生本视角下微型游戏项目教学观课感——以“城堡阻击战”为例

微型游戏项目教学是以微型项目为载体,以微型游戏为主要形式,学生在玩游戏中进行项目学习的教学样式。微型游戏项目教学凸显以生为本的教育理念,体现"情境学习"和"做中学"的教学思想,融情境教学、项目教学、差异教学等课堂教学策略于一体,具有鲜明的课堂特色。     

运用游戏教学,提高课堂实效——浅谈数学课中渗透游戏教学的几个注意点

游戏教学就是在教学中将知识融于游戏中,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式.在数学课堂教学中把游戏和教学结合起来,使教学游戏化,可以让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,使学生在玩中学、学中玩.但在数学课渗透游戏教学时,应注意游戏要为数学教学内容服务,游戏的开展要有一定的灵活性、组织性,游戏本身要形式多样,具有启发性,从而更好地为数学教学服务.     

初中英语课堂中的游戏教学初探

游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。游戏教学有着自己的原则和意义。本文笔者就谈谈初中英语课堂中游戏教学的基本原则和重要意义。     

浅谈游戏教学在初中英语课堂上的运用

韩德菲尔德认为:"游戏是一项结合规则、目的和乐趣因素的活动,通过游戏可以提供交流的机会,帮助学习者在游戏中流利地运用语言."游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩.游戏教学在初中英语课堂中的有效运用,将会起到事半功倍的作用.     

小学英语课堂中的游戏教学

小学生能否学好英语主要取决于教学方法,而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一,就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的能力得以充分发挥。一、游戏中导入游戏导入是教学的一个环节,也是课堂教学的重要部分,利用恰当的游戏     

浅谈游戏教学在初中英语课堂上的运用

韩德菲尔德认为:"游戏是一项结合规则、目的和乐趣因素的活动,通过游戏可以提供交流的机会,帮助学习者在游戏中流利地运用语言."游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩.游戏教学在初中英语课堂中的有效运用,将会起到事半功倍的作用.     

谈谈小学英语游戏教学的实施策略

<正>英语游戏教学是实施英语课程标准新理念的有效方法之一。游戏满足了学生的天性,在游戏中发散学生的思维是他们最愿意接受的。教师要在小学英语教学实践中努力学习,不断更新教学观念,认真探索,积极实践,及时总结,发挥英语教学游戏的作用,使英语教学游戏真正成为广大小学英语教师最钟爱、最有效的教学方法。一、小学英语课堂游戏教学的涵义"小学英语课堂游戏教学"就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它是教学目     

浅谈小学英语课堂中的游戏教学

游戏教学方法是指在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩.它使学生更容易地掌握新知识,更好地把所学的应用到日常生活实践中.游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法.     

在计算机教学中巧用游戏教学法

游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,它是计算机教学中常用的一种教学技巧,是教育活动的最高境界,是＂寓教于乐＂的最好体现。在计算机教学中,采用游戏教学法会起到事半功倍的效果。     

初中英语游戏法词汇教学初探

游戏教学法就是以游戏的形式教学,使学生在活泼的气氛中,在愉快的活动中,在激烈的竞赛中,不知不觉地学习教材中的内容或者必须掌握的课外知识。游戏法词汇教学就是在词汇教学中采取游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,不     

游戏学习的项目教学课堂转型

微型游戏项目教学是一种以微型游戏为载体,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样武。在微型游戏项目教学中,通过课堂教学情境、学习方式和评价方式的转型,让每个学生都快乐地享受学习,促进每个学生的个性发展。     

生本视角下微型游戏项目教学观课感--以“城堡阻击战”为例

微型游戏项目教学是以微型项目为载体,以微型游戏为主要形式,学生在玩游戏中进行项目学习的教学样式。微型游戏项目教学凸显以生为本的教育理念,体现“情境学习”和“做中学”的教学思想,融情境教学、项目教学、差异教学等课堂教学策略于一体,具有鲜明的课堂特色。     

追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控

微型游戏项目教学就是以微型项目为载体,以微型游戏为主形式,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目课堂调控应把握好调控时机、选择好调控策略、掌握好调控尺度,学生在"玩中学""学中玩",享受一种有规则的自由。     

尊重天性：将游戏有机融入信息技术教学中

喜欢玩游戏是儿童的天性,会玩的儿童才是健康的儿童。信息技术课堂融入游戏并不是简单地让学生玩,其实是真正意义上的学。信息技术是一门注重操作性的实践型学科,教师应将游戏和教学有机地融合在一起,让学生释放自己的天性,体验到游戏的乐趣,在游戏过程中掌握信息技术的操作技能、方法和知识,将"会玩"转变成"慧玩"。     

小学数学教学的几点反思

<正>1.教师要注重培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得既准又快的目的。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算题。在强调计算的同时,讲究训练形式的多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡     

以“玩”激趣——小学英语游戏教学探究

小学英语学科是一门语言性和实践性都比较强的学科,要求小学生能够对所学的英语知识加以运用。在小学英语教学中,教师要结合游戏教学能够充分地将英语的语言性和实践性发挥出来,强化学生对英语学习的兴趣,巩固课堂教学效率和学生的学习效果,凸显了英语学习的实践性。游戏教学主要是将枯燥的语言现象转变为小学生都非常乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境,因此,十分受学生的欢迎。本文主要围绕游戏教学展开论述。     

浅谈初中英语课堂中的游戏教学

近年来,游戏已经被越来越广泛地运用于英语课堂教学中,也有越来越多的教师把游戏认定为提高英语课堂教学效果,激发学生学习兴趣的有效方法之一。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。教学通过丰富多彩的小游戏,能够迅速培养起孩子们英语学习兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去,形成外语学习中有利的非智力因素。     

游戏教学中的个性化和社会化的统一

随着教育改革的不断深入,新的教育思想和教学方法层出不穷。同时,游戏市场也是一幅繁荣景象。将游戏和教学相结合就产生了游戏教学。目前,有学者认为游戏教学能激发学生的学习兴趣、创设轻松、愉快的学习情境、提高学生的学习能力。但也有学者认为让学生通过玩游戏来学习是不可行的。基于这个问题,文章先从理论入手,结合案例分析,探讨了在游戏教学中学习者的个性化和社会化特征,并总结出游戏教学中个}生化和社会化的统一性。     

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

幼儿的天性就是喜欢玩游戏,且在幼儿阶段玩游戏也是其主要的活动。幼儿园教学过程中通过游戏化的形式开展教学活动,能够达到让幼儿主动参与学习和发挥主体性的效果,能够充分实现当前时代特色的教学活动范式。以教学游戏化在幼儿园教学当中的应用作为研究对象,指出了当前教学游戏化在幼儿园应用当中存在的问题,并且针对问题提出了有效应对策略。     

也谈幼儿英语课堂中的游戏教学

英语教育是开发幼儿智力的重要途径,游戏英语教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的课堂形式,为学生创造了丰富的语言交际模式。通过对几种常见英语课堂游戏的分析,足见游戏教学吸收了多方面英语教学法的合理成分,是幼儿英语教学的有效方法。