捆绑式管理的实践和思考

教学效益是学校教师和学生在教学实践中产生的效果和利益,实现教学效益的优化一直是学校管理者孜孜以求的目标。本文以中山市黄圃镇中学的教学管理实践为例,明确了捆绑式管理产生的背景、做法和意义,以对教育管理者产生借鉴作用。     

大学英语教师课堂用语之语用移情探讨

作为大学英语教师在语言课堂上组织教学和传授知识所使用的课堂用语,其质量高低直接影响到教学的效果。它所具有的移情功能对学生语言学习有着很大的影响。理解课堂用语移情功能产生的过程、机理和条件是英语语言教学产生积极效果的关键。     

教育技术对小学语文教学设计的促进和影响

在语文教学领域，现代教育技术的引进和融合，对各个教学环节的教学设计，都会产生很大的促进和影响，能使小语教学改革如虎添翼，教学面貌、方式、方法、水平和效果等方面都产生了一次又一次的飞跃和提升。     

浅议情感教育

教师在教学、教育工作中,若能重视并积极实施情感教育,尊重、热爱和关怀学生,就能激发学生对教师的工作产生亲切感和认同感,“亲其师而信其道”。使教师的教育和教学工作产生良好的效果。     

浅析计算机对教学的促进作用

多媒体教学可产生优良的视听效果,能克服时间和空间的限制,是提高课堂教学效果的先进教学手段,可使教学过程立体化.     

初高中地理教学的教学衔接策略研究

高中地理教学和初中地理教学存在着很大的差异,在教学中产生的脱节问题会增加高中学生地理学习的难度,影响学生对高中地理学习的信心,影响高中学生地理学习的效果。因此,在新课改下的高中地理教学中,地理教育工作者要重视研究初高中地理教学脱节问题产生的原因,探讨高中地理教学与初中地理教学衔接策略,促进高中地理教学效果的提高。一、初高中地理教学产生脱节问题的原因1、初中地理教学师资专业化程度不高在初中升高中的招生考试中,语文、数学、外语、物理、     

教学成果培育工程的研究

教学成果是在教育教学实践中产生的,是通过以教师为主导、学生为主体的双向活动完成的特殊的劳动成果,是教师示范性、创造性劳动的结晶。普通高等学校的教学成果应该指的是：教育工作者（包括一些社会组织和个人）在从事高等教育教学工作的过程中完成的,能够尊重教育教学规律,具有创造性、新颖性、实用性,对提高高校教学水平和高等教育质量、实现培养目标产生了明显效果的教育教学方案。     

浅析中国文化对外教英语教学的影响

语言和文化具有相互联系、相互影响的关系,两者密不可分。英语作为一门语言,在一个截然不同的语言环境进行教授,必然会受到本土文化的影响。为了削弱这种影响所产生的负面效果,越来越多的高校选择聘请外教进行教学,力求还原原汁原味的英语课堂。然而,就目前实施效果来看,在引进外教教学这些年中,在英语教学方面,中西方文化对外教的教学产生了一些影响。     

提高政治课教学效率的几点尝试

效率是指某一特定系统所消耗的能量和所收到效果的比率。若是能量消耗少、产生的效果好则是效率高,反之能量消耗多、而产生的效果少则为效率低。教学活动是一种特殊的劳动生产方式,同样存在着效率问题。教学优化的实质之一就是教学任务的完成和教学目标的实现,是以不增加课时和师生的额外负担为前提条件的。这就要求教学活动要力图以最小的投入和消耗去获得最大的效益。效率的高低又成为衡量教学效果的基本标准,那么思想政治课教学如何提高教学效率呢？笔者认为应抓好以下几个方面：     

多媒体技术在语文教学中的有效运用

多媒体教学已成为现代教学的主流．随着新课程理念的引入。使多媒体教学有了更大的发展空间。尤其在语文教学方面更体现出了其独特的效果,在创设情境、产生情感体验、作文教学、文言文教学等方面效果尤其明显。     

论现代信息技术在种子检验教学中的应用

本文将传统教学与多媒体网络教学对比,探讨了现代信息技术教学的作用以及其引入教学后所产生的效果,并根据种子检验教学的特点,阐明了现代信息技术是一种既能增强教学质量又能提高和改善教学效果的教学手段。通过现代信息技术在种子检验中最近几年的教学实践,可以发现:现代信息技术在教学应用中产生了良好的效果;合理利用现代信息技术进行教学必将是教育信息时代发展的趋势。     

浅议情感教育

教师在教学中若能重视并积极实施情感教育，尊重、热爱学生，就能激发学生对教师的工作产生亲切感和认可感。使教师的教育和教学工作产生良好的效果。     

让情感滋润语文课堂

语文教学应渗透情感。当作者情感、教师情感和学生情感三者沟通融合,产生强烈的共鸣,教学才会产生良好的效果。教师要想方设法去激发学生的情感,让学生在活跃的氛围中掌握知识,丰富自己的精神世界。     

教学目标测量的依据和工具——青浦实验的新世纪行动之三

教学目标在学校教育中占据着重要的地位,几乎构成全部教学活动设计、实施和评价的依据,因此教学目标的分类研究始终是经久不衰的基础性课题.恰当的教学目标分类不但可以对课程编制产生影响,同时也是观察教学过程和分析教学活动的框架,对教学产生的效果作出回馈.     

教学成果的内涵梳理与提炼

如何提炼教学成果是一线教师研究面临的难题。教学成果是反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量,实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教学成果提炼的流程包括效果溯源——技术提炼——科学表达;提炼教学成果的主要方法包括"资源精准化""经验结构化""操作清晰化",应根据成果的内容、对象、领域和研究角度与思考问题方式的不同而选用。     

浮力产生的原因演示器

在初中物理浮力的教学中,浮力产生的原因是教学中的一个难点。在通常教学中,多数教师只能利用如图1所示的装置来简单的演示浮力产生过程,整个过程时间非常短,学生在短时间内无法看清楚浮力的产生过程,实验效果很差。单纯的靠理论分析、推理使学生理解这方面的知识,是有一定困难的。为了突破这个教学难点,有必要设计和制作一种能够直接显示浮力产生过程的实验演示器。     

多媒体的工具性和契入点

在现代语文教学中,多媒体计算机和互联网正在成为语文教学的重要工具,对语文教学的内容、模式、方法和效果等产生巨大影响。然而,也有一些教师对多媒体的应用存在一些错误认识。     

物理教学中计算机多媒体辅助教学的设计与运用

在物理教学中运用计算机多媒体辅助教学,就是要发挥它超常的教学功能,产生良好的课堂教学效果。多媒体辅助教学的课堂教学设计,就是通过分析教学过程中各子系统的要素组成及其联系方式,选择教学媒体、设计课堂教学结构流程。在计算机软件(课件)辅助教学中一般都采用教学课件型和操作练习型的方式,以课堂插入演示的方法进行辅助教学。但是,如果运用不当,也会产生一些弊端。在实际运用中,要正确处理好计算机多媒体辅助教学与传统教学模式的关系,正确处理好计算机软件的形象效果和科学性的关系,正确处理好计算机模拟实验与实物实验的关系。     

价值取向：课堂提问的核心把握

课堂教学中,设计不同的教学问题,所取得的效果也不同;即使是相同的问题,其实际效果也会因教学环境、传授者和受教者的不同而产生很大的差异。一般而言,教学能力弱的教师对问题设计往往过于随意或机械,很难获得预期效果;而有经验的教师设计教学问题时,     

图示理论与情感策略在高校外语听力教学中的应用

传统高校外语听力教学,教师忽视情感因素对听力学习产生的重要作用和影响,导致学习者产生焦虑、自卑、抑制、自信心消退等消极情感,影响了听力效果。运用图式理论培养学习者的积极情感,激发学习动力,营造适宜的心理状态成为影响外语听力教学的重要因素。