群文阅读与高中语文作文教学结合初探

写作教学是高中语文教学活动的重要组成部分,同时写作是学生语言、思维和审美等能力的综合体现。关于如何开展作文教学,提高学生的写作能力一直是语文教师研究的关键问题。群文阅读是一种新兴的阅读教学模式,而本文将群文阅读与写作结合起来,对高中语文作文教学进行探索,利用群文阅读的特点促进作文教学的改善,进而达到促进学生写作能力提升的目的。     

群文阅读引领下的小学生习作教学的策略研究

当前语文教学依然存在读写比重失衡、读写无法有效结合或机械结合的问题,导致语文教学效率低下。阅读时,学生思维固化,解读泛化,缺少独特性、创新性。学生阅读量的积累、阅读面的范围、阅读品位的高度、阅读文本的速度等,很难符合信息时代对当前学生的语文素养要求。写作时,学生想象空洞,真情实感匮乏,语言生涩干瘪,情节笼统模糊,缺乏新颖独特性。学生写作素材匮乏,结构组织无法,细节、内涵缺失,很难高效、准确地表达输出。那么,如何开展群文阅读引领下的小学生习作教学呢?本文从阐明"群文阅读教学"及"群文阅读教学与习作相整合"的概念;多种方式,引导学生开展群文阅读;深入研究,引导学生运用群文阅读知识进行写作等方面来研究群文阅读和写作之间的联系,并通过群文阅读来激发学生写作能力。     

小学语文群文阅读与读写教学的结合探究

语文阅读是小学教学的重点内容之一,在小学语文教学中开展群文阅读教学,对于小学语文教学有积极意义。在小学语文阅读教学过程中,阅读与写作进行结合,可以有效提高学生的阅读水平和写作水平。本文就如何把群文阅读和读写教学进行良好结合展开分析探究。     

小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究

在语文教学当中,对于写作的要求是十分严格的,随着教育的不断推进,更是对写作内容和写作的质量提高了标准,所以老师也更应该加强对学生的写作培养力度,提高学生的写作要求。现如今,群文阅读渐渐地融入语文写作教学过程当中,并被老师广泛的应用,如何提高学生的写作能力,将群文阅读和写作两者能更好结合,激发学生对写作的兴趣,所以文章就着力介绍小学群文阅读和写作整合的教学教案研究,以此来培养学生的语文写作能力,提高学生的语文学习兴趣。     

高职语文古诗词群文阅读有效教学策略研究

古诗词蕴含着深厚的人文精神，古诗词群文阅读有助于培养学生的语言素养，提高学生的写作能力。文章分析高职语文古诗词教学的现状、不足与困难，概述古诗词教学及群文阅读内涵，探讨高职语文古诗词群文阅读的有效教学策略，指出教师要做好三方面：把握群文阅读议题之魂，提高群文阅读的主动性；优化古诗词情境教学设计，让群文阅读更生动；营造古诗词教学氛围，让群文阅读更愉悦。     

小学高年级群文阅读与作文相结合探究

阅读和写作一直以来都是小学语文教学中的重难点问题,阅读是提高写作质量的前提,为写作提供丰富的素材以及书写灵感。写作是阅读质量提升的主要表现,所以二者是不可分割的。群文阅读主要是指教师和学生对同一主题的多篇文章一起进行阅读和讨论,针对文章主旨达成共识的过程。本文通过分析群文阅读与作文教学的发展现状以及二者结合对小学生写作能力提高所起到的重要作用,在此基础上探究了小学高年级群文阅读与作文相结合有效策略。希望可以采用适当的方法,将群文阅读与作文有机融合,提高小学语文教学质量。     

小学高年级群文阅读促进写作的研究

语文是小学教学科目中的重点,也是学好其他科目的基础,语文是一门综合性的科目,其中包含着不同的教学类型,比如识字、阅读、写作等。语文考试中写作的分数占据了大部分,这体现出写作在语文教学中的重要性,写作质量的提升不是一朝一夕就能做到的,更多需要正确的教学方法和日常丰富的积累。但是很多语文教师对写作教学处于一筹莫展的状态,不能探索到好的提升写作的方法。群文阅读是一种新的阅读方式,不仅可以让学生的语言能力和思维得到有效的锻炼,而且也能帮助学生收集到更多写作素材,运用到写作过程中,进而在整体层面让学生的语文水平有效增强。基于此,在小学高年级的语文教学中,教师可以充分发挥群文阅读的作用,培养学生的写作能力,提升写作质量。     

浅谈小学语文群文阅读与写作整合

群文阅读是近几年语文教学课堂上悄然兴起的一种新形式的教学方法。简单来说,"群文阅读"所描述的就是老师和学生根据一个或者多个话题选择一组文章进行融合整理,然后进行讨论研究,最后达成共识的过程。"读书破万卷,下笔如有神"这句话从很大程度上反映了阅读与写作之间有着密不可分的关系,阅读的积累可以很好地帮助学生提高写作水平。所以,要从基础抓起,从小学语文的群文阅读和写作整合出发,提高小学语文阅读与写作能力,有效提高语文教学水平。     

新课改下小学语文群文阅读教学探略

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,对拓宽学生视野、提高学生的语言综合能力具有重要的作用。群文阅读作为当前比较新型且有效的阅读教学模式,在当前小学语文阅读教学中应用越发广泛。群文阅读在小学语文阅读教学中的实施具有重要的意义。本文就从小学语文群文阅读教学的价值和意义入手,分析在小学语文教学中群文阅读教学的实施策略。     

“双减”背景下群文阅读教学策略

群文阅读是指在特定的教学时段内,学生进行相关联的多篇文章的阅读,运用比照、对比、速读、议论、整合等方法,加深对文本的理解,形成独特的思考与见解,并进行思维训练,提高思维敏捷程度,培养阅读能力,提高语文素养。群文阅读教学的基本策略有：设定阅读议题,引领群文阅读教学;围绕阅读议题,精选群文阅读文本;转变教学模式,激发学生学习兴趣;整合教学目标,提升阅读教学效率;深化阅读主题,引导学生比较分析;结合写作教学,培养学生语言能力。关注群文阅读的影响因素,可以充分利用现有资源,发挥群文阅读的优势,全面实现语文教育目标。     

基于核心素养的语文群文阅读教学实践刍论

当前,群文阅读已经成为中学语文阅读教学中一道亮丽的风景线。文章对语文群文阅读教学实践策略进行研究。要树立素质教育思想,组织学生讨论交流;设定阅读主题,精选群文阅读素材;结合写作教学,培养学生的语言构建能力;引导学生准备群文阅读素材,丰富学生思维;优化群文阅读活动的课堂提问。     

小学语文高段群文阅读教学的理论与应用研究

阅读和写作是小学语文教学中的重难点,而阅读是写作的基础,故而提高学生的阅读能力势在必行。其中,阅读教育分为单文阅读教育和群文阅读教育。顾名思义,单文阅读就是一类一篇的阅读教育,而群文阅读就是把相似的几篇文章放在一起学习。如今的小学语文教育中,教师培养学生优秀的阅读能力才是重中之重,阅读能力提高了,写作时才会如鱼得水,水到渠成。     

基于读写结合的群文阅读教学策略摭探

开展群文阅读,能提升学生的阅读效率,培养学生良好的阅读思维和人文素养。而在群文阅读中融入读写结合的教学模式,能将阅读、写作、思维训练等融合起来,促进学生阅读思维、表达能力、语言构建与运用能力等语文核心素养的全面发展。文章针对初中语文群文阅读教学现状,探究读写结合教学模式在群文阅读中的有效应用。     

基于群文阅读之农村初中语文教学读写结合策略研究

以往部分农村初中语文教师将阅读与写作分开教学,容易使学生语言输出不够灵活,更不知如何下笔写作,致使语文学习一度陷入困境。倘若这些农村语文教师借助群文阅读优势,将阅读与写作结合在一起,有助于学生海量阅读,掌握各类文章的写作技巧,并在写作能力培养方面受益良多,以此增进农村语文教学成效及质量。     

初中语文群文阅读指导写作的教学实践探讨

群文阅读是一种紧密结合教材展开多文本阅读赏析的教学方式,文章通过分析群文阅读概念及其与写作之间的相互关系,明确群文阅读在指导写作方面的重要价值,最后提出在群文阅读中指导学生积累写作素材、学习写作技法、锻炼写作思想、建构写作语言、提升思想认知的教学策略,意在有效提高学生阅读与写作能力,利用积累丰富的经验,不断写出情节波澜、引人入胜、跌宕起伏的佳作,实现“阅读与写作比翼齐飞”的目标。     

小学语文群文阅读教学中读写融合的新策略

将读写结合理念应用于写作教学已有多年时间。将群文阅读教学与写作教学进行融合,实现读写融合,不仅践行了群文阅读的相关理念,还为当前写作教学的发展提供了新路径。文章旨在探讨小学语文群文阅读教学中读写融合的新策略,以期在以往群文阅读教学的基础上,构建良好的读写交互环境,实现群文阅读与写作教学的共生共融,提高群文阅读教学的有效性,打破语文教学“重阅读轻写作”的局面。     

群文阅读构建高中语文高效课堂

在高中语文教学中,阅读是语文教学的重要组成部分,是提高学生阅读能力、培养学生语言组织能力与表达能力、加强学生语文素养的重要途径。运用群文阅读加强学生的阅读教学,能够有效地活跃学生的语文思维,帮助学生深层次地理解文章的主题与内涵,让学生感受到语文阅读的魅力,最终促进学生学习质量的提高。本文就群文阅读构建高中语文高效课堂的方法展开了探究。     

群文阅读在小学语文课堂中的运用

在小学语文教学过程中阅读是必要的,随着我国教学改革的不断推进,群文阅读有助于学生分析文章间的联系,不再以单一阅读为中心进行结构、写作手法、表达技巧等的分析,而是建立起文章整体间的关联。因此该新型阅读模式受到了更多语文教师的关注。合理运用群文阅读,既可以提升小学语文教学的有效性,也可以提高学生核心素养。本文分析了几点群文阅读在小学语文课堂中的运用策略。     

高中语文阅读教学如何巧用群文阅读

阅读教学是高中语文教学的重要构成部分,阅读 教学的方法多种多样。群文阅读教学模式就是很有效的阅读 教学方法,那么如何在语文教学中实施群文阅读教学法,如何 巧用群文阅读开展阅读教学活动,以提高教学的有效性和学生 学习语文的效率’是语文老师应该认真探讨的问题。     

初中语文群文阅读与写作融合的思考

在初中语文教学中，依据真实学情将群文阅读与写作教学融合起来能够为语文教学提供新的思路。结合语文教学实践，从“整合阅读资源”和“关注课标要求”两个角度，指导学生展开读写融合的群文阅读和写作活动，让他们在群文阅读中习得写作通识知识、形成文体写作能力，真正体现出以读促写的作用，推动学生逻辑思维能力、写作表达能力的提升。