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夏晓红 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):29
职高学习阶段是融入社会、养成技能的重要过渡阶段,职高数学教师应将探析能力贯穿于整个教学始终.职高学生学习基础比较薄弱,探究分析的学习技能相对也比较低,这就要求职高数学教师要将学生数学探究分析能力的培养,作为职高数学学科文化教学的重要内容和根本任务.本文作者结合教学探究心得体会,简要论述了职高数学教学中,在培养职高学生数学探析能力方面的策略和方法. 相似文献
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数学运算一直是数学学科的重要课题。对职高生来说,他们的数学基础差,体现在其思维能力、运算能力、空间想象能力用以解决数学问题的能力都很差。所以在职高要重点培养学生的运算能力是很有必要的。本文旨在了解运算的基础上,针对职高学生数学学习的现状,寻求一种适合于培养职高学生数学运算能力的方法与途径。 相似文献
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对于职高学生来说,大部分学生对于数学这门学科都不是很重视,原因之一是他们本身的数学基础不扎实,并且对数学这门学科不感兴趣,觉得数学课非常无聊。职高数学作为一门基础的文化课程,主要作用就是为专业课程打好基础。面对学生对职高数学普遍不重视这一问题,职高数学老师应正确看待,在原有上课模式的基础上进行创新,对职高数学教学进行合理优化,让学生对职高数学这门课重新产生兴趣,提高上课效率。本文主要分析了职高数学教学中存在的问题,并从创新角度提出一些优化职高数学教学的措施。 相似文献
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由于生源等因素,职高学生文化基础普遍较差,行为"懒散",学习态度不端正,学习能力较差等。职高教学的难度相对较大,尤其数学学科的教学更是难上加难。在职高数学教学中,要想方设法提起学生的学习兴趣,用各种方式方法激励学生学习,让每个学生都能学有所获,都能在学习中健康成长。 相似文献
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数学学科成为让职高学生非常为难的一门学科。但是数学在职高中仍然具有工具课的性质,它还应服务于专业学科,因此,在教学中还得作为重点学科学习,教师要重视职高数学的教学效率,防止职高学生们厌弃数学学科的学习心理和行为,研究探讨教学方法,让学生在乐趣中学习,提高他们对数学学习的趣味性,在精神上给他们一种学习数学并不太难的思想,提高他们的自学能力和创新精神。 相似文献
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王国英 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
数学是众多学科的基础,并在众多领域中有重要应用。职高学生的数学基础参差不齐,传统职高数学教学中,教师和学生都对数学教学有着错误的认识,学生认为数学没有重要性,教师则是将数学教学当成任务来做,数学教学效果不佳。随着科技的发展,数学的重要性逐渐显现出来,为提高职高学校数学教学效率必须引进先进科学的教学方法,本文就职高数学课堂问题情境教学做出研究。 相似文献
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职业高中学生入校时数学基础一般较差,但职高数学教学中的内容较多、难度较大,如空间向量及线性代数具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。因而,使许多学生对数学望而生畏,怯而止步。数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此,我们必须根据职高学生的实际和职高数学本身的专业特点,通过眼看、手练、耳听、动脑、口答等多种方法来激发学生学习数学的兴趣,采取情感教育、自主学习、生活体验等策略来提高数学教学质量,提升人生价值。 相似文献
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职高的大部分学生数学基础偏低,学习数学缺乏相应的主动性,使得课堂教学中存在诸多与数学学习无关的现象。作为职高的数学教师应在教学理论的指导下,改善学生的数学学习状况,促进学生有效学习,帮助职高学生做好进一步学习和就业的准备。通过对职高生一个学期数学课程学习的调查发现,学生学习数学与专业的联系不多,没有认识到职高数学学习是为专业服务的,且学习数学的动机以受迫性为主,兴趣普遍不高,参与课堂的主动性弱。针对以上问题,本文从两方面论述问题的所在及解决的策略。帮助职高学生激发学习动机,进行有效学习。 相似文献
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本文在分析职高生心理的基础上,结合职高数学的学科特点,从尊重、理解、鼓励三方面着手,探讨了在职高数学教学中对学生学习数学兴趣的培养,以期大面积提高职高数学课堂教学实效,真正实现新课标倡导的"人人都能获得必需的数学"的目标。 相似文献
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刘艳霞 《中国教育技术装备》2023,(11):111-113
数学概念是数学教学的理论基础和底层逻辑,是数学知识体系建立的基础,学生在数学的解题逻辑上必须先从数学概念入手,以数学概念作为解题的开端和突破口。而对于职业院校的学生来说,数学是学科知识中比较难理解的一门学科,数学概念教学质量对于学生打好数学基础有重要作用。从我国职高学校数学概念教学入手,论述数学概念的重要性、原则以及我国职高数学概念教学面临的问题,并提出相应的解决策略。 相似文献
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朱睿芳 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):106
职高数学作为职高教育中一门工具性课程,是为学生的专业课服务的,然而,由于职业学校的学生学习基础差、学习意识淡薄、认知能力低,且对数学抱有畏惧、抵抗心理,没有学好数学的自信心,因此,职高数学的学习效果一直处于低效和无效状态。如何使这些学习基础薄弱的职高生步入学习正轨,让他们对数学学习产生极高的热情,并以此提高数学教学有效性应该成为每一位职高数学教师必须面对和亟待解决的重要问题。 相似文献
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数学是一个不能忽视的重要学科。然而受传统教育观念的影响,职业中学学生的学习状况不容乐观,尤其是数学学困生的问题尤为突出。职高学生无心去学习数学,这样恰恰影响到将来到大学的学习,乃至走向社会所需的数学知识。为此,职高学生这种轻视数学的现象一定要引起广大数学教师的重视,要想尽办法去研究和鼓励他们对数学的学习,提高数学课堂教学效率。 相似文献
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对职高数学教学进行课改尝试后的反思,认为职高数学教学要从学生的学习心理出发,调整教学策略,要从学生的数学基础和学习需要出发,调整教学方法。灵活进行课程设置,力求针对专业特点因材施教,以达到职高数学教学真正之目的。 相似文献
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传统的职高数学教学过分着重于数学知识的系统性,对于数学知识在专业中应用还没有充分的重视和体现,教师如果能在教学中很好地将职高数学教学与专业知识教学相结合,既可以提高学生学习的兴趣和改善课堂教学,提高职高数学教学质量,又能为学生学习专业知识打下良好的基础。 相似文献
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黄辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0124-0124
职高类院校更加强调对学生进行专业的技术教学,但是一切技术的学习还需要建立在基础学科之上。数学作为每一个阶段教学开展的基础,对于学生的学习和未来发展都有重要影响。本文则立足于职高院校数学课堂,对如何提高职高院校学生的数学学习成绩进行简单的论述。 相似文献
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职高数学教学的定位思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在目前的中职数学课堂上,学生普遍对数学学科缺少兴趣,教学越来越难开展,我们在教学中有必要重新对职高数学教学进行定位.针对不同专业的特性,灵活使用职高数学教材,使学生的数学学习有较强的实用性和针对性. 相似文献