PLC-变频器电机控制实验台的设计与实验项目的开发

介绍了PLC-变频器实验台的硬件组成、软件实现的功能,并结合实验台开发了新的实验项目,通过实验项目的实施,将当今在自动控制领域广泛应用的PLC、变频器及触摸屏技术引入教学,提高学生工程素质,培养学生创新精神。     

如何在中职PLC教学中构思设计课题

大部分中职学生的学习基础较差,在PLC教学中,教师构思一些难易适中、容易在PLC实验室试验、并有一定效果的课题来指导学生设计,对于激发学生的学习兴趣和提高学生的PLC程序设计能力具有非常重要的作用。     

项目教学法在PLC实训教学中的应用

PLC技术是职业院校机电类学生必学的一门重要课程,但在PLC实训教学过程中存在许多问题。作者在PLC实训教学中引入项目教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,更好地开展PLC实训教学,提高教学质量。     

项目教学法在PLC教学中的应用

在技校PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。     

基于PLC与触摸屏实现液压教学实验台控制系统的研究

以高职院校液压教学实验台为载体,开发设计液压实验台触摸屏人机界面控制系统,系统以DeltaDVP-EH型PLC为技术平台,DOP-A系列触摸屏为操作界面,建立与实验台人机界面控制系统,针对QCS003型液压实验台实现手动及自动控制,安全可靠、操作方便、自动化程度高,可完成高职院校机电一体化专业电气液压、PLC液压和自动控制、"教—学—做"为一体的行动导向项目教学的实训任务,保证了教学实验设备技术的先进性,有较高的应用价值。     

三菱Q02PLC实验台的设计与应用

设计了集上层监控组态系统、控制器技术、远程通信、变频调速、PID计算以及转速、电流双闭环反馈为一体的综合实验台,搭建了三菱Q02PLC实验台的构架,概括了实验台的体系、型号选择和功能,并设计了实验台的基础实验以及扩展应用综合实验,最后总结了实验台的特色和教学应用与技术.     

基于VPN的可视远程PLC实验平台构建

针对当前学校实验资源不足的问题,首先对原有PLC实验台进行局域网升级改造,并通过加入摄像头使其具备网络可视功能,最后利用虚拟专用网络(VPN)技术构建了一种可视远程PLC实验平台。介绍了PLC网络实验要求与改造前、后实验台硬件的网络拓扑结构,阐述了利用常用的市售网络产品组建的VPN网络架构与集成方法。实验平台的投入使用,使学生可以在宿舍和教室通过网络远程进行PLC编程实验,同时可通过网络摄像头观察PLC系统的实际运行状态,增强现场体验感。新的实验平台不但提高了设备的利用率与开放度,而且更加激发了学生的学习兴趣,改善了教学效果。     

高职PLC与触摸屏软仿真实验教学模式的探索

文章针对目前PLC与触摸屏理论教学和实践教学环节存在的问题,提出了把软件仿真技术引入到PLC实验教学中的方法。实践证明,该组合的软仿真实验教学法可以替代PLC硬件仿真实验教学中95%以上的实验内容,可解决目前PLC实验教学中存在的诸多问题,极大地提高学生PLC与触摸屏综合技术的应用能力。     

中职PLC一体化教学的实践

中职教育是以培养学生能力为重点的教育。文章介绍了PLC教学中通过优化课程流程、创设学习情境以及设计教学任务等方法,构建PLC一体化教学,进而探索培养高素质技能型人才的实践,提出了在一体化教学中需注意的几个问题。     

高职PLC与触摸屏软仿真实验教学模式的探索

文章针对目前PLC与触摸屏理论教学和实践教学环节存在的问题,提出了把软件仿真技术引入到PLC实验教学中的方法.实践证明,该组合的软仿真实验教学法可以替代PLC硬件仿真实验教学中95%以上的实验内容,可解决目前PLC实验教学中存在的诸多问题,极大地提高学生PLC与触摸屏综合技术的应用能力.     

PLC教学与中央空调控制系统改造相结合的探索

PLC教学具有逻辑抽象性比较强,理论不易掌握,概念和指令较多且易混淆,对学生综合分析和处理问题能力要求较高等特点.目前职业技术院校的学生本身基础知识相对较差,学习困难较大,往往容易产生厌学情绪.为了能让制冷专业学生在PLC的学习中收到良好效果,笔者在PLC教学中探索应用项目式教学法,将PLC的学习与中央空调冷水机组控制系统的改造相结合,旨在提高学生的学习兴趣和效果.     

项目教学法在PLC教学中的应用

在PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力．改变传统的教学模式,运用互动式教学方法,采用一体化的教学模式,调动学生的学习兴趣,从而更好的培养学生的综合能力。     

浅谈提高PLC课程教学质量的方法

云南冶金高级技工学校开设PLC的课程已经有四年的历史了。在课程教学中,笔者发现大多数学生对PLC的学习比较吃力。原因之一是由于PLC是以微处理器为核心的,把自动化控制、计算机、通信等三项技术融为一体的一种工业化的自动化的控制系统。学习这门功课对学生的基础知识要求比较高,而职业学校的学生以这方面相对都比较差,所以学习起来有一定困难。另一方面的原因是课时限制,学生动手的机会很少,实践能力难以提高。文章就这两方面的问题对于如何提高PLC的教学质量,进行了详细地论述。     

问题式学习在中职PLC教学中的应用

传统的"填鸭式"教学已经不能适应企业对中职高素质人才的需求,因此,将问题式学习法引入到中职教学中是十分必要的。以PLC控制交通灯为例,重点诠释了问题式学习的优势、实施方法及其在PLC教学中的合理应用。这种方法不仅能提高学生解决问题的技能和自主学习的能力,还能使学生学到隐含在问题背后的科学知识,符合信息时代中职教育的发展要求。     

触摸屏仿真软件在高职PLC实践教学中的应用研究

现阶段高职PLC课程的实践教学效果不甚理想,不利于技术型人才的培养,文章针对PLC教学实践中遇到的一些问题,提出了将触摸仿真软件引入到实践教学中,利用虚拟仿真的方式结合触摸屏技术,有效模拟PLC控制对象,通过触摸屏仿真显示PLC的自动过程。实践证明,这种方式便于操作和理解,同时还能达到激发学生学习兴趣、锻炼学生实际操作能力,以及降低实验开发成本的目的。     

在PLC教学中加强应用设计实训

针对工科院校机电专业PLC教学的特点,通过实践教学和理论分析提出了在PLC教学过程中加强应用设计实训的改革思路,即加强应用应用设计的软硬件设计。通过改革提高了学生工程应用能力和解决现场实际问题的能力,证明了该措施的可行性和正确性。     

基于马斯洛动机理论的PLC课程改革研究

在讨论了PLC课程教学中存在的主要问题的基础上,结合马斯洛动机理论提出了PLC课程教学改革的新看法:突出强调PLC课程的实用性,调动学生的学习兴趣与欲望;突出案例教学与启发教学特点,使PLC课程变得深入浅出,从被动学到主动学;突出课程的实际操作性,设计更多实验环节,强化学生的自主创新精神以及学以致用能力。     

浅谈PLC实验的教学方法

可编程控制器PLC是一门实践性很强的课程。PLC实验中把理论教学和实践教学有机结合起来。该教学方法不仅可以加深学生对理论知识的理解,也能提高了学生动手能力和分析解决问题的能力。     

三菱仿真软件在PLC课程教学中的应用

文章针对目前PLC课程教学中存在的问题,提出运用三菱的仿真软件辅助PLC梯形图的讲解。该软件操作简单,可视化强。该种教学方法不仅可有效缓解高校实训设备投入不足引起的PLC课程实践教学的困难,而且可提高学生对PLC的学习兴趣及运用PLC开发实际工程系统的能力。     

项目法在高职PLC教学中的应用

以项目导向,任务驱动的教学模式改革传统的PLC课程教学,从设计思路、教学目标、项目与任务三个方面进行整体设计,科学地组织实施PLC项目教学,着重学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力的培养,综合地、全面地评价学生的学习情况.