家园合作的有效探索路径

教师创新教学设计,从搭建家园信息交互平台、开展家长教育专题讲座、推出多元化亲子活动、创办家长管理协会的教学角度出发,科学设计活动方案,让更多家长自然进入幼儿教育环节,对全面促进幼儿各项能力成长提供助力。     

家园合作开展亲子球类活动的实践探索

家园合作的效果取决于符合实际的组织形式。以亲子球类活动作为家园合作的切入点,可以使家园合作取得较好的成效。     

借鉴陈鹤琴教育理念 探索家园合作新模式

陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。今天的幼儿教育已越来越向着与社会结合的方向发展。这也给我们课程的整合提出了一个很好的思路。幼儿园的教育应具有广泛又有利的教育因素、教育资源。如果将幼儿园的教育真正与家庭、社会整合起来将对幼儿园教育起着不可估量的作用。[第一段]     

家园合作理论基础的研究

随着家园合作问题越来越受到全社会的重视,新的《幼儿园工作规程》也已经出台,工作规程中强调幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。落实好这一要求之前,我们可以先了解相关理论基础,贴切的理论可以帮助我们更深刻地理解相关实践问题。本人通过阅读相关文献,结合在幼儿园的实习经历,分析了社会生态系统理论,卢梭的教育理念和福禄贝尔的相关教育理论,用这些教育理念指导家园合作的落实,让幼儿园在家园合作方面科学地实施,也让家园合作的落实有科学的理论基础做支撑。     

基于家园合作的幼儿理财教育探索

家园合作是近几年在学前教育工作中被广泛运用的教学方式,打破了传统教育中单单依靠教师培养学生的缺陷,更加符合儿童的身心发展需要。针对基于家园合作的幼儿理财教育进行探索与讨论,能为我国的学前教育事业提供有效的建议。     

让家长开启幼儿阅读的心门——家园合作开展幼儿早期阅读的实践探索

家园合作开展幼儿早期阅读的意义重大,关乎孩子诸多能力的健康发展。本文结合自身的创新实践,以先进的阅读教学理念为指导,以“激发家长和孩子的兴趣”为主线,重点阐述了切实有效引导并提升亲子阅读水平的方式方法。     

德国的家园合作实践

一、德国家园合作的实践 1.家园合作的目的德国非常重视家园合作,这是因为:第一,20世纪70年代以后,德国的人口出生率明显下降,孩子越来越成为父母和社会的宝贝;而幼儿教育工作的复杂性,使得家庭和幼儿园都无法单独完成幼儿的教育工作。对家长而言,一方面觉得教育后代的责任重大,另一方面老一辈的教育方式又不被认可,家长没什么育儿经验,又无法得到家庭成员的支持(特别是三口之家),幼儿园便成了家长获得育儿经验、互相交换意见的最佳场所。因此,从本质上说,幼儿园既是一个育儿的施     

绥化市家园合作问题探索

通过调查,对绥化市幼儿园教育与家长参与过程中产生的家园合作盲目性强、家园合作缺乏相互交流与家园合作表面化等问题进行了深入分析,认为家长与幼儿园的角色不平等性、教育观念的差异性、交流方式缺乏层次性是阻碍家园合作的深层次原因,并提出构建政策支持平台、幼儿园教师指导平台、家长参与平台与家园沟通合作平台等对策,使幼儿园与家庭的教育资源发挥最大功能,促进绥化等学前教育事业的发展．     

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下,家园合作共育必须建构新的模式,充分整合和利用家长教育资源,发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。     

顺应时代要求,建立新型家园合作关系的实践探索

为建构一种符合中国国情、因园制宜,而又适应新时代需要的新型家园合作关系,我们在问卷调查的基础上开展了一项旨在提高家长参与意识与教育能力的行动研究,通过营造平等、尊重的合作氛围,运用多种合作方式,促使家长从参与的旁观者转变为旁观的参与者,进而成为合作的参与者,从而有效地加强了家园互动合作,打开了家园合作的新局面。     

论大学生社会实践的教育功能

大学生社会实践作为高等教育的重要组成部分,是实施素质教育的主要途径,是课堂教育的补充和延伸,其拥有丰富的教育功能,主要表现为德育教育功能、社会化教育功能、创业教育功能、自我教育功能。     

大学生新型社会实践活动方式的探索与实践——以长江大学工程技术学院管理系为例

文章针对现行的大学生社会实践活动在实际执行中的弊端,以长江大学工程技术学院教学改革为契机,提出在开始专业课学习之前,组织大一学生在暑期集中到企业一线进行社会实践活动的新型方式,并取得了显著成果。     

住房保障制度实践中的社会协同——以“后单位社会”为背景

在当下住房保障制度实践过程中,过多地强调了政府责任,而忽略了政府、社会与市场的协同,导致住房保障工作的诸多困难。西方发达国家通过社会组织力量参与住房福利的经验虽然可以为我们提供借鉴,但由于社会基础条件不同却无法为我们所复制。我国住房保障制度在实践过程中受到"后单位社会"结构的形塑,由此导致的"体制复归"现象并不能简单地认为是一种倒退,而是从另一侧面反映出政府与社会合作的一种愿望。社会协同机制的形成有赖于政府将这种内在动力转化为普遍化的社会福利,以保证住房保障的公平和效率。     

大学生社会实践之我见

大学生社会实践对大学生的成长具有重要的意义。但是目前个别学校对大学生社会实践活动在组织实施中出现了诸如内容陈旧俗套、针对性不强等问题。针对目前大学生社会实践的现状,从政策资金保障、实践对象受益、加强指导等多视角全方位提出对策建议,以期使社会实践对大学生的教育作用真正落到实处。     

Collaboration by Design: Using Robotics to Foster Social Interaction in Kindergarten

Research shows the importance of social interaction between peers in child development. Although technology can foster peer interactions, teachers often struggle with teaching with technology. This study examined a sample of (n = 19) children participating in a kindergarten robotics summer workshop to determine the effect of teaching using a structured versus unstructured robotics curriculum on fostering peer-to-peer collaborative interactions. Results indicated that using a structured curriculum was associated with significantly less collaboration than an unstructured curriculum. Findings from this study indicated that to foster peer collaboration, a less structured learn-by-doing approach might be useful for teachers when integrating technology.     

从教育理论对教育实践的价值看我国教师教育改革

我国教师教育主要的理念就是教育理论指导教育实践,而这一理念是以技术理性为基础的。但是,教育理论与自然科学理论之间及教育实践与技术实践之间有着质的区别,因此,教育理论的价值不是指导教育实践,而是作为实践主体理解的一个文本。据此,教师教育应该从观念到具体教育措施上都进行相应的改革。     

翻译实践离不开翻译理论

针对翻译界争论的翻译实践是否需要翻译理论指导的问题,对比了张经浩先生和孙致礼先生的《爱玛》中译本,并由此进一步探讨了两位译者的翻译观,得出了翻译实践离不开翻译理论的结论。并指出,忠实与通顺是文学翻译的基本要求,二者之间存在着辩证统一的关系。     

Social Work Practice and the Propietary Movement

ABSTRACT

Changes in funding patterns and privatization of health and human services within government are prompting new forms of management and organizational structures creating challenges for service delivery and the education of social work managers. The profession's ability to provide leadership and respond to such rapidly changing environmental trends is grounded in the capability of field education to bridge the university and practice communities and provide flexible, innovative combinations of service programming and research partnerships. This article provides a framework for the development and operation of a unique type of field demonstration project. The article focuses on the methodology used to develop and operate the field projects in order to encourage replication among other schools of social work.     

在理想与现实之间——教育理论与实践关系的再思考

现实中,教育理论与教育实践之间的关系或相互脱离或仅仅是教育理论指导教育实践。本文在分析教育理论与教育实践的内涵及其关系的基础上,提出通过教育理论实践化、教育实践理论化、教育理论与教育实践的本土化,使二者关系达到和谐、融合的理想。     

教育理论与教育实践关联之基点

教育理论与教育实践关联的基点在于真实的教育问题,这是重构理论与实践互动关系的新视角。教育理论源自教育实践中的问题,教育问题意识的弱化是我国教育理论贫困的深层原因,教育理论的贫困加深了理论与实践之间的鸿沟。教育理论与教育实践联系的重构需要教育研究共同体进入教育场景发现和思考本土教育问题。