差异化战略在供用电技术专业建设中的实践与探索

文章阐述了差异化战略的内涵和专业差异化发展的本质,对供用电技术专业2009级学生三年差异化人才培养的实践进行全面总结和统计分析.实践效果理想,达到预期的目标,具有较高的参考价值.     

新建本科院校大学物理课程差异化教学改革与实践

针对新建本科院校大学物理课程教学现状,结合理工科不同专业特点,通过调查和实践,提出大学物理课程差异化教学改革和实践的基本思路,探索出一套有利于差异化教学的教学手段和教学方法,制定了大学物理差异化教学内容、形式及成绩的评定办法。     

计算机学科硕士研究生差异化培养的探索与实践

针对目前我国高校计算机学科学术硕士与专业硕士培养的同质化问题,文章在课程体系、培养机制和指导过程改革的基础上提出,通过对研究生培养的总体差异化、局部个性化的探索与实践,提高学术硕士的创新科研实践能力和专业硕士的创新工程实践能力。     

产品设计专业立体构成课程教学改革初探

立体构成是"大设计"概念下各专业的基础性课程,教学实践中存在的主要问题是:教学模式程式化、材料认识书本化、教学无专业差异化。对此,应采取明确课程专业方向,课堂、车间交叉实践,密切接触材料元素,激发学习实践兴趣等教学改革的措施。     

用人单位对不同专业高职学生素质需求的比较研究——以行政管理、市场营销和体育服务与管理专业为例

不同专业岗位人才素质需求状况的调查表明,用人单位对不同专业高职学生素质需求有着共通性和差异化,因此在高职教育中要根据用人单位对专业人才的需求差异设置差异化的课程和实践活动,并把可迁徙素质教育目标纳入到各个专业课程教学目标中,不断强化提升,以实现人才培养与市场需求的无缝对接.     

初三课堂差异教学实践研究

差异教学关注学生的差异,尊重学生的主体地位,促进学生在共同发展的基础上获得有差异的、最大限度的发展。教师在任教的班级中开展差异教学,通过分层走班落实差异化学习体,进行差异化备课、差异化授课,布置差异化作业,进行深入的实践研究,不仅有利于培养学生获得自身最大限度的发展,还有利于发展自身的专业素养。     

以市场为导向的建筑工程管理专业人才培养方向探索

在国家全面推进建筑业改革发展、国际化人才需求提升的良好契机下,从新技术新模式发展入手,以提高本专业学生就业能力为出发点,从BIM技术教学、国际化人才培养和实践教学等方面进行专业差异化建设思考,以赛促学,建立专业文化带动专业发展。     

独立学院电气工程专业分层人才培养模式研究

针对于独立学院差异化发展战略与电气工程专业及此专业所具有的自动化专业的相关特点,特别着重培养本科学生应用型、复合型以及技能型的高级专门人才.本文主要通过课程体系设置,实践教学以及课外实践活动等教学对象研究成果,探析独立学院电气工程学以及所具备自动化专业分层次人才培养的模式.     

差异化教学的未来实践路向

差异化教学是一种价值实践教学。未来差异化教学的实践路向表现为本体实践路向、关系实践路向和德性实践路向。针对传统的同一性教学思维,未来差异化教学需要通过建立差异性教学思维、将差异作为教学实践的本体来理解和预设教学实践,进而通过聚焦到差异性价值关系的教学定位,探索共生、承认、非同一性思维和安全为原则的差异化教学的德性实践路向,建构具有包容差异、宽容差异、保护差异的差异化教学模式。     

基于校内创业实践基地的高职电商创业教育研究

高职电子商务创业教育需要大量的实践教学和项目实践作为支撑,通过科学布局基地、整合基地资源和拓展基地功能,将专业实训教学与创业实践教学、分层级创业实践与差异化培养、创新创业研究与行业企业需求进行有机结合,实现高职电子商务创业教育的模式创新。     

基于目标差异化的酒店管理专业高等教学实践模式设置与改革

酒店管理专业作为高等教育实践性专业,在专业定位、教学内容与方法、人才培养等方面与传统的工商管理学科存在着较大差异,尤其是在新文科理念的推动下,酒店管理专业更应该结合当前行业人才市场需求及教育技术发展的趋势,培养适应国家和区域社会经济发展需要的复合型人才。尤其是在教学实践环节,更加需要基于不同的差异化目标和内容,培养具有专业认同感和较强创新实践能力的优秀行业后备人才。     

地方高校广告专业人才培养模式探析

自厦门大学和北京广播学院分别在1983年和1988年设立广告专业后,广告专业遍地开花,得到了蓬勃发展。但地方高校在急剧扩招的同时,出现人才培养模式的雷同化、重视理论轻视实践的倾向。针对这些问题,地方高校应该服务于地方走差异化办学思路,修订人才培养方案,重视课堂教学改革,重视实践教学。     

土地资源管理专业跨专业研究生差异化培养研究——以广西大学为例

本文基于对土地资源管理专业研究生的问卷调查,论证对跨专业和本专业研究生实施差异化培养的必要性。通过将跨专业研究生分为三类:跨大学科门类、跨一级学科和相近的跨专业学科,来具体分析如何制定差异化的培养计划以及发挥导师在差异化培养中的核心作用等差异化培养的思路和举措。     

电力系统课程体系教研一体化教学模型探讨

针对本科电气工程专业电力系统方向的课程教学现状,结合国际工程专业认证电气工程及其自动化专业培养方案,重构电力系统教学体系。重新划分专业课程,调整知识结构,实现差异化、研究型、探究式、分层次教学。构建创新研究型多媒体授课平台,采用研讨式教学,课堂与实践实训结合。教学实践表明该课程体系及教学方式具有较好效果。     

高职院校法律专业的存在与出路

统一司法考试对高等职业院校法律专业的生存和发展带来巨大冲击,也出现了要求取消高职院校法律专业的呼声。高职院校法律专业要摆脱困境,就要走出思想误区,端正思想认识,其出路是要有准确的办学定位,以市场为导向,构建多元化的教学课程和实践课程体系,着眼于学生应用能力的培养,形成差异化能力。     

农科专业认知教育中的差异化教学方法研究——以园林专业为例

专业认知教育是高校学生职业生涯规划的重要前提,影响大学生的职业定位与发展方向。随着高校95后大学生的个性化和差异化日趋明显,现有的常规认知教育模式已经不能满足学生需求,这在农科专业显得尤为明显。差异化教学方法研究从农科园林专业入手,分析大学生专业认知差异化产生的原因,消除大学生对农科认知的误区,探索具有针对性的认知教育方法,帮助大学生稳固专业思想,确定奋斗目标,充实大学生活。     

独立学院市场营销专业人才培养模式的定位与策略

随着我国对外开放的进一步深入,对市场营销专业人才的需求量也在加大,许多独立学院也纷纷开设市场营销专业。但从目前大多数独立学院的市场营销专业的课程体系设置、教学模式和方法来看,理论与实践脱节,培养出来的营销人才针对性不强,缺少个性和专业特色,难以满足行业多样化、差异化的人才需求。为此,本文就独立学院市场营销专业人才培养的定位与策略进行探讨。     

地方院校应用型人才培养模式的创新研究与实践——内江师范学院计算机专业人才培养模式的探索与创新

本文以内江师范学院计算机专业在构建应用型人才培养模式的探索与实践为切入点,提出地方本科院校计算机专业应根据本地实际情况,以培养应用型人才作为人才培养目标,通过差异化人才培养定位,构建模块化课程体系,形成学科特色,走出一条可持续发展之路。     

关于高校思想政治理论课差异化教学的思考

目前,高校思想政治理论课的教学中普遍存在着忽视大学生学科、专业、知识和个性差异,教学模式单一、教学方法雷同的现象,这极大地制约了高校思想政治理论课的教学效果.面对新的挑战,思想政治理论课教师必须转变观念,认真研究教学对象的个性差异,制定差异化教学方案,开展思想政治理论课差异化教学的实践探索,以增强教学实效性.     

融媒体环境下新闻专业实践教学的微信平台建设

融媒体环境引起了新闻专业实践和就业格局的变化,为高校建设微信公众号新媒体实践教学平台提供了契机。新闻专业微信公众号应有自身独特的定位,即新闻专业学生新媒体就业的练兵场、师生互动的磁力场、向社会各界展示专业形象的舆论场。它的建设和运营要体现专业特色,抓住内容为王的核心,注重创新,突出差异化竞争,特别是要创新管理方式、精心设置栏目、精心制作标题、创意编排内容,增强公号内容的服务性和贴近性,实现三个"场"融合的目标定位。