基于生态理念的小学语文课堂教学问题探究

随着教育教学理念的不断更新,小学语文教师应该及时调整教学方式,在教学过程中融入新的教学理念。为了充分体现学生在课堂上的主体地位,发展学生的自主学习能力,小学语文教师应该在教学中融入生态理念,构建生态课堂,鼓励学生大胆参与课堂,在课堂上充分表现自己,提升学习的主动性。基于此,本文首先阐述了小学语文生态课堂的内涵,其次分析了基于生态理念的小学语文课堂教学策略。     

让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂

小学语文生态课堂,可以最大限度地使学生成为学习的主体,大大提高课堂教学效率,让语文课堂充满生机与活力。本文就小学语文生态课堂的优点和构建小学语文生态课堂的措施展开论述,通过教学事例分析如何让语文课堂摇曳生命绿色,并提出建议。     

让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂

近几年来,随着新课程改革的不断深入与推进,人们愈发重视绿色生态课堂,强调构建高效的生态课堂。小学阶段是学生形成思维、养成习惯和培养能力的关键时期,因此,在这一阶段教学中,教师更应当贯彻生态教学的理念,发挥学生主体作用,构建充满生命力的绿色生态课堂,彰显学科教学特色。语文作为一门基础学科,是弘扬民主文化,传承中华美德的主要途径,更是学好其他学科的关键所在。对此,在小学语文课堂教学中,教师要注重学生语文素养的培养,发挥学生主体作用,构建语文生态课堂,让语文课堂摇曳生命之绿色。本文讲述有关小学语文生态课堂构建的几种方法。     

基于新课改理念下如何构建小学语文生态课堂

在以往的很多年中,小学语文教学都是遵循着教师教、学生学的传统模式来的,直到近几年,由于新课改的大潮才使得人们对小学语文教学越来越重视,并逐步调整教学模式。而在这一过程中,小学生态课堂的概念也应运而生,开始提倡学生和教师的和谐发展,也更加注重培养学生全方位的能力和素养。基于新课改理念,简要谈谈如何构建小学语文生态课堂的有效策略。     

浅析小学语文阅读教学中生态课堂的构建

在小学语文教学当中,阅读教学是一个非常重要的模块,随着社会的不断发展和进步,阅读对于学生的重要性也更加明显。通过阅读教学可以促进学生对知识的理解和吸收。在新课程改革发展的背景下,把生态学的知识运用到教育学当中是一个具有创新性的趋势。因此,教师在教学的过程中需要注重对学生进行生态教育,打造生态课堂。当前的小学语文阅读教学还存在着很多的弊端,因此,教师在教学的过程中需要采取合理的教学方法,重视对学生课外阅读的拓展,为学生打造阅读的生态课堂。本文就针对小学语文阅读教学中生态课堂的构建展开讨论。     

小学语文课堂教学中“生态阅读”的构建

本文立足于从生态视角研究小学语文课堂教学环境的创造,以培养语文素养为宗旨,通过创造课堂的生态环境,开发课堂的生态资源,引导课堂的体验生成等多种途径,提高学生的阅读能力、扎实基础知识,从而提高课堂教学的品质和学生的语文素质。     

生态课堂下的小学语文情境教学探究

语文教学体现以人为本的教育理念。通过构建有趣、活泼、生动的生态课堂,创设情境,激发学生学习语文的主动性及兴趣,拓展学生的眼界,有利于促进学生全面发展。本文主要结合教学实践,探讨生态课堂下的小学语文情境教学。     

生态视角下的语文教学策略

随着素质教育的不断深入,在小学教学中,生态意识逐渐成为教育新要求,构建小学教学生态课堂,可以在教授学生基础知识的同时促进学生健康成长,有利于学生的身心发展。生态课堂在实际教学中就是一种注重生态文明和自然观念的学习课堂,教师通过在教学设计中增加生态性知识和特点,激发学生的生态意识,促进学生身心全面发展,提高学生的生态素养,构建高效的教学课堂。小学语文是小学教育阶段的重要科目,对学生之后的学习及其他科目的学习都有重要意义。新课标指出,课堂应凸显学生的主体地位,促进学生身心综合发展,注重学生思维的提升、审美的培养等,其中,促进教学课堂生态化也有助于提高学生的综合素养。     

生态视阈下的小学语文课堂教学探析

小学语文课堂教学作为小学教育中的重要组成部分,如何提高课堂教学的有效性一直是教育工作者们的共同目标。随着新课程改革的不断深入,各种新的教学理念在不断地诞生,在这种背景下,我们必须重新树立新的教学思路,促进学生和教师互动发展和各自发展的生态场的形成。以学生人文一体、和谐发展为目的,遵循语文特有的学习规律,从而创造出一个真正的生态课堂。本文首先介绍了语文生态课堂的概念,并针对小学语文生态课堂教学提出了一些策略,旨在为提高小学语文课堂教学的有效性提供一些借鉴。     

浅析如何在小学语文生态课堂教学中培养学生的创新精神

小学语文生态课堂是新课改下教育新政的具体实践,是强调以学生为主体、以教育者为主导的创新尝试。将生态课堂引入小学语文课堂中,能有效培养学生的创新精神,培养学生的创新精神,是教学的最终目的。     

小学语文生态课堂教学策略的探究

新课改下,小学语文教育中关注生态课堂的构建。生态课堂的构建,便于准确抓住语文内核,有的放矢,收放自如地促使语文课堂回归到原生,实现"简单,真实、有效"的生态课堂,继而提高语文课堂教学效果;能够激发学生学习兴趣,帮助学生掌握语文重难点知识内容,让学生在有效的学习中获得成就感、幸福感。     

语文生态课堂中习作教学的评改策略研究

<正>作为长春市南关区的语文名师,我时刻走进课堂,主要研究小学语文习作教学的生态化评价策略,以"人"及"人的生命"为出发点,建构的习作教学生态化的研究,有如下的点滴尝试。一、建构生态课堂,探索语文生态化习作理念建构生态课堂,探索语文生态习作理念,我们要遵循语文教学的创造性。新语文课程标准在教学目的中明确提出:培育学生的创造力。因此,建构小学语文生态课堂教学设计的有效途径和方法,必须以生态化的观     

小学语文生态课堂教学策略研究成果

<正>《小学语文生态课堂的教学策略的研究》课题旨在探索构建以人为本、富有生机、充满生命活力、生态平衡、能动发展的小学生态课堂的途径和方法,追求的是生命实体在课堂中自然、和谐、自主的发展。全面提升教师教学专业素养和学生科学文化素质,全面提高教育教学质量和效益。团队教师在研究过程中重点落在寻求小学语文生     

浅谈小学语文生态阅读课堂的构建

受传统语文阅读教学观的影响,当今的小学语文阅读课堂仍存在许多问题。在这种情况下,生态阅读课堂的构建,就成为小学语文学科的迫切需要。构建小学语文的生态阅读课堂,需要广大一线教师在实践中积极践行生态阅读的相关理论,引导阅读教学回归生活,回归自然,回归本真,真正形成动态开放的生态阅读课堂。     

试析生态课堂在小学语文习作教学中的运用

作为我国开展教育改革工作之后,教师在对学生进行教学期间使用的一种新型具有开放性教学理念的教学模式,生态课堂在当前课程教学实践推广中取得了不错的效果。因此随着教育工作的持续深入,这种新型的教学模式逐渐受到了广大师生的喜爱。而在小学语文的教学过程中,教师在开展习作教学期间为了确保教学质量,也将生态课堂运用到了教学过程中,对于小学生写作水平的持续提升也有着极大的促进作用。本文主要对生态课堂在小学语文习作教学中的作用和运用进行了深入的探究,以促进小学语文教学工作的持续进行。     

浅析《珍珠鸟》在小学语文课堂中的实践

本文是针对苏教版小学语文四年级上册第六单元中的《珍珠鸟》第二课时的教学设计。笔者通过对国内、国外生态教育在语文教学中的应用现状及对《珍珠鸟》这课的课例综述,以及现场观摩小学课堂教学,并在真实的实践情境中,对课堂及学生状况进行了解,和在对已有的生态教育理论以及我国小学语文教学的现状及存在的问题进行分析研究的基础上,本文为本课制定了在生态教育理念下践行“绿色教育”及在生态教育理念下构建“生态课堂”的设计理念。     

“生态语文”的几种导入方法探析

“良好的开端是成功的一半。”巧妙新奇的导入文本,引人入胜,能有效唤起学生的注意力,紧紧抓住学生好奇心,使他们兴趣盎然地走进语言文字。对于小学“生态语文”教学更是如此,笔者根据保山市隆阳区两年多创建“生态课堂”的实际,以语文学科为例,初步总结了如下八种小学“生态语文”的导入方法。     

小学语文教学中课堂提问的有效性策略探究

小学阶段是培养学生思维能力的关键时期,在语文教学过程中,为了实现学生与教师的有效沟通,并培养学生的思维能力,教师需要加大课堂提问力度,进而使得学生的语文素养有明显的提升。但是,在小学语文实际教学过程中,课堂提问效果并不良好。因此,本文针对小学语文教学中课堂提问时存在的问题进行了分析,然后提出小学语文教学中课堂提问的有效性策略,从而为提高小学语文教学质量提供借鉴。     

试论素质教育下小学语文高效课堂教学策略

语文是学生学习其他学科的基础,课堂是语文教学的主阵地。构建高效课堂,促进学生全面发展,是素质教育下各学科教学努力的新方向。结合小学语文教学内容和特点,探讨、提出了小学语文高效课堂的教学策略,希望能对小学语文教学有所帮助。     

返璞归真,建构生态型课堂

<正>随着新课程理念的不断推广深入,越来越多的语文教师开始探究生态课堂的构建,力争实现小学语文教育的自然化、生动化。所谓生态课堂,就是要重视和尊重学生的认知规律和生活经验,把课堂当作一个大型的生态环境来对待,促进教学评价方法、学习环境、师生情绪等多种生态因素和谐共存,实现学生综合性的发展。下面,我将从有效预习、关键探究、再度构建三方面分享自己在打造生态语文过程中的一些实践和心得。