中专学生的心理健康问题及对策

职业中专学生心理健康问题很多,已引起了整个社会的关注。我们要重视职业中专学生的心理健康问题,努力维护他们的心理健康。学校每位教师都要担负起心理健康教育的任务,通过各种方式、各种渠道渗透心理健康教育,使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质。     

刍议当前职业中专学生的心理健康教育

当前职业中专学生工作已经不是单纯的思想政治教育和组织管理工作,更要密切注意学生的心理变化,加强心理健康教育。本文着重指出了心理健康教育在学生工作中的地位和对学生工作的意义,以及如何在开展学生工作时进行心理健康教育。     

职业中专学生挫折承受力培养策略初探

笔者近期对某职业中专223名学生的心理健康状况进行了一次抽样调查,有26.5%的学生心理承受力不高。因此,提高职业中专学生的心理承受力,加强对学生的心理健康教育刻不容缓。     

封面人物档案

宋良智,四川省成都市建筑职业中专校校长,中共党员,中学高级教师,成华区学校管理带头人,四川省首批骨干教师,四川省建设人才开发促进会理事。宋校长非常重视学生的心理健康教育。在职业教育生涯中,他发现职业中专校的学生容易出现自卑、暴躁、叛逆、焦虑、抑郁、学业困难等问题,因此,不能仅依靠思想政治教育,而应该根据学生的年龄特点和行为问题开展心理健康教育。宋校长带领学校教师成立了德育心理研究室,     

职业学生心理状况调查

为了更好地掌握职业中专学生心理特点,以便更科学地在学生中进行心理健康教育,针对济南某职业中专在校学生的心理现状,并对职业中专学生存在的具体心理问题进行了初步分析,试图寻找解决的方法,以便能为职业学校学生管理提供一些参考。     

中等职业学校创业教育探析

创业教育是现代职业中专的一项新的内容.加强创业教育,培养学生良好的创业品质,掌握创业的基本知识和技能是关系职校学生前途的重大问题.在分析当前我国职业中专的创业教育存在的问题的基础上,本文提出了建构和完善职业中专创业教育的对策.     

开展心理健康教育培养高素质职业技术人才

随着科学技术日新月异的发展与社会竞争的日趋激烈,心理健康已成为现代健康生活中极为重要的组成部分.学校开展心理健康教育,不仅是社会发展的需要,同时更是加强素质教育的迫切要求,是培养学生良好心理素质、维护心理健康、塑造健全人格的重要途径.下面,就职业中专学生的现状及心理特点,谈谈自己的几点粗浅认识.     

创新人文素养教育,构建德育"心"模式——四川省成都市建筑职业中专校人文素养教育实践探索

作为一所建筑职业中专校,成都市建筑职业中专校坚持"文化立校、文化育人、育人先育心"的办学思想,积极打造"心灵建筑"的教育品牌和建心文化,确立了"建设人生、筑梦天下"的办学理念,积极践行"雕梁画栋"的学校精神,高度关注中职学生的人文素养和心理健康教育,着眼学生积极的未来人生建设.提出了中职德育实践的新模式——德育"心"模式,即把德育与心理健康教育有机结合起来,把社会规范、品德养成、人生价值观教育同积极心理素质发展教育结合起来,在满足心理需要的前提下开展德育与心理健康教育活动,实现以"心"促"德",以"德"育"心"的多重效益.     

班主任对中职生负面情绪的调适

教育是生命的需要,关注学生的心理健康是人本教育的重要体现.职业中专的学生作为现行教育体系中的一个特殊群体,有着与普高学生不同的特殊实情和心理,本着培养健全的人、优秀的技能人才、合格的公民的教育目的,班主任应该对他们的心理尤其是负面情绪进行合理的调适.重点在于使他们真正懂得:要想拥有未来,不仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,引导他们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,走向成熟.     

第三届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选获奖集体巡礼

以科研促发展浙江省遂昌县职业中专创办于1985年,是浙江省一级重点职业学校、省先进学校省文明学校、丽水市教育科研基地、市心理健康教育实验学校。近几年,学校高度重视师生的心理健康教育,根据职校学生心理特点,开设了心理辅导课,优化学生心理品质;通过团体辅导,帮助学生解决     

大学生心理健康教育工作模式初探

如何提高大学生心理健康素质,是当前各高校心理健康教育亟待解决的重要问题.高校要加强大学生的心理健康教育,从心理健康知识的传授,自我调控能力的锻炼,到帮助学生正确认识心理健康问题,都应探讨合适的途径.高校在实际工作中提升心理健康教育教学水平,更好地为学生开展心理健康教育,关注学生的需要,准确、及时、应时地提供指导,真正有益于学生的综合培养和全面发展.     

职业中专学生心理健康教育对策探讨

近年来,随着90后的成长,他们已成为职业中专校园的有生力量,而90后大多数为独生子女,家庭教育、学校学习、网络媒体以及社会风气的多重因素,极易影响着职业中专学生的世界观、人生观和价值观,处于青春期的90后学生,也极易出现浮躁、悲观、偏激等心理健康问题,如何帮助学生理性宣泄合理释放心理压力,安全平稳的度过青春期,是我们教育工作者思想政治教育的重中之重。     

积极心理学在区域心理健康教育教师职业幸福感提升中的实践应用

近年来,心理健康问题越来越受到重视,学校的心理健康教育也发展得很快.学校心理健康教育的终极目的在于塑造学生的幸福人生,然而要成就学生的幸福,心理健康教育教师(以下简称心育教师)首先要让自己幸福起来,只有懂得如何创造幸福的人,才能让学生幸福起来.因此,关注心育教师的幸福是心理健康教育中的重要课题.     

学校开展心理健康教育之我见

学生心理障碍问题是当今的社会问题之一,对学生进行心理健康教育十分必要.为此,要把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中;要创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境;要通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、讲究科学方法等方式,努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质和综合素质.     

在语文教学中渗透心理健康教育

新时期中学生普遍存在心理健康问题,广大教育工作者要积极探索有益的教育方法.在学科教学中特别是语文学科的教学要结合教学内容.不失时机、恰当地对学生进行心理健康教育是行之有效的心理健康教育途径.     

家校合作开展初中生心理健康教育的应用探索

随着当前教育的不断发展,各级学校要注重心理健康教育的开展,针对学生心理健康方面所存在的问题,加强对学生的有效指导.采用家校合作的模式,可以强化学校教育效果,促进学生健康成长.因此,本文分析家校合作模式在初中生心理健康教育应用过程中所存在的具体问题,明确家校合作教育模式对于解决学生心理健康问题的重要作用,提出开展心理健康...     

大学生心理健康教育的途径及方法探讨

大学心理健康教育就是要面对全校学生,对学生的心理进行教育和训练,预防学生出现心理上的不适.对于教育者来说心理健康教育需要从了解学生开始,通过心理咨询的模式,结合广大大学生心理健康存在的问题,针对性的提出相关的建议和对策,帮助大学生解决实际问题,不断提升心理健康教育的实效性.     

职业中专学校学生日常管理存在的问题及对策

职业中专是我国教育事业的重要组成部分,其承 担着为我国培养应用技术型人才的重要任务。随着我国社会 主义教育事业的发展以及职业中专教学模式的成熟,职业中专 的招生人数近些年来呈现出逐渐增长的趋势。不断增多的职 业中专人数给我国学生的中专日常管理带来了很大的挑战。 为了发展好职业中专教学,提升中专教学的质量就必须要狠抓 中专学校学生的日常管理工作,要能够及时发现管理工作当中 所存在的问题,并采取相应的对策。本文便浅析在职业中专学 校学生日常管理工作中所存在的问题以及相应对策。     

创建高职院校学生心理健康教育体系

针对当前高职院校学生心理健康教育不适应高素质人才培养的突出问题,要明确加强高职学生心理健康教育的必要性,积极创建全员参与、多措并举、多位一体的高职院校学生心理健康教育体系.     

浅谈如何让音乐课培养学生健康的心理

目前国家和社会各界人士都十分关注青少年的心理健康问题,青少年的心理健康教育和调试工作也迫在眉捷,《纲要》中也指出学校要对学生进行多层次全方位的教育.而音乐教育对于学生的教育有很大的作用,音乐教育不仅能促进学生的心理健康发展,而且也能牢固学生心理健康教育的基石.