新课标下小学数学教学浅探

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。文章主要从加强学生对数学概念的理解、生活与数学教学相结合和使用情景图进行数学教学三个方面进行论述．提高小学数学教学的有效性,最终提高学生对数学学习的兴趣。     

数学阅读在小学数学教学中的有效运用对策分析

在小学教学过程中注重学生数学阅读能够有效地提升学生的数学探究和应用能力。基于此,文章从阅读在小学数学教学中的必要性出发,对其进行简要分析,并对数学阅读在小学数学中的有效运用进行探究。     

“互联网+”视域下小学数学教学的优化策略

文章首先阐述了"互联网+"对小学数学教学的影响,然后从教学思路缺乏创新、教学体系不够完善、教学模式缺乏融合三方面分析了"互联网+"视域下小学数学教学存在的问题,最后提出了"互联网+"视域下小学数学教学策略,具体包括创新小学数学教学思路、完善小学数学教学体系、融合小学数学教学模式。     

提升小学数学课堂开放性教学效率的策略探究

随着新课标的深入实施,课堂教学体系也在不断发展和完善,小学数学体系已经开始从知识性教学转变为综合能力的教学,对学生思维品质训练、数学经验积累、数学思想渗透、创新精神和实践能力的加强,形成了开放化教学体系。本文从小学数学课堂开放性教学体系出发,结合实际教学实例,对小学数学开放性教学策略进行了探究。文章对小学数学课堂的构建具有一定的贡献性作用。     

以新课改优化数学教学

新课改要求，小学数学教学必须有效地加强素质教育，全面提高学生的素质，我们教师要不断更新教自教学观念，不断加强新课程基本指导思想的学习，通过对数学教材、数学教学大纲的学习，以优化小学数学教学。     

分层教学在小学数学教学过程中的实践模式

新课程改革在小学数学教育高效性方面提出了新的要求。从学生角度出发,落实分层教学,可以提高数学教学的效率。文章从正确认识小学数学分层教学出发,分析了分层教学在小学数学教育教学过程中的实践。     

关注新一轮数学课程改革带给数学教学的明显变化

从数学教学的角度出发,分析新一轮数学课程改革带给数学教学的明显变化,以期引起我们每一位数学教育工作者,尤其是中、小学数学教师的关注,并且帮助广大数学教学工作者尽快更新教育观念,改变多年来习以为常的教育方式和教学行为,积极地投身于数学课程改革的行列.     

论游戏教学在小学数学教学中的应用

小学数学是我国小学素质教育中非常重要的一环,其在培训学生的数学学习兴趣,塑造学生基本的数学逻辑思维以及健全学生思维模式行为方式中都扮演着不可替代的角色。随着我国小学数学素质教育新课改的逐步深化,小学数学教育在新课改的冲击和改造下显现出新的活力和生命力,为我国小学生的健康成长保驾护航。从实践教学出发研究在小学数学教学中如何才能更好地运用游戏策略提高教学的效率和质量,提高学生参与数学教学的积极性和主动性,进而促进我国小学素质教育改革的深化发展。     

以有效提问为导向的小学数学教学对策探索

作为一门基础性的学科，数学既是小学教育的重要组成部分，也与现实生活息息相关．在数学教学中，合适的问题可以有效调动学生的好奇心和求知欲，促使学生主动学习．因此，文章从小学数学教学中开展有效提问的必要性入手，结合小学数学课堂教学中存在的问题，探究了以有效提问为导向的小学数学教学策略．     

学中求乐 乐而好学

小学数学教学要创造愉快的教学情境，让学生学中求乐，乐而好学，从而全面提高学生数学素养。文章试图从快乐数学视角来阐述如何创设适应学生学习数学的氛围与情境，促进学生对数学的兴趣与热爱，提高学生的学习数学能力。     

小学高年级数学概念教学的优化策略探究

数学是一门理论与实践相结合的课程，在小学高年级数学教学中，数学概念是理论课程中的基础，也是实践教学中的重要指导依据．从学生的数学能力培养方面来说，学生只有对数学概念有了明确的理解和熟练的掌握，才能在后期的解题和实际应用中游刃有余．所以小学数学教师需要重视概念教学，不断结合概念教学现状对教学方法和教学策略进行调整，在夯实学生数学理论基础的同时，促进学生思维、解题等综合能力的发展．文章通过对小学高年级数学概念教学的重要性和现状的分析，提出了小学高年级数学概念教学的具体优化策略．     

论数学思维与小学数学教学

数学思维是数学教学中的重要内容,在小学数学教学中做好对学生的数学思维培养,能够为小学数学教学进步带来帮助。文章先对数学思维培养的重要性进行分析,之后对小学数学教学中的数学思维培养对策进行探讨。     

核心素养导向下的小学数学结构化教学实践研究

近年来，随着我国教育教学改革的不断发展，教育部门对提升小学教学质量的重视程度越来越高．小学数学是小学阶段难度较大的学科之一，提升小学数学教学质量，对打好学生数学知识基础以及培养学生数学学科素养等具有重要意义和作用．小学数学结构化教学强调教师遵循教学整体性和结构性特点，通过开展情境化教学等方式，强化数学知识的内在逻辑和实践价值．文章对核心素养导向下小学数学结构化教学实践的价值及原则进行了探究分析，明确了核心素养下实现小学数学结构化教学的路径，希望为小学数学结构化教学实践提供一定的理论指导．     

小学数学教学中存在的问题及解决方法

虽然现在的小学数学教学无论是在教学手段还是在教学内容上相比以前都有了明显的改进和提高,但是,随着时代的不断发展,新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。分析现阶段的小学数学教学我们不难发现,在教育教学中,很多教师还存在着这样或那样的问题,因此,我们必须从小学数学教学的内部入手,从教师的课堂教学入手,对数学教学进行改革,使之更好地适应社会发展的要求和素质教学的需要。     

论正确数学观指导下的小学数学教学

<正>数学观是人们对数学的总的看法和认识,就个体而言,是指一个人对数学及其本质的一种认识。观念左右着人的行为,数学教学必然受到数学观的影响,可是它却一直被广大小学数学教师所忽视。目前,小学数学教学中出现"去数学化"现象的根本原因,在于教师没有从数学的角度去考虑数学教学,也就是缺乏正确的数学观作指导。本文谈谈为什么要用正确的数学观指导小学数学教学,并就数学观下小学数学教学的基本策略作初步的探讨。一、小学数学教学需要用正确的数学观作指导目前,小学数学教学还缺少用正确的数学观作指导,但无论从新课程理念的落实来看,还是从理论指导的需要来看,或者是从实际教学的效果来看,小学数学教学有必要用正确的数学观作指导。     

核心素养导向下小学数学跨学科教学的实践探索

在核心素养导向下的小学数学教学,跨学科教学成为一种有效的教学方式,目前,小学数学跨学科教学面临较大的困难和挑战。文章从小学数学跨学科教学面临的困难和挑战出发,探寻小学数学跨学科教学的一般路径及实施意义,以此提升学生的数学核心素养。     

如何利用生活情境开展小学数学教学

随着当前小学义务教育阶段教学环境及条件的不断完善，小学数学教学迈入了新的发展阶段，教师一方面需要向小学生传授基础理论知识，另一方面需要通过多元化教学手段，不断提高学生的数学应用能力，促进学生综合发展．传统教学模式更加重视对学生的理论教育，在极大程度上阻碍了学生学习观念、学习行为以及学科素养的养成．因此将生活情境运用在小学数学教学中，对于学生综合能力的发展有着至关重要的意义．基于此，文章从利用生活情境开展小学数学教学的价值出发，探讨了利用生活情境开展小学数学教学的策略，旨在为小学数学教学工作的开展提供有效参考．     

浅谈如何提高小学数学教学水平

小学数学是数学教育的最基础部分。因此，作为最基层的数学教师，我们要努力提高自身的素质，更新自身的理念，从我们自己身上去找提高教学水平的切入点，我们教师在教学过程中要重视教学方法改革，要重视对学生的德育教育，重视反思我们的教学工作。同时我们一定要培养好学生对于学习数学的兴趣。正所谓万丈高楼从地起，我们让教学的主体——学生学好数学，就可以从根本上提高我们的数学教学水平。下面笔者就个人的教学经历来谈谈如和提高消息数学的教学水平。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

现代教育理念的普及，为素质教育深入课堂创造了条件，并且近年来电子信息技术的快速进步，也为优化课堂教学提供了新方向．已有的教学实践证明，在小学数学教学中适当运用信息技术，有效放大了数学科目的趣味性，对体现学生主体地位、激发学生兴趣、改善教学现状均有促进作用．文章简单介绍了信息技术在小学数学教学中的应用价值，进而针对教学实践中的一些问题提出了具体的策略，旨在提高小学数学教学效率．     

浅谈小学数学教学中数学思想的渗透

小学数学教学是促进学生思维能力和实践能力进一步发展的基础,而数学思想的渗透是提高数学教学水平,增强学生数学理解能力的关键。文章就将对小学数学教学中数学思想的渗透进行阐述,仅供参考。