“山姆大叔”的火星探索史

火星在过去或现在是否和地球一样存在生命？是否有文明？是否有水？自古以来,披着红色外衣的火星一直是人类着迷的对象。随着科技进步,人类对地外空间的探索之梦逐渐成为现实。     

赏读语言文字 提升语文素养

语文课堂热热闹闹的背后，学生是否能扎扎实实地积累语言？是否有对课文个性化的解读？是否能深刻地感受到文本的内涵？这些都是值得思考的问题。     

测测你的虚荣心

（１）为了结交所谓“有名气”的朋友，你是否不惜卑躬屈膝？（是，否）（２）你是否常常表现为不懂装懂？（是，否）（３）你是否对当众批评你的人“记仇”？（是，否）（４）与人谈话时，你是否喜欢故弄玄虚？（是，否）（５）你是否喜欢在同学和朋友面前摆阔气？（是，否）（６）你是否经常向别人炫耀你所拥有的“高档用品”？（是，否）（７）看到别人的好成绩，你是否常常心存不悦？（是，否）（８）你是否热衷于谈论所谓“有品味，层次高”的亲朋？（是，否）（９）你是否敢于在众目睽睽之下承认自己的过失？（是，否）（１０）你是否…     

死在路上

对于一个朝着终点赶路的人来说,死在路上应该是最可怕的。他应该死在终点。死在终点对于他是幸福的。 然而．是否每一个赶路者前面都有一个终点呢？是否每一个赶路者前面都应该有一个终点呢？是否每一个赶路者前面都必须有一个终点呢？     

测一测您的孩子是否健康

下面１０个问题,如果您觉得孩子符合的情况为多数,则说明孩子的心理是比较健康的。１－您的孩子能否说出好朋友的优点是什么？２－您的孩子是否能够意识到自己的不足？３－孩子是否不是特别看重老师的表扬、批评？４－如果有时间,孩子是否更愿意出去玩而不太愿意呆在家里？５－孩子是否愿意牺牲自己的时间真心去帮助朋友？６－孩子是否愿意接纳和自己看法不同的人？７－孩子是否能以平等的态度对待有缺陷或者成绩不好的同学？８－孩子的复习资料是否愿意借给其他同学看？９－孩子的知识面怎样？兴趣是否广泛？１０－孩子是否敢于表达与家…     

科尔伯格的两难问题在地理教学中的应用

南水北调,有利有弊,是否应该南水北调？修建三峡大坝,有利有弊,是否应该修建三峡大坝？目前实施计划生育政策,有利有弊,是否应该继续实施计划生育政策？加快城市化的进程,有利有弊,是否应该保持目前的城市化进程……地理课程中,太多类似的两难问题,到底是利大于弊,还是弊大于利？假如利大于弊,难道弊处就真的可以不考虑？假如有偶发的自然灾害发生,还是利大于弊？面对这些两难问题,难做定论;     

“读写结合”的精品范例——贾志敏《惊弓之鸟》教学片断赏析

语文老师恐怕谁都会说要重视“读写结合”,谁都清楚读是写的基础。但读和写的关系到底有多密切？怎么结合？什么时候结合？是否一定要在作文课上才谈结合？是否一定要按课后作业的要求完完整整地写才叫作文？是否各类文体都一定要教给学生一种“模式”才叫作文？     

超级妈妈都是投资家

什么造就了一位好母亲？答案是否全在于基因？是否年龄越大、越有经验的妈妈越成功？为了避免损失,妈妈是否应该生下尽可能多的宝宝？     

有关模型思想若干问题的分析与解读

究竟什么是模型思想？√2是一个模型吗？模型思想的本质是什么？初中数学中的模型思想与数学科学中所阐述的（数学）模型思想有什么不同？一道有实际背景的数学题的解决是否就是建模（即建立模型的过程）？模型思想是否主要体现在问题解决之中？模型思想在初中数学教学中的具体内涵是什么？其核心价值何在？上述问题是初中数学的焦点问题、难点问...     

记账好习惯

您的孩子花钱是否大手大脚没有计划？是否有记账的好习惯？     

引导学生解题后“反思”

何谓“解题反思”？一道试题经过一番苦思冥想得出答案之后，有必要做如下思考：命题者的意图是什么？考核了哪些概念、知识和能力？题目所提供条件的应用是否完备？解题过程是否判断有据？是否严密完善？本题有无其他解法（如一题多解）？众多解法中哪一种最简捷？把本题的解法和结论进一步推广，能否得到普遍性结论，从而达到举一反三、多题一解？……如此种种，这就是“解题反思”。     

植物的动物特性

你是否听说过植物也有记忆能力？你是否知道植物也有神经和脉搏？你是否听说过植物也有血型？乍一听,你肯定不信。然而,科学家在研究中发现,某些植物确实会表现出一些有趣的现象。人们不禁要问：这种现象在动物和植物之间有什么联系？又怎样对这些现象给予合理的解释呢？     

小蝴蝶三兄弟

如果你是独生子女,你是否希望自己有兄弟姐妹？如果你有兄弟姐妹,你又是否会因为可以跟他们一起玩耍而开心？但是如果有一天你们遇到了困难,是否会像小蝴蝶三兄弟那样,不抛弃任何一个,共同面对困难呢？     

品德第一(三)

在一些地区一些学校一些老师那里，“德育为首“是否仅是一个交待式的口号和标榜式的标签？我们潜意识中是否分数硬件更硬，育人软件更软？我们可否己不正而欲正人？我们可否自贱而贱人？我们给学生的有多少真实，多少虚假？我们面对学生有多少真诚，多少虚伪？我们的道德目标是否过于高高在上，不食人间烟火？离学生真实的生活到底有多远？我们的德育手段有多少科学成分？我们用多少诚意和理解去打开学生的心扉？上级评给的“德育先进”让我们沾沾自喜，我们可知道学生心目中对此有多大程度的认可？我们是否平心静气地倾听学生倾吐心中的苦…     

我们的网络家园我们建

作为区物理教研员,我承担着西城区教育研修网初二、初三年级物理学科主页的主持工作。在研修网的发展过程中,首先考虑的是我们一线教师的需求：研修网是否有用？是否可用？是否好用？能否用好？在整体上,前两个问题已经有了比较一致的答案,而在局部上,在开发新功能和拓展新视野等方面,这些疑问时至今日仍然是我们时时需要认真对待的根本问题。     

我们的网络家园我们建

作为区物理教研员,我承担着西城区教育研修网初二、初三年级物理学科主页的主持工作。在研修网的发展过程中,首先考虑的是我们一线教师的需求：研修网是否有用？是否可用？是否好用？能否用好？在整体上,前两个问题已经有了比较一致的答案,而在局部上,在开发新功能和拓展新视野等方面,这些疑问时至今日仍然是我们时时需要认真对待的根本问题。     

走近不爱说话的孩子

在我们班上，一定有过一些不爱说话的孩子，当然绝大多数不是出于生理（发音器官有缺陷）的原因，面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童？我们是否曾经忽视了他们？或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变？当努力没有取得预期的效果时，我们是否感到着急和烦恼？假如是这样，让我们走近孩子!     

让规划为你的人生导航

当你沉浸在题海战术中迷失了方向,是否会停下来朝远方望望？当你遇到学习中的麻烦时,是否会为自己找到一条正确的路途？当你为未来方向摇摆不定时,是否会坚定自己的信念,依然奔向远方？你知道自己的兴趣爱好是什么吗？你知道自己有什么能力专长吗？你对未来的前景有把握吗？你的奋斗目标是什么？你规划过三年或者更长时间之后的前景吗？请紧跟我们本期的专题,一同寻找答案吧……     

在反思中教学

每天的教学工作虽然琐碎、重复．但教师仍要静下心来,慢慢咀嚼自己的教学行为：课前的教学设计是否贴近学生实际？自己的教学设计是否是最合理？还有什么方式是学生更容易接受的？教学细节的处理．是否符合课程改革理念？今天课堂上的突发事件,为什么会发生,自己处理得是否恰当？个别教学精彩片段．为什么那么精彩．是预先设计好的还是拜赐于突如其来的灵感,这有什么启发？     

条件概率的例题设计

引例：（1）你认识了一位新朋友,问她是否有孩子。她说：“有两个孩子。”那么一个男孩一个女孩的概率是多少？（2）你认识了一位新朋友,问她是否有孩子。她说：“有两个孩子。”你又问：“有女孩吗？”她说：“有。”那么一个男孩一个女孩的概率是多少？