模拟计算在大学物理实验教学中的应用

将模拟分析法引入传统大学物理实验中,有助于加深了学生对实验原理的理解,提高学生应用模拟分析方法解决实际问题的能力.文章介绍了模拟计算在物理实验中的应用,利用ANSYS软件对压电陶瓷超声波换能器、计算机机箱散热和磁场测量实验进行了模拟分析和谐响应分析,模拟计算值和实验测量值一致.     

关于大学物理实验教学改革的几点看法

大学物理作为理工科院校的必修课之一,在教学中有着重要地位,而大学物理实验又是大学物理理论课的基础。本文主要阐述了物理实验教学中的一些现象,并从物理实验教学改革的角度提出了一些措施,旨在提高学生分析问题、解决问题及实际操作动手的能力。     

Excel软件实现物理实验数据的处理与分析

本文作者以霍尔效应实验为例,介绍了用Excel软件处理及分析物理实验数据的方法,并介绍了该方法在大学物理实验教学中的应用.     

综合性物理实验教学的研究

物理实验教学是大学物理教学中不可缺少的组成部分．在大学物理课中开设综合性实验有助于培养学生积极思维和发现、分析、解决问题的能力,强化学生对物理理论、物理原理、物理规律的应用,进一步培养学生综合实验素质．提高实验测试技术水平、科研能力和实验技能．为此,以转动惯量测定为例来研究综合性实验．     

实验在大学物理教学中的作用分析

在科技不断进步的今天,社会对于科技型人才的需求越来越多,对于学生的科学素质要求越来越高.物理实验教学作为培养科学技术型人才的课程之一,越来越受到众多高校和教师的重视.如何让学生认识到实验在物理教学中的作用是提高物理实验教学的重点.本文通过了分析目前大学物理教学中存在的问题以及实验在大学物理教学中的意义,并提出了改善大学物理教学效果的相关措施.     

大学物理实验教学模式改革研究

大学物理实验教学是理工科大学生必修的科目之一,其对于物理教学具有十分重要的意义.目前,我国的大学物理实验教学模式存在着形式陈旧、实验器材缺乏等的问题,难以有效激发学生实验兴趣,达到实验教学目的.本文针对当前大学物理实验教学模式中存在的这些问题,从教学模式、实验形式、兴趣开发等多个角度提出改革大学物理实验教学的建议和措施.     

大学物理实验中数据处理方法的灵活应用

实验数据处理是大学物理实验教学的重要环节,本文探讨了使用Excel软件、科学型计算器处理物理实验数据的多种方法,结合物理实验实例分析各方法具有的优势及特点,浅析了教师在大学物理实验教学中应灵活应用实验数据处理方法,从而达到优化物理实验环节,提高大学物理实验质量的目的。     

物理实验教学创新与大学生职业能力培养

本文论述了实验能力和职业能力的内在联系;改革物理实验课程体系和新的教学模式,以提高学生能力;在实验教学过程中落实职业能力的培养等大学物理实验教学创新问题。结论是：把物理实验教学与大学生职业能力培养紧密结合起来,大有可为。     

面向学生自主学习的大学物理实验教学体系建设与实践

针对大学物理实验中心建设和大学物理实验教学发展中遇到的困境,如课程体系老化、学生预习环节失控、实验考试难以进行、部分优秀学生的能力得不到拓展以及不能实现产学研转化等,逐步建立起了以学生为主体,以多层次物理实验课程体系为核心、虚拟仿真实验教学平台为支柱、学生竞赛和"大学生创新创业训练计划项目"为拓展,面向学生自主学习的物理实验教学体系。     

用研究型教学理念指导工科物理实验教学

通过对当前大学物理实验教学中存在的问题的分析与研究,指出实验教学在培养学生探究性思维和科学能力中所担当的重要作用,提出用研究型教学理念指导工科物理实验教学的整体优化的思想,以及这一理念在教学中的实施情况和教学效果.     

模拟计算在传统物理实验教学中的应用

阐述了模拟计算在超声速测量实验中的应用，利用ANSYS软件对压电陶瓷超声波换能器进行了模态分析和谐响应分析，模拟计算值和实验测量值一致。将模拟分析法引入传统物理实验中，开拓了物理实验教学的新模式，加深了学生对实验原理的理解，提高了学生应用模拟分析方法解决实际问题的能力。     

大学物理实验教学与研究

由于各种原因导致物理实验教学还存在着诸多问题,影响了提高学生实验能力与综合素养。因此,物理实验教学要在不断的改革与创新中才能取得更好的教学效益。本文目前大学物理实验教学中存在的问题并针对当前大学物理实验教学中存在的问题,提出了进行物理实验教学内容体系改革、教材改革,重视综合性、设计性物理实验教学,信息技术与物理实验教学相整合等可行性策略。     

大学物理实验教学中学生学习能力的研究

学习能力对于学生学习和终身发展起着非常重要的作用,大学物理实验是培育学生学习能力的有效途径之一.为研究石家庄学院理工科大学生物理实验与学习能力的状况,编制了"大学物理实验中学生学习能力"的测查问卷,并对化学专业和软件工程专业学生进行了测查,结果如下:学生的学习能力整体状况达到合格水平;学生学习能力的各维度与学生性别之间不存在相关性;学生学习能力各维度与实验成绩之间不存在相关性.研究认为,传统物理实验教学与培育学习能力之间存在尖锐的矛盾,学生的学习能力没有得到充分的发展,物理实验教学需要改革.     

新课改下大学物理实验教学的改革

物理实验是大学物理教学的重要组成部分,它不仅是掌握物理知识、建立物理概念不可缺少的环节,还是培养学生思维能力、观察能力、创新能力和提高人才科学素质的重要手段之一.伴随新课程改革的全面开展,实验教学尤显重要,如何革新大学物理实验教学,如何提高物理实验教学质量,成为每一个物理教师必须面对和思考的问题.     

大学物理实验教学改革之我见

大学物理实验教学应构建新的实验课程体系,即分为基础物理实验、近代物理实验与综合物理实验、设计性物理实验和科学研究发明实验;应是实施更加有效的教学方式,培养学生动手能力,加强CAI与物理实验相结合及完善考求制度等内容.     

对大学物理实验教学改革问题的探讨

在分析了中国大学物理实验教学的改革现状和发展趋势的基础上 ,对目前大学物理实验教学改革中实验教师的专职和兼职问题 ,对物理系和其他系学生进行物理实验教学问题、实验仪器的套数与种类问题、实验改革中的引进与开发问题进行了探讨     

大学生物理学术竞赛的创新实验探究——以CD气垫船为例

全国大学生物理学术竞赛是一项面向本科生、以团队对抗为形式的全国性物理竞赛。针对大学物理实验教学中存在的问题,提出了基于该项赛事的创新物理实验教学方法,尝试利用该项赛事的先进理念和独特的竞赛模式进一步完善大学物理实验教学体系。在分析国内物理实验教学现状基础上,结合相关研究成果,以CD气垫船为例,探究了该项赛事在题目分析,实验装置制作,理论建模,实验对比,交流展示5个阶段对学生能力的培养,并同时阐明了教师的指导作用。教学实践表明,该项赛事的创新实验能够激发学生的参与热情,培养学生自主系统地解决问题的能力,强化参赛学生的理论水平和实验技能,提高动手能力与合作交流能力,促进创新人才的培养。     

论大学物理实验体系建设与教学改革

传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分，这种体系突出了学科的系统性，但忽视了学科之间的兼容互补性，各学科相互独立，限制了学生跨学科思雏能力和创新能力的培养，建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势。新的物理实验体系应依照训练层次，划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验。并需要注重时代性和先进性，改革和更新大学物理实验教学内容，改革实验教学与管理模式，形成新的运行机制，从而达到学生素质和能力的提高。     

基于创新实验的大学物理实验教学实践

传统大学物理实验教学多年来存在实验项目和授课内容固定,教学时间固定且紧缺等弊端,通过构建开放型的创新实验教学平台,实现大学物理实验与专业教学实践有效对接,激发学生对物理的好奇和热爱,培养学生的创造思维和初步的探索科研能力,使得大学物理实验课程紧跟时代的步伐。     

《大学物理实验》教学探讨

从创新教育出发,研究大学物理实验教学改革.通过分析目前《大学物理实验》教学现状,提出改革实验教学内容：1）实行模块化组合,即基础型实验模块、综合应用型实验模块和设计创新型实验模块;2）以及采用开放式实验教学模式,即开放实验教学内容,采用多媒体模拟物理实验,实行网络化教学和开发学生思维空间.并介绍了改革大学物理实验教学评价体系的新方法.