化学、技术、社会教育的思考与实践

按素质教育、科技进步和社会发展的综合需求进行全面的中学化学教育,必须面向社会改革课堂教学,实施反映学科体系、联系生活生产、注重社会实践的“化学-技术-社会”教育即CTS教育。如何实现这样的中学化学教育改革目标?本文阐述我们的思考和实践。     

化学实验中的绿色化学教育

实验是中学化学教学必有的环节,本文结合新课程改革和新教材,探讨了在化学实验中渗透绿色化学教育的途径和措施,使学生在实验中感知绿色化学教育.     

在中学开设化学开放实验室的思考

中学化学课程改革必然带动中学化学实验的改革,而且实验改革历来是化学教育教学改革的热点。在认真解读当前中学化学实验教学现状的基础上,对新一轮中学化学课程改革中实验改革的显著特点进行了分析,指出在中学开放化学实验室是深化课程改革、实施综合实践活动课程的大胆尝试和有效途径,并就如何充分利用现有教学资源在中学中开设化学开放实验室提出了有针对性和可行性的意见和建议。     

“乡土”化学知识教学的探索

1 问题的提出 基础教育必须转轨,由升学教育转变为素质教育,必须更好地为当地经济和社会发展服务。这是当前基础教育改革的方向,是亟待研究的重要问题。鉴于此,我们从化学学科特点和当前中学化学教育的实际出发,确立了以“改革化学教育,促进学生素质的     

化学教学中的价值观教育

所谓价值观,是指人们评价客观事物对于自身或社会的重要性时所持有的内部标准,依据这个标准来对客观事物进行判断、比较和选择,从而使人的思想、行为一致地朝向某一目标或者带有一定的倾向性。一、中学化学教学中价值观教育的主要内容中学化学教学中的价值观教育必须依据价值观教育的特点,必须结合中学化学教学的实际来进行。对学生来说,学习是第一位的任务,要使学生通过学习获得发展,必须使学生懂得学习的价值,而学习的价值表现在对于人的发展和社会的发展这两个方面之上。对学习化学的学生来说,必须懂得化学学习对于社会发展和对于人的发…     

中美化学入门教材比较

中国的中学化学教育经历了多次的调整与改革,目前机遇与挑战并存,如何在吸收国外中学化学教育成功经验的基础上,结合中国国情,把中国的化学教育办好,是一个很值得探讨的问题.本文通过对目前中美基础化学教育教材方面存在的差异的比较.从一个侧面比较中美基础化学教育的差异.希望能通过本文的介绍,给我国的教学改革提供一些启示.     

加强化学教学与社会生活的联系——从国外化学教育改革的趋势得到的启示

从八十年代开始,世界各国普遍对传统的化学教育的目标和内容,重新进行了审视和反思,提出了一系列新的问题和课题,如化学教育是否体现了社会对化学教育的需要?如何改变目前化学教育脱离社会,脱离生产生活实际的状况?围绕这些问题,不少国家通过研究探索,进行了相应的改革。可以预计,到九十年代,化学教育将有大的变革和发展。认真研究这个变革和发展的趋势,对搞好我国中学化学教材教法的改革,无疑是十分重要的。     

浅论知识经济时代化学教学改革的走向

在知识经济时代,化学对科学技术的进步、国民经济和现代社会生活的发展将发挥更加重要的作用,化学科学本身也将日新月异地向前发展。这对中学化学教育赋予了全新的意义,和以往相比,肩负着更加艰巨的任务。21世纪的中学化学教育需要全面改革,化学教育工作者一定要注重培养学生的创新能力,重视学生的个性发展,培养开放性人才,加强探索性实验教学。     

浅谈如何搞好化学教学

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段.化学教育必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学     

科学素养视野下的美国中学化学课程改革

美国不仅是世界上最早在中学开设化学课程的国家之一,而且有着世界上最发达的中学化学教育体系.特别是20世纪80年代以来,为了提高公众的科学素养,美国掀起了STS科学教育改革运动,制定了"2061"计划,颁布了<美国国家科学教育标准>,科学教育改革浪潮一浪高过一浪,引起了美国中学化学课程设计理念、目标、内容等方面的极大变革.认识这些变革,对于我们理解课程,学科、学生,社会之间的互动关系,深化我国正在进行的中学化学新课程改革,具有重要意义.     

美国化学教材对我国中学绿色化学教育的启示

绿色化学已成为我国21世纪中学化学教育的一项重要内容,是实现科学素养教育的途径和手段.通过分析美国新版教材《化学与社会(第五版)》,研究美国绿色化学教育的经验和优势,以探索出有效促进我国中学绿色化学教育发展的措施.     

高师化学"教师职前教育"新课程体系的构建

基础教育课程改革对教师的知识水平,教学能力和综合素质等都提出了新的要求.浙江省已进入全面实行新课程教育的第二年,如何适应中学新课程改革对教师队伍的需求,实现高等师范教育与基础教育的有效衔接,是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题.本文通过对部分中学化学教师的访谈和三届师范生调查的基础上,在中学化学新课程和高师化学教育之间找到较好的结合点,构建了有价值的高师化学专业"教师职前教育"新课程体系,新的高师化学专业培养方案已在2007级中开始实施.     

如何改进化学课堂教学

在全面推行素质教育的今天,学校教育要与时俱进,不断推进化学教学方法的改革和创新,提高课堂教学质量.为此,教师必须转变教育观念,依据化学学科的特点,结合学生的认知特征,用有效的教学方法实施课堂教学,以提高学生的综合素质能力.作为中学化学教师,笔者在多年的教学实践中对如何改进课堂教学进行了探索,现将心得做如下总结.     

化学讲座在培养学生化学科学素养中的作用

随着科学技术的高速发展和变化,现代教育已逐渐走向素质教育。素质教育主要是在“以人为本”的大前提下培养和训练学生具有科学态度、科学知识、科学方法、科学实验能力和科学价值的教育活动,它也是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。中学化学新课程标准也确立了新的课程理念,要让学生在接受一定的科学知识的过程中,形成适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。化学教学也一样,它也必须符合时代要求,不断探索和改革,笔者认为除了要重视化学理论教学、化学实验教学等第一课堂外,第二课堂的化学讲座也是一种不可忽视的重…     

中学化学教育的人文渗透

就化学学科本质而言,化学是一门以实验为基础的自然科学,绝大多数化学知识都来源于对实验的总结。然而中学化学的科学教育与人文教育并非完全对立,它们也有相互统一的一面。中学化学教育渗透人文教育是社会发展及化学学科本质的内在要求,中学化学教育渗透人文教育必须遵循发挥主体性和注重实践性原则。中学化学教育与人文教育的关系以及渗透人文教育原则要求教师必须从课堂内和课堂外两个方面进行渗透。     

教师专业化下化学教师教学方法探究

随着中学新课程改革的不断展开,教师的专业化发展已成为新课程改革的重要趋势,是教育发展的重要推动力,社会对其的关注度也越来越高。作为中学化学教师,应立足于专研化学专业知识,及时更新教育观念,优化自身知识结构,掌握最新化学动态,提高自身专业化水平,积极适应社会发展的需要。本文从教师专业化发展的角度出发,对于中学化学教师的教学方法改进谈一点看法。     

关于中美基础化学教育的比较研究

中国的中学化学教育经历了多次的调整与改革，目前机遇与挑战并存，如何在吸收国外中学化学教育成功经验的基础上，结合中国国情，把中国的化学教育办好，是一个很值得探讨的问题。本文通过对中美两国基础化学教育的比较，发现目前中国基础化学教育存在的问题，并且对这些问题提出了一些初步的解决方法。     

谈谈中学生的化学科学素养

《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念。中学化学的教学内容覆盖面广,有利于多层次、多渠道地实施“STS（科学、技术、社会）”教育,更好地培养学生的科学素养。     

中学化学实验课程构建方案探讨

随着中学教育的不断改革,中学化学实验课程的构建也被大家广泛关注.化学新课程将实验放在一个十分重要的位置,是化学课程进行科学探究的主要方式,所以关于中学化学实验课程构建方案成为本文探讨的重点.在新的课程改革中,必须要合理安排中学化学实验课程,不断提高化学实验课程教学的质量,从而推动素质教育的发展.中学化学实验课程如何构建直接关系着中学生对化学知识的掌握和运用程度,是学生将理论知识与实践有效结合的最佳途径.本文将着重探讨中学化学实验课程构建理念、中学化学实验课程构建的现状以及中学化学实验课程的具体构建方案.     

浅谈化学实验与创新精神培养

中学化学课程标准明确规定要在教学中"逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,并培养学生的创新精神".如何在中学化学教学中,开展创新教育,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题.而创造力的发展,首先必须依赖于创新精神的培养.