浅谈高三生物一轮复习策略

近几年,江苏生物高考命题趋向于基础知识内容的考查,同时也较强的体现了对学生知识的理解迁移能力的考查,除了加强高考热频考点的考点细化之外,也注重了考点深度的挖掘和广度的延伸。基于江苏高考生物的命题走向的变化,高三生物一轮复习的教学策略应在全面复习基础知识之上,注重学生对基础知识的整合和连贯,在复习中加强对高考热点的分析和热点的内容细化,在教学中不能单纯的强调基础,而是在基础之上适当的延伸,在课堂教学中尝试组建基础--延伸--典例---回归---精炼---提升--整合一种立体的教学策略打造高效的生物复习课堂,提高学生的复习效率更好更有效的进行生物的一轮复习。     

高中生物学“细胞”单元复习探微

细胞单元面广量大,是高中生物学的核心内容,也是选修知识的必要基础,历来是高考复习的重点和难点.同时,通过对细胞单元复习的教学设计,贯彻新课改教育思想,也是对高三生物复习的探索与范式研究.从建构、阅读、操作、计算、拓展和整合等视角,设计细胞单元的复习,以探求实践<课标>和高三复习的有效途径.     

新课程下高三生物复习的对策与思考

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化."3+X"形式中无论"X"是什么形式的试卷,试题都离不开以能力立意这一主题.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.1.注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉.生物复习过程中,教师     

比较法在高考生物复习教学中的运用——以有丝分裂和减数分裂过程为例

本文通过对有丝分裂与减数分裂之间差异性比较,阐述比较法在高考生物复习教学中的运用,这有利于将零散的知识点系统化,从而使生物知识化繁为简,能提高高考复习的教学效率。     

关于生物高考热点问题研究性复习的思考

通过对近三年浙江省理科综合能力测试试卷的分析,发现其具有注重基础、突出能力、体现综合、关注热点等特点。如何提高生物高考热点问题的复习,是每一位教师应该关注的。研究性复习策略是指在教师的指导下,学生根据课本的脉络和高考要求,将复习内容转化为研究专题,主动地去构建知识网络,寻找相关的学习参考资料,学会收集、分析和应用信息,获取解决问题能力的学习策略。笔者认为,运用研究性复习策略,有利于提高生物高考热点问题的复习。     

研究高考试题特点谨防陷入复习误区

本文分析了2003年理综新课程卷生物试题的特点,并根据试题特点对生物高考复习的启示提出了生物复习中容易陷入的误区。1 试题特点2003年生物命题思路符合高考改革精神,试题导向正确,难易比例适度,试卷没有超纲题,试题有利于提高学生的科学素质和培养学生的创新精神和实践能力,重视了对学生能力和素质的考查。其主要特点如下:     

高三生物复习策略

高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标。     

高考生物复习课教学有效性初探

高三的眼睛需要牢牢盯住高考的需要,因为高考的目的是为高校选择人才的,基于这种目的,高三生物高考复习,教师需根据高考能力要求把学生以前学过的知识内容,进行加工、延伸、升华、综合,然后传授给学生,学生通过教师的复习,自己能够把知识加以创新,并获得高考要求的能力;生物高考复习需要深深根植于自己所教学生的实际情况,复习活动是符合学生的实际情况而设计的,也是最能适合学生的需求;复习过程中教师的双手紧紧抓住的是学生已学过的旧知识,但再次呈现给学生的却是经教师头脑思维整合出来的知识,这些知识是创新的,是能够培养学生的能力的,是要使学生达到温故而知新。以上内容归纳起来无非是三点,     

浅谈如何做好高中生物的复习工作

<正>在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.一、注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉.生物复习过程中,教师应引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾.例如,脱氧核糖核苷     

高考政治真题的三重价值

历年高考政治真题是高考政治复习与考试的重要资料,也是提高高考政治复习效率、提升考试能力的一大法宝。科学界定高考政治真题价值的内涵和外延,务必要全面系统地整合高考政治真题的三重价值:高考政治教材知识复习的导航系统、高考政治试题的解密程序、高考政治试题答题能力提升的催化剂。     

微专题在高考复习策略中的应用

高考生物复习是对高中三年的知识进行整体复习,对于高中生物的学习起着至关重要的作用.复习效果会直接影响学生对基础知识的掌握和成绩的提升.微专题在高考生物复习教学工作中,也起着关键性的作用,可以弥补传统的高考复习教学中的一些不足和缺失,并且也可以与传统复习教学相结合,完善高考生物复习的整体知识体系,更有助于知识的掌握和成绩...     

高中生物教学论文:高三生物复习的对策与思考

在全而推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化."3+X"形式中无论"X"是文理小综合还是文理大综合或是单独150分试卷,试题都离不开能力立意这一主题.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,以重视培养学生的能力为生物复习的目标.     

高中生物高考复习效果强化对策研究

临近高考复习，学生的学习时间非常紧迫，必须在有限的时间内，尽可能提升高考复习质量以及学习成绩.教师需要结合有效的高考复习指导策略，以学生为出发点，通过知识整合、教学评价指导等方式帮助学生实现高考复习质量的提高.高中生物包含很多内容，高考复习对学生的学习能力是一种考验，高考复习效果直接影响到学生的高考成绩，教师必须作出有效的优化，使学生在高考复习中获得较好的学习效果.     

关于高三生物复习的对策与思考

本文认为高考生物复习思路应坚持以高考考试大纲能力的要求为出发点,根据高中题目的立意和表达形式的新变化加以认真复习,重视培养学生的能力,并论述了高三生物复习的对策。     

如何有效地进行高三生物复习

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化,高考试题离不开＂能力、立意＂这一主题。为此笔者认为高考生物复习应坚持以高考考试说明和新课标能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,以重视培养学生的能力为生物复习的目标。     

如何有效提升高中生物高考复习能力

高中生物在高考中占据着很重要的地位,有效培养和提升学生的生物复习能力已经成为目前高中教师所关注的重点问题。本文主要从如何提升学生的高中生物高考复习能力提出一些自己的观点,帮助学生提高高考生物复习效果。     

2012年江苏生物高考试题浅析

2012年江苏高考是实施新高考模式的第五个年头.生物高考试题遵循了考试说明和课程标准的指导思想,即从江苏省普通高中生物教学实际出发,充分发挥了高考的积极导向作用,有利于在中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于推进高中生物课程改革.现将2012年江苏生物高考试题结合生物高考考试说明做简单分析.     

高三生物复习的对策与思考

笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标。一、注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中,教师应引导学     

高三生物复习的对策与思考

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标。     

浅谈高中生物复习的对策与思考

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,以重视培养学生的能力为生物复习的目标。