中国古代德育教材的基本特征及现代价值

中国古代德育教材有不少经典之作家喻户晓、经久不衰、影响深远，它们对于维护封建统治秩序，形成和传承中华民族精神，“化民成俗”、“成德达材”发挥了极其重要的作用。它们以封建伦理道德规范为核心内容。坚持阶级性与政治性的原则，教材形式多样化，教材序列注重与年龄阶段特点相吻合，教材表述注重形神相融、通俗流畅、语言优美，这些基本特征对今天的借鉴价值表现在：现代德育教材要以社会主义核心价值体系为核心内容。宽视域综合性开发教材资源，形成形式多样化的德育教材，不断探索教材序列科学化和教材表述日趋完善之路径。     

中小学德育教材研究二十年:回顾与前瞻

以往研究在德育教材编写的理念、德育教材的功能和定位、优秀传统文化与社会主义核心价值观融入德育教材的路径等方面提出了一些富有新意和价值的观点,值得肯定。但是,以往研究也存在一些不足。在研究基础方面,教材编写理念研究成果丰富,教材基础理论研究薄弱;在研究视角方面,侧重教材编写者视角的研究,忽视教材使用者视角的研究;在研究内容方面,教材内容研究分散,基于课程标准的教材研究欠缺;在研究范围方面,注重教材编写研究,忽视教材建设其他方面的研究;在研究深度方面,重视个别国家教材的介绍,缺乏对其深度反思;在研究方法方面,多采用常规方法,较少运用教材研究常用方法。基于以往德育教材研究的问题以及德育教材的时代境遇,未来德育教材研究要加强基本理论研究、关注德育教材的使用研究、侧重基于课程标准的德育教材研究、拓展德育教材的研究范围、增进对国外德育教材研究的深度反思、重视运用教材研究常用方法。     

关于运用传统蒙学教材创新小学德育的思考

随着我国教育界对传统文化的重视,蒙学教材逐渐走进小学德育课堂。蒙学教材的主要德育特色:注重伦理道德的教化,重视道德行为习惯的培养。其主要德育特色对创新小学德育有着重要的意义。当前小学德育教材存在的突出问题:重视德育知识,忽视德育实践;部分德育活动形式化;忽视培养学生内在的道德自觉性。运用传统蒙学教材创新小学德育实践的策略:注重生活化的德育内容,制定适应儿童的德育目标,加强学生自我教育,发挥教师示范作用。以此实现提高小学生道德修养和弘扬中国优秀传统文化的目的。     

德育教材编写应当恪守的基本原则

德育教材的编写是德育课程目标落实的关键。教材编写的质量会直接影响德育及全部教育的质量。德育教材的编写应当努力坚持的基本原则是:确保德育教材的价值属性;强化德育对象的主体地位;提升教材建设的专业品质;追求内容呈现的审美风格。     

一线教师眼中的德育好教材

正近日有幸参与苏教版《品德与社会》教材的修订编写工作,有一个问题一直萦绕在心头:我们应该给学生呈现什么样的德育教材?什么样的德育教材才算是好教材呢?作为一线教师,笔者认为一部好的德育教材应该具备以下几个要素。一是凸显核心价值德育教材是广大师生进行道德学习的一个最为重要的载体,处于德育课程资源的首席地位,它承载着培养未来公民道德素养、道德能力、道德精神的重任。因     

西藏中小学德育乡土课本进入课堂

近期,西藏自治区教委组织专家、学者编写的《西藏自治区小学思想品德乡土课本》和《西藏自治区初中思想政治乡土课本》已编写完成,并经自治区教材审查委员会审查通过,作为中小学德育乡土教材,于今年９月份新学期开始时启用。这两本书的编写出版,为西藏中小学德育工作填补了空白,正如有关领导和专家所评价的“功在当代,利在千秋”,是“维护祖国统一、反对分裂、加强民族团结的基础性工程。”中小学德育乡土教材以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,结合我区中小学的实际。小学教材采用了图文并茂的形式,共产党领导下的新西藏…     

小学德育教材中儿童德育境遇的转变及其伦理困境

本文通过对1981年以来6套小学德育教材的分析,揭示其中体现的儿童德育境遇的转变,并深入分析各阶段的伦理困境。德育教材中的“好儿童”内涵、主要德育资源与设计思路,是决定儿童德育境遇的三个关键因素。从思想品德教材时期到品德与生活(社会)教材时期,小学德育课教材中儿童的德育境遇发生了根本性的转变：好儿童的内涵从“‘五爱’”转变为“过好自己的生活”,在德育过程中儿童由“聆听榜样故事”转变为“学过自己的生活”,教材设计思路由“聚焦儿童良心及其审查机制的建立”转变为“关注儿童现实生活问题的解决”。这两种德育境遇都包含着各自的伦理困境：前者为无思、无我、无生活,后者为自我中心的伦理立场、技术化的生活理路以及功利论的道德逻辑。认识到这些局限性,是深化德育课程与教材改革的重要前提。     

浅析在小学英语教学中的德育渗透

重视和加强少年儿童的品德教育已经成为当今世界教育改革的热点。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求,和PEP教材的编写特点,以及当今儿童学习外语的心理特点,教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长,在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等教育。从创造和谐的德育环境;挖掘教材的德育因素;注重教学过程的德育渗透;开展课外德育实践活动四个方面探讨德育在小学英语教学中的渗透方法。     

美国、新加坡、香港初中德育教材评析

美国、新加坡和我国香港特别行政区的初中德育教材在内容组织、呈现方式、版面设计上各具特色，具有典型性。美国公民教材设计为学生学习的向导和工具书；新加坡《公民与道德》设计为“学本”；香港《做个好公民》注重学生生活经验、版式生动活泼。美、新、港教材编写的特点对我国新一轮初中思想品德教材改革有启迪和借鉴作用。     

“他-我”之间的德育张力--基于人教版小学德育教材的分析

通过比较和分析人教版小学不同学段德育课程的教材内容，总结出我国小学德育教材“他-我”之间存在的三对张力：从个体与社会的关系看，较为强调社会化功能，人格完善功能退居其次；从个体与群体的关系看，比较凸显“集体意识”，较为漠视“个体意识”；从个体与个体的关系看，较为强调善待他人，相对弱化平等共处。上述关系的梳理和缓解，值得每位教育工作者思考和关注。     

小学语文教育学教材比较研究

分析比较我国“大纲”时期名的“六本”小学语教育学教材的编写，总结其经验教训，是新教育理念指导下的小学语教育学教材重构的前提性工作。在汲取6本教材诸多成功之处的同时，必须解决本学科培养目标问题；增设小学语教学基本能力训练体系；充分利用现代信息网络技术，拓展课程资源，提高课程资源品位和利用率；重视小学语教学评价体系的重要地位：注意突出小学语教学的专业特征和具体操作的独具性。建构新的小学语教育学的教材体系，应立足于社会发展的需求，立足于小学语教师专业教育、专业成长的需求。     

怎样挖掘数学教材中的德育因素

学科教学是实施德育最基本的途径，而教材是学科教学的基本依据。因此，挖掘教材中的德育因素就成为各学科实施德育的前提和关键。数学教材中，富有教育意义的形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及我国数学史上的优良传统等内容，都可以使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。一、结合历史和故事，挖掘德育因素自古以来，我国就有“数学王国”之称，其数学史上的最早发明创造被列入小学数学教材“你知道吗？”栏目中的就有不少于１０处。我国的“九九口诀”远在春秋战国时期已经发明，流传至今，读起来琅琅上口，简练易记…     

刍议英语学习活动观视角下高中英语德育渗透

“英语学习活动观”视角下的高中英语德育渗透要扎根教材,深挖教材背后的文化和价值意蕴,在教学中实现育人目标。英语教师应按照新课改要求,制订详细的教学计划,编写优秀教案,同时创新教学方法和授课手段,及时加强德育渗透,使英语教学与德育教育更好地融合在一起,有效促进学生的全面发展。“英语活动观”视角下的英语教学要求教学活动形式多样,教学过程足够精彩,德育渗透的效果显著,体现出更高的育人价值,才会使更多的学生爱上英语课,于高考中取得好的成绩,得以在日益激烈的社会竞争中“脱颖而出”。     

编写和使用“小学美术乡土教材”的探索

编写和使用“小学美术乡土教材”的探索浙江省金华师范附属小学胡延巨编写和使用美术乡土教材是十分必要的，这是因为：一、《小学美术教育大纲》要求我们要重视乡土教材的编写与使用，乡土教材应占总课时的２０％左右。因此编写和使用美术乡土教材，是实施小学美术教学计...     

蔡元培德育思想及对高校德育的启示

蔡元培德育思想是其教育思想的重要组成部分，其德育思想中许多内容对高校现在进行德育仍具有一定的指导和借鉴意义。德育原则上，他强调“尚自然，展个性”；德育措施上，强调“三个重视”：重视实践，重视自我教育，重视智育、体育、美育等的育人功能。蔡元培德育思想对高校德育的启示：思想观念层面，德育工作要以人为本，为学生服务；实践方式层面，要开展丰富多彩的实践活动；重视开展自我教育；注重寓德育于智育、体育和美育中，尤其是要将德育融入专业课教学中去。     

英国中小学德育建设经验及其启示

英国学校德育建设的成功经验有：政府重视，大学配合，社会支持；德育目标明确；德育内容联系社会实际．核心道德价值观明确；德育教材形象生动；课堂教学开放；重视公民教育。我国学校德育工作应借鉴英国学校德育建设的成功经验，并做如下改进：德育教材要密切联系学生的生活；改变传统的教学方式，促进学生自我教育；充分发挥各学科教学的德育功能。     

浅议小学语文教学中德育的渗透

此文立足于教材文本、识字教学、情感熏陶及实践活动几方面,浅议小学语文教学过程中的德育渗透,从语文核心素养的视角来有效实施相关的德育渗透教学策略,以期能帮助小学语文教师完善教学改革策略,进一步提升小学语文教学价值。     

日本新编小学数学教材的特点

日本新编小学数学教材《算数》根据新的小学算数学习指导要领精简了教学内容。在内容编排上，各领域内容齐头并进、相互融合，各部分内容由易到难、分散安排。在教材编写上，重视通过操作、实验等活动抽象概括出数学知识，重视启发学生思考，重视问题解决，内容编写尽量符合学生的认知特点。     

运用九义教材，注意德育渗透

运用九义教材，注意德育渗透桂林市清风实验学校小学部曹晖九义小学语文教材以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，寓思想教育于规范的语言文字之中，着眼于提高学生的思想品德和科学文化素质。教学中如何渗透德育，取决于教师采用的教育方法。下面谈谈我的...     

把握“新”、转变“教”、用好“材”--人教A版新教材“三角函数”的解读与思考

新旧教材在“三角函数”这一章的编写上有很大变化,文章从编排顺序、逻辑结构、内容变化等进行对比分析.面对新教材,教师需要在4个方面加强重视:把握“新”,了解教材变化之处和编写意图;转变“教”,重视发挥教材的引导作用,教学生学会思考;用好“材”,重视教材的二次开发;关注高考与新教材的联系.