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正低年级绘本作文就是将绘本引入低年级习作教学中,以绘本中的"图"、"文"和"图文"结合,来提高学生的写作情趣、技巧和思维能力。绘本与习作融会贯通,有机整合,能帮助学生获取写作素材,唤起学生的写作愿望,激发学生的练笔意趣,提高学生的写作水平。那么,如何以绘本为载体,在教学实践中进行绘本作文的教学呢?一、以绘本中的"图"为写作 相似文献
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在小学英语写作教学中,学生普遍存在写作动机不强、作文内容不丰富、作文语言单调等问题。为突破以上写作困境,培养学生的表达性技能,笔者结合教学经验,运用“六点六环”教学模式开展小学英语写作教学,提出可以将绘本作为小学英语写作教学辅助资源,借助绘本封面激发学生的创作热情,借助绘本插图帮助学生寻找写作灵感,借助绘本文字帮助学生积累写作语言,最终通过绘本细节修改活动帮助学生找到绘本与教材知识之间的关联,让学生在写作时产生愉悦感和成就感。 相似文献
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绘本,薄薄几张纸,吸引了无数孩子们;作文,寥寥几句话,却困扰了无数广大师生。提起绘本,孩子们滔滔不绝;聊起作文,孩子们摇头叹息。关键问题出在哪呢?笔者认为绘本有其独特的魅力:绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁生动,意犹未尽;绘本的情节,曲折离奇,引人入胜……这些都是我们教科书所无法比拟和企及的,他用其独特的方式在无形中消除了孩子们对写作的畏惧感,保护了孩子们的想象力和思考力。笔者将从给孩子下锅的米、带孩子进入厨房和教孩子学会做饭这三个方面来破解绘本的写作密码,旨在激发低段孩子写作的兴趣,奠定写作的基础。 相似文献
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让学生爱上阅读,爱上写作,是语文教师的根本任务。文章站在儿童立场,寻找作文教学现状与新课程标准的落差,寻求作文教学的新突破、新途径。借助图文并茂的绘本,畅游画海,趣味读图,展开联想,写图画中的、想到的、看到的故事;巧读文字,开启"猜一猜、偷换主角、穿越"等游戏作文之旅。教师要让妙趣横生的绘本与高冷深奥的作文相遇,根据绘本特色、学生年段特点、作文训练点的不同,活用绘本,"趣"教作文,让绘本与文字互为线索,互相补充,创造出更多、更有趣的故事。实现绘本的奇妙想象、妙不可言,成就作文的文韵神采、活色生香。 相似文献
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绘本作文在当下的小学语文作文教学中非常热火,很受师生们的欢迎。的确,绘本作文已成为小学语文作文教学的一种有效形式,它不仅为作文教学提供了丰富、多元的习作材料,更激发了小学生的写作兴趣,还对培养学生的观察能力、表达能力、想象力、创造力以及审美情趣起着很大的 相似文献
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莫岚 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2)
当下,绘图读本被热捧,众多的孩子沉浸在绘本精彩的故事情节、精美绝伦的画面中。的确,绘图读本在培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力上起到了十分重要的作用。当绘图读本从读向画、写迁移的时候,笔者深深地发现绘本作文的潜能更是无穷。绘本写作给学生提供了一个全新的写作方式,在画写结合的写作中,学生寻找到了快乐写作、尽情写作的源泉 相似文献
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绘本以其夸张可爱、充满童趣的图画,简洁幽默的儿童化语言,曲折生动的故事情节深深地吸引着当代少年儿童.将绘本应用于习作教学,使学生在阅读的过程中不知不觉地被绘本的奇妙情节和夸张有趣的画面所吸引,在此基础上,教师进行适当的引导,就能轻松地把学生引入习作教学中.课堂中,教师创造性地将绘本与习作训练内容结合起来,开阔了学生写作的思路,丰富了写作内容.所以,绘本作文在习作课堂中的应用与研究对作文教学的发展,有着极其深远的意义. 相似文献
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在多年的作文教学中,笔者发现小学生在写作上普遍存在畏难心理,面对题目不知从何下手,其中的原因很多,但是关键还在于写作教学的理念过于传统,没有放开条条框框,进行更多的探寻。绘本,作为一种图文并茂的读物,能够给学生带来更大的想象空间。在作文教学中引人绘本,可以调动学生的积极性,能够让呆板的教学变得生动,能够更好 相似文献
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杨雪琴 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
小学语文教学中,作文教学具有考查学生综合能力的作用,是语文教学的核心内容。对于学生而言,写作是语文学习中最难的一关。影响学生作文能力有多种因素,最重要的就是阅读习惯。提高学生的作文能力,需要从培养阅读习惯开始,而阅读习惯需要从绘本阅读开始。绘本不仅可以提高学生的阅读兴趣,还可以作为小学生作文素材来利用。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“写作也是为了与人交流”,但是我们的小学作文教学喜欢让学生写出感人的记叙文、优美的散文.对实用文体写作不太重视.训练量少,且与学生生活脱节。绘本因图文并茂,深入浅出,深受同学的喜爱,如果能用绘本来教写作,学生更易走入看似枯燥的应用文写作中。 相似文献
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当前小学作文教学有一个尴尬的现状:学生怕写作文,老师怕教作文。学生把作文看做一项任务,没有把作文看做生活的一部分,更没有把作文看做生命的一部分,所以谈不上写作热情、写作冲动。学生怕写作文,原因有很多,最主要的原因是他们常常感到无话可写或有话写不出来。中年级是作文的起步阶段,如何引导学生乐于写作,善于表达,绘本作文无疑是一剂良方。 相似文献
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陶建华 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):1-1
《语文课程标准》指出:“写作是认识世界、认识自我、创造性表达的过程.”但是普遍存在小学生怕作文、讨厌作文的现象,如何帮助学生跨越习作的困难与尴尬,如何让学生易于动笔,乐于表达,爱上习作?教师借助绘本图文互补的形式,引导学生观察,从学生对画面细节的捕捉,到体验绘本中画面、故事、文字内在的意蕴,激发学生兴趣,牧养孩子的想象力,发展他们的创造性,为学生寻找到快乐写作、尽情写作的源泉. 相似文献