思考。     

美国公立高等教育分权改革述评

20世纪80年代早期和90年代中后期,美国公立高等教育分权改革出现过两次高峰。公立高等教育传统管理体制所暴露的诸多弊端以及新公共管理理念的盛行等因素推动了美国公立高等教育分权改革。州政府颁布弹性管理法案、大学系统向各分校分权、州政府削弱或解散州级高等教育协调机构和设立特许高校是美国公立高等教育分权改革的主要表现形式。     

University reform in the post-massification era in Japan: analysis of government education policy for the 21st century

Japanese higher education institutions have experienced major reforms in the 1990s. These reforms were voluntarily promoted by the universities, and were aimed at transforming research-oriented faculties, or research centered organizations, to teaching and student centered universities. However, at the turn of the millennium, a new reform movement emerged, more economic centered, more market conscious and more influenced by the policy shift toward deregulation. In the 21st century, Japanese higher education institutions will face retrenchment, post-massification, and globalization.This paper examines government higher education policy and Japanese higher education reform movements in the globalization and post-massification eras. First, issues surrounding Japanese higher education in an era of post-massification will be set out. Secondly, the direction of higher education policy will be examined and compared with the higher education policies of some Western countries. Finally, the impact of the policy shift toward higher education institutions and the existing structural problems around Japanese higher education will be analyzed.     

Practical Exploration of Undergraduate Classroom Teaching Reform: a Case Study of Shanxi Normal University

Abstract

Exploring classroom teaching reform centered on student development is a fundamental requirement for deepening education and teaching reform in undergraduate education worldwide. Shanxi Normal University places the reform of classroom teaching reform at the center of their efforts to raise the quality of undergraduate education. The implementation of the classroom teaching reforms at Shanxi Normal University has been focused on finding solutions to practical teaching problems. The new approaches to teaching and learning satisfy the requirements of both student development and societal development while addressing key problems in university education and teaching reform. In this article, the authors explain the rationale for focusing on classroom teaching reform, and describe how the classroom teaching reforms were promoted at Shanxi Normal University as well as how the quality of student training has been improved. Our goal in implementing reforms to classroom teaching has been to not only improve education and teaching vitality at Shanxi Normal University, but also provide lessons and experience to stimulate classroom teaching reform at other universities.     

美国高校教学评价改革及其启示

在全球高等教育竞争日益加剧的背景下,美国大学比以往任何时候都重视自身的地位,试图通过教学评价改革来推动学校教育质量的提升。美国高等学校在教学评价的功能、主体和内容上进行了一系列改革,并且采取了多元化的评价方法。美国大学的改革经验,对于我国高等学校教学评价的深入开展,提高评价过程的科学性与评价结果的有效性,开拓大学教学的新局面,具有一定的参考和借鉴作用。     

The Urban University: An Opportunity for Renewal in Higher Education

The American system of higher education is under attack from critics who charge that universities and faculty have disengaged from teaching and abandoned basic relationships with communities. There is continuing need for development of insight and knowledgeable responses to these criticisms and challenges. The urban universities in America have an opportunity to demonstrate the characteristics claimed to be missing from higher education. A discussion of the urban university as an institution in partnership with the community is provided together with recommendations for reform in scholarship, curriculum, teaching, and service.     

工程认证背景下交通工程专业教学改革思考——以“城市公共交通”课程为例

工程教育专业认证是推动工程教育国际化,提高高等教育人才培养质量的重要举措,目前已成为很多高等院校本科教学的重点工作。工程教育专业认证工作的开展相应地对于交通工程专业课程的建设也提出了新的改革要求。通过分析工程教育专业认证的内涵和核心任务,基于“城市公共交通”课程的特点,从教学目标、教学内容和教学方法等方面对课程的教学工作进行分析研究,改革现有教学模式,构建以产出为导向的课程教学模式,实现课程建设的持续改进。     

深化产教融合 探索中国特色职业教育发展之路

以“职教20条”文件为出发点,分析产教融合、校企合作的教育教学过程“三教”(教师改革、教材改革和教法改革)改革的总体要求和思路,立足于物流管理专业教育教学改革根本任务,在逐步开展专业实践教学探索过程中,厘清改革路径、思考困难和解决方法,为同类院校推行校企合作的“三教”改革提供参考。     

美国利用信息技术推进高校教学变革:特点、个案及启示

处于世界信息技术前沿的美国,利用信息技术积极探索高校教学变革。文章总结了美国利用信息技术推进高校教学变革的特点,并以威斯康星大学麦迪逊分校作为个案进行了分析,对我国高校利用信息技术推进教学变革提出了建议。     

高等工程教育改革的理念与实践——以麻省、伯克利、普渡、天大为例

本文通过对国外三所一流大学工程教育改革理念、模式及其内涵的分析发现,哲学理念和教育学理论在北美一流大学工程教育改革中具有积极的支撑作用.在此基础上,结合天津大学"求是"学部的工作,提出相关的思考和建议.     

Teacher education and its reform in contemporary Japan

This article aims to describe the general framework of the teacher training system and its recent reform in Japan. As elsewhere, Japanese society is moving into an era of mass higher education provision. Since initial teacher training is provided by universities, the reform of teacher training is a part of the higher education restructuring that is also under way. At the same time, Japan is facing educational problems in compulsory education. The Educational Personnel Training Council of Japan is recommending reforms, which attempt to create a new type of teacher to cope with these educational problems. This opens the way for the Japanese state to develop more direct control over the curriculum and assessment of teaching staff in universities. The Ministry of Education is attempting to develop new control methods of 'Evaluative State' strategies. The reform of teacher education system exemplifies this shift.     

浅析高校教学改革中的三种倾向

现阶段我国高校开展的教学改革,不同程度地存在着三种倾向,即疏离广大教师导致的"主角错位",脱离基本校情导致的"主题错位",背离办学宗旨导致的"主旨错位"。其中的原因不仅来自教学领域内部,而且还涉及教学领域之外的诸多因素。要从根本上克服这些问题,顺利完成高校教学改革这一战略性任务,必须持守教育家办学的精神,追求办学特色,加强教学资源建设,特别是要整体、协调推进高等学校内部的各项改革。