《体育史》教材审稿、定稿会在华南师大召开

新编全国高校《体育史》教材由华南师大关文明副教授任主编,内蒙师大张元教授、成都体院谭华副教授、苏州大学罗时铭副教授、杭州大学赵(讠戋 )华副教授任副主编,有11所高校的12位教师参加编写.该教材审稿、定稿会于1995年11月28日至12月2日在华南师大召开.经国家教委全国高校体育教学指导委员会体育专业组组长金钦昌教授、中国体育科学学会体育史分会副主任委员谷世权教授、中国体育科学学会体育史分会常委郑志林教授的认真评审,认为该书稿符合     

有关中国古代体育史的几个问题——访问我国第一部《中国体育史》作者郭绍虞先生纪要

复旦大学中文系郭绍虞教授,早年曾任教于上海东亚体专和爱国女校体育科。他于一九一八年编著了我国第一部古代体育史专著《中国体育史》,由商务印书馆出版,距今已六十多年。但参加一九七九年在成都召开的“中国古与代体育史编写会议”的同志们一致认为,该书史料丰富,史沦结合,对我们目前编写古代体育史仍有再要的参考价值。为表达对郭老先生的敬意,了解他编著《中国体育史》的历史背景、编写过程,及其研究古代体育史的经验,並听取他对目前编写中国古代体育史工作的意见,我们决定访问郭绍虞老师。我们事先书面向郭老师提出五个请教的问题: 1、一九一八年编著《中国体育史》的简况。 2、对目前编写中国古代体育史的意见。 3、对孔子的评价:他对体育的态度如何?是提倡体育还是反对体育?他对我国体育史影响如何?     

加强运动技能教材教学 有效提升学科核心素养——人教版《普通高中教科书体育与健康必修全一册》运动技能教材介绍与实施建议

<正>根据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》],人民教育出版社体育编辑室组织有关专家和一线教师编写了《普通高中教科书体育与健康必修全一册》,并通过了国家教材委员会专家委员会的审核。运动技能教材作为高中体育与健康课程的核心内容,是全面实现课程目标的重要教材载体,也是体育教学的主要内容。     

“七·五”以来我国体育体制改革与竞技体育的发展

“七·五”以来我国体育体制改革与竞技体育的发展烟台师范学院傅砚农在函授教学中、由于教材编写时间的局限，《体育史》我国现代部分只讲到１９８６年为止。为使函授生对这一部分重要的知识不出现空缺，我们对“七·五”以来体育体制改革与竞技体育的发展情况进行一些论...     

聚焦学科核心素养 提升教材育人价值——人教版《普通高中教科书体育与健康必修全一册》介绍

<正>教育部于2018年1月印发《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》,[以下简称《标准(2017年版)》]。《标准(2017年版)》在体育与健康课程的性质、理念、目标、结构、内容、教材编写建议等方面都有较大变化,特别是在课程性质中提出"培养高中学生的体育与健康学科核心素养",明确"体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德",     

论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二)：目标、内容与方法

针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨论如何建构体育立德树人和课程思政的内容体系和教材问题,以全国学校体育联盟(教学改革)德育团队编写的《体育弟子规》内容和《体育品行课课养》教材为例,对建构体育德育教材的基本原则进行了讨论。进而对体育立德树人和课程思政的方法论如体育立德树人的机理、创设情景、教程步骤等进行了讨论,还以北京师范大学公共体育游泳课的教学为例,对培养学生意志的教学过程、教材准备以及实践效果进行介绍。最后,提出对大、中、小学体育立德树人和课程思政的8点建议,即厘清学生思想品行突出问题、勾画学生身心健康“理想像”、摈弃极端以学生为中心思想、构建体育课程思政内容体系、探索体育思政有效途径方法、加强体育树人的家校社共育、创编《体育课程思政教材教法》、研究体育师德内容与评价标准等。     

关于《内功图说》作者的商榷

《内功图说》是清朝末年的一部养生著作。书中收录了“十二段锦”、“易筋经”、“分行外功诀”等导引术势。关于这本书的作者,体育史学界一般认为是清代人王祖源。如《中国古代体育史简编》(人民体育出版社1984年版)第242页中写道:“……王祖源之     

体育史研究法

我在一九四五年写了一篇《体育史研究法》,在《中华体育》双月刊的创刊号上发表。那时,我担任体育系科体育史课程的教学工作,认为这门学科很重要。我给体育史下了这样一个定义:体育史是“人类社会赓续活动中关于体育事实之记录,而为吾人明瞭现代体育之来源与推测未来体育之途径所必需之知识也。”同时感到,由于前人对于体育缺乏系统的记载,所以体育史料的搜集不易;又因缺乏体育史料的参考目录,使体育史的研究工作,不知从何下手。于是,我除看了一些中外体育史的专著外,还参阅了一些文化史、教育史、教育思想史和研究历史的书籍,结合本学科——体育的特点,写了这篇文章,作为一个初步的尝试,对体育史的研究领域、研究价值、研究方法以及体育史料的来源、搜集、鉴定(考证)和编纂等方法加以叙述,企图以此引起体育界同志对体育史研究的重视,共同努力来从事这门学科的建设。但是,由于我的才疏学浅,並且受时代的限制,当时没有掌握科学的历史观,不可能用历史唯物主义的观点和阶级分析的方法来探讨体育史的研究法,所以有许多问     

北京体育大学召开《篮球运动教程(函授)》编委会

20 0 2年 9月 2 7日 ,北京体育大学“十五”期间高等体育教育精品教材项目《篮球运动教程 (函授 )》经北京体育大学教学指导与教材建设委员会组织的专家评审组审议通过 ,予以立项 ,并确定为三级资助项目 ,资助教材的出版。2 0 0 3年 4月 12～ 13日北京体育大学成人教育学院组织有关篮球专家和长期从事成人教育的专家组成教材编写组 ,学习、讨论北京体育大学教学指导与教材建设委员会关于编写“十五”期间精品教材的指导思想与编写要求 ,成人教育学院院长张明廷、副院长惠敏对编写教材提出了要求。本教材由北京体育大学篮球教授、博士生导师…     

中国古代体育史 第一讲:体育的萌芽

为了向广大体育工作者、中小学体育教师以及体育爱好者全面、系统地介绍体育历史知识,提高其知识水准和文化素养,本刊决定从1986年起,开辟《体育历史知识讲座》。 讲座内容分三部分:1、中国古代体育史;2、中国近代体育史;3、世界体育史。首先讲中国古代体育史。 参加“中国古代体育史”部分编写的有西安体院林思桐、徐州师院体育系刘秉果、成都体院熊晓正、《体育文史》编辑部姚世光、石友权同志。     

浅谈近代体育人物的评价

我国关于体育史学的研究还刚刚开始,许多问题还需要专家和学者们去研究探讨。如:“体育的概念”、“体育史的分期”、“人物的评价”以及研究的目的、内容和方法等问题的认识均未统一,这对写出一部高质量、高水平的《中国体育史》带来一定的困难。然而,我相信,只要我们谨遵“双百”方针,不断地对上述诸问题进行认真而严肃的研究探讨,分歧的认识会逐一解决,一部具有中国特色的《中国体育史》,也定然会在不久的将来问世。为达上述目的,我想仅就近代体育史中有关重要人物的评价问题,谈几点个人见解。     

对我国古代体育史研究的几点看法

1919年出版的郭希汾的《中国体育史》是我国有史以来的第一部体育史。1958年又出版了唐豪等的《中国体育史参考资料》。特别是近10年来相继出版了徐永昌的《中国古代体育》、李季芳等的《中国古代体育史简编》、高校体育史编写组的《体育史》、刘秉果的《中国古代体育史话》、王其慧等的《中外体育史》,以及《中国大百科全书(体育卷)》、《体育词典》,和《体育文史》等刊物。这些论著、典籍、刊物的产生,本身就雄辩地说明了,新中国成立以来,特别是近10年来     

我国体育教学大纲发展概况

<正> 体育,是学校教育的重要组成部分。体育教学大纲,是国家最高教育行政部门在不同时期根据有关法规制订的具有权威性的体育教学指导文件,是体育学科贯彻落实《课程计划》主导思想和培养目标的总体纲要。同时,又是编写体育教材、实施体育教学、做好教学管理、评估教学质量的依据。因此,在学校体育教学实践过程中,体育教学大纲起到承上启下的核心作用。 我国的第一部体育教学大纲的产生,还是在新中国成立后的1995年。 1950年8月教育部颁布了《小学体育课程暂行标准》(草案)。《标准》是由“体育教学的目的”、“教材     

欧州文艺复兴时期自然主义体育思想形成的哲学背景

<正> 自然主义体育思想是在以塑造未来社会的资产阶级新人为目的的欧州文艺复兴运动中萌芽的。文艺复兴运动中的人文主义思潮“肯定了人和人生的价值,追求个性的解放,从而奠定了近代体育的思想基础。”(体育学院通用教材《体育史》,人民体育出版社,1989年6月版第89页)十五—十六世纪的宗教改革运动以“灵肉并     

中学体育课程《教学大纲》《教材》改革初探

<正> 一、问题的提要 1978年原教育部编制的中学体育课程《教学大纲》(试行草案)[1]与《教师用书》[2]试行后,对学校体育起了拨乱反正作用,使体育课走上了正轨。1984年《教材》作了修改[3],1987年一月也修改了《大纲》[4],但只在教学目的、任务与理论题目作了修改,而运动教材(即身体练习)除增加舞蹈与韵律体操外,其余的原封未动。教育要改革,要“而向现代化,而向世界,而向未来”,要提高民族的素质,培养德、智、体、美全而发展的社会主义建设者与保卫者,因此国家教委正在准备写1990年开始使用的中学各课程(包括体育课程)的《教学大纲》与《教材》,编写新的《大纲》《教材》,应建立在使用《大纲》《教材》经验的基础上,因此本文从福建执行现行体育课程《大纲》《教材》方面进行反馈,为编制1990年的《大纲》《教材》作参考。     

对初中武术教材的商榷

现在上海市初中体育课使用的教材均是上海教育出版社(简称上教版)编写的教材《上海市中小学体育与健身课程标准(试行稿)》2007年8月第3版。作为一名体育教师,笔者有着多年的习武经历,在体育武术教学中发现本教材有些内容和动作方面存在着商榷之处,现就初中武术教材"少     

义务教育课程改革视域下九龙坡区课堂教学评价改革

<正>自《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)实施以来,在国家推进新一轮基础教育课程改革的背景下,在推行义务教育体育课程改革过程中,面对体育教师如何通过有效评价实施课堂教学,学校体育管理者如何把握体育教学评价,当地如何通过改革教学评价方式倒推体育课程改革等问题,重庆市九龙坡区结合区域现状,通过落实《课标》,取得了一定的经验。     

《体育教学》百期庆典系列活动——体育教学改革及发展讲习班

《体育教学》百期庆典活动期部，编辑部还举办了“体育教学改革及发展讲习班”。第一讲周登嵩教授从宏观、战略的层面对学校体育进行了全综览;第二讲吴健博士从社会、心理学生等领域对体育教学进行了把脉；第三讲刘涉慧教师生动真切的心理学实例，对学校体育与学生心理健康进行了解读；第四讲胡增荦教授以“山中人”的身份分析如何正确看待“新课标”；第二讲赖天德教授以深厚的理论功底及活跃的师生互动，为大家理清了观念；第六讲耿培     

“郝勤说体育”——中国古代体育史专家

郝勤教授成都体院新闻系主任、博导奥林匹克研究专家1985年于成都体育学院体育史研究所获硕士学位。长期主要从事体育史、奥林匹克运动、体育新闻传播学方面的科研教学。现为成都体育学院教授,北京体育大学博士生导师,国家体育总局学术技术带头人,四川省学术技术带头人。四川大学宗教学研究所客座教授、兼职博士生导师。四川省社会科学院哲学研究所客座研究员。曾兼任成都日报等多家报社体育部主任、编委。历任成都体育学院体育史研究所中国体育史研究室主任、体育史研究所所长。现任成都体育学院体育新闻传播系主任、院学术委员会委员、学位委员会委员。出版《中国养生文化》、《道教内丹》、《武术与道教》、《萨马兰奇与奥林匹克改革》等个人学术专著8部;合作专著15部。发表个人学术论文140余篇。获省部级哲学社会科学奖3次。近作有:《体育新闻报道》、《体育人文社会学概论高级教程》、《中华民族传统体育概论高级教程》等。多次主持国家级与省部级课题。近年主持完成课题有:国家体育总局软科学课题《中国体育专业报刊现状及发展趋势研究》、《中国体育改革与发展回顾》;国家社会科学基金课题《举国体制与体育改革对策研究》等。现任国家社会科学基金重点课题《中国体育通史》执行主编。     

关于体育院系体育社会学科课程结构的研究

研究结果表明,我国体育院校的体育社会学科课程结构已不适应我国发展的时代要求,目前轻视体育社会学科的倾向,学时相对偏少,课程开设时间顺序不合理等现象严重存在;体育社会学、体育管理学、体育教材教法学及群众体育学等社会急需的重要课程,应进入课程结构:建议:(1)重新审定体育社会学科课程的结构。(2)改革体育社会学科编写方法,做好教材的科学研究工作。(3)在修改教育计划时应听取体育社会学科教研室的意见。(4)加强对体育社会学科师资的培训,改善知识结构。