储存快乐

有人存钱，有人储物，我却热衷“储存”快乐。每当遇到快乐事情，我就将其“储存”起来，久而久之，便拥有了一座“快乐银行”。     

让快乐伴随着孩子健康成长

人才培养必须从小抓起,人民教育家陶行知先生说：“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育。”对于孩子来说,教育意味着什么呢？我认为意味着,让他们时时感觉自己是一个快乐的小天使,时时能感受到生活的乐趣和人生的快乐。快乐其实就在孩子们身边,就在孩子们手中。每个教育者都应该把让孩子们健康快乐地成长当作自己不可推卸的职责。下面我谈谈自己这方面的体会。     

把快乐种在课堂

把快乐种在课堂,让课堂时时荡起快乐的涟漪,让整个学校生活充满快乐的氛围,让学生感受快乐的童年时光,形成活泼开朗的个性,这才是教育的佳境,也是生命的高度。     

快乐成长

2012年12月8日晴快乐像一只发出圣洁的光芒的凤凰,净化着每一个人的心灵;快乐像一座座遮风挡雨的房屋,默默无闻地为人们奉献着;快乐像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵,快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上,时刻充满着快乐。     

名与乐

面对着“快乐名人”这个栏目，我不断地向自己发问：什么是快乐？快乐属于谁？出了名就快乐吗？名人们生活得都快乐吗？脑海里首先浮现的，是一个不等式：名人快乐。那些大名鼎鼎的明星们，别看他（她）那么风光潇洒，在镁光灯的闪烁下一个个笑得灿烂若霞，其实不少人并不快乐。你瞧，上街得戴着个墨镜甚至跟着保镖，时时提防着“狗仔队”的跟踪；交个朋友像做“地下工作”秘密接头，弄不好就给曝光满城风雨沸沸扬扬；说话得小心别说漏了嘴，穿衣既要时髦又别偶尔走了光；人家找你签名你得陪着笑脸直写得手指发麻，稍有厌倦之意就有人在报上…     

刊中报

16岁的梦,美丽多彩,但未必能实现;16岁的诗,热烈奔放,但未必押韵;16岁的歌,委婉动听,但未必能打动大人们的心……但是,只要我们拥有过16岁,就拥有过像花季一样的美丽。16岁的花鲜艳夺目,光彩照人。她伴随我们度过了这一季的风风雨雨,给我们带来了快乐和安慰,解除了时时向我们袭来的苦恼和哀愁。但是,她又在不断提醒我们:美好而又浪漫的花     

与美同行

有人说，美是灵魂丰富的标志。 与美同行，我们会自然地变得高尚。 也有人说，美不是一种需要，只是一种快乐。 由此，与美同行，愉悦会时时萦回在我们心头。     

怎样赞美他人

生活中我们都需要别人的赞美与鼓励。赞美在给别人带来快乐的同时,自己也会快乐。所以不要忘记时时发掘别人的优点、赞美别人。     

诗一样的年华

年幼时,尚不更事。不曾为琐事烦恼,不会因外物感伤。拥有的只是简简单单的快乐,追求的是实实在在的自由。皮筋、踺子是最贴心的密友;哭喊、吵闹是最直接的情感。看得“流连戏蝶时时舞”,听得“自在娇莺恰恰啼”,寻得“小荷才露尖尖角”,便想化作“蜻蜓立上头”。     

教师心中要有爱

对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。     

快乐心态——高考核心竞争力

能够笑到最后的人,通常缘于始终不弃不离的快乐心态。谁不想时时好心情、天天都快乐呢?问题是人在江湖总是身不由己,所以很多高中同学的生活并不快乐,于是带给学习和生活的后遗症、综合征就很多。     

开发快乐人生

快乐，是人们生活中一种健康心态，是人们从事各种活动后的一种感受，是人们精神上和心理上的一种情绪的表现。快乐的心态，是正常人的需要，也是健康人的必须。医学研究认为，人体很强的抗病能力是靠快乐的心态和快乐的情绪来决定的。拥有一个快乐的心灵，就拥有一个快乐的世界。在现实生活中，怎样才能开发快乐呢 ?笔者在生活实践中感到主要有八条快乐秘方。 　　一、工作快乐 　　人人都有自己的社会角色，都在自己的岗位上奉献着。人们在劳动或工作中，能否获得幸福和快乐，这就涉及到工作和休息两个方面问题。一方面，工作的最大意义不…     

快乐

假使你不够快乐，也应该变得快乐。因为你仅仅是不够，但你也是快乐。假使你不够快乐，也应该变得快乐。因为你拥有快乐，却不曾认真感受过。打开忧愁的门窗，让快乐撒遍每个角落。走向快乐的田野，也感受到风儿的快乐。博大可以稀释忧愁，深色能够覆盖浅色，黑夜代替不了白昼，忧伤怎能代替快乐？快乐@颜英杰$山东省淄博市临淄八中     

感激生命

地球上最快乐的人不是时时都快乐的。事实上,最快乐的人也都有他们的低潮、问题与心痛。通常快乐的人与不快乐的人之间的差别,并不在于他们多久低潮一次,或是低潮的程度如何,而是他们对待情绪低潮的做法不同、他们看待不断改变的感觉的方式不同。     

寓音乐欣赏于语文教学之中

音乐本身感人至深，设置一些音乐情景或环境，时时播放一些经典曲目，学生沉浸其中，获得快乐享受，并激发热情，产生不可估量的外部冲力，这比任何空洞的说教更富内涵，也许能比单纯的启发带来更多的直观效应。     

如何使学琴、练琴快乐而有成效

我是一名小学音乐教师，又是一名钢琴教师。多年来，我致力于研究探索儿童钢琴教学过程中的快乐学琴、快乐练琴、持久学琴等问题。经过长期调查与教学实践，略有收获，拥有了一些快乐学琴的宝贝们，我们还成为了好朋友。     

快乐教学法在小学音乐教学中的运用

运用快乐教学法,让学生拥有积极快乐的心态,让课堂拥有快乐的气氛,让教学拥有快乐的结果,提高音乐教学质量。围绕"快乐教学法在小学音乐教学中的运用"为主题展开探讨。     

AB人生

所谓快乐，其实是一种心理上的感觉。现在的中学生，总是抱怨自己不快乐，说什么功课重于泰山，压力超过体力。其实，要仔细品味你已拥有的一切，学会以乐观的眼光欣赏自己的每一点拥有，每一次成败。     

我想做个这样的女生

我想， 做个温暖的女生。 让阳光洒满心田，感恩曾经的拥有。 快乐，并带给他人快乐。     

快乐新法则

我们采访了牛津大学的神经系统科学家莫尔腾·克林吉尔巴赫，他的新著《快乐中心》即将面世，书中介绍了他的革命性研究以及人们对拥有快乐感觉的不懈渴求。