综合素质:通向成功职场人生的“能力”通行证

<正>什么是职场人生的通行证? 有人说,美貌是通行证,所以不少人忙着整容。也有人说,礼仪是通行证,所以很多人注重入职交际训练。还有人说,技能是通行证,所以不少人苦练过硬的专业技能。更有人说,关系是通行证,所以很多人花钱找门路。甚至有人说,权钱是通行证,所以有"官二代""富二代"的"拼权""拼钱"等等。从多维的角度看,上述影响职业成功的因素都是构成职场人生通行证的"要素",但不是全部。只有卓越的综合素质,才是真正通向成功职场的     

职校生应早日顺应职场新形势

近年来,大批职校毕业生如潮般涌入人才市场,为社会增添了新生劳动力,也给用人单位带来了新鲜活力.不过也得承认,部分职校生的表现尚不尽如人意,一些职校生的职业后劲乏力,这种情形应引起重视. 事实上,职校生能否应对职场千变万化的形势,能否适应学习型社会的环境,相当程度上还得靠职校生们充分发挥个人的主观能动性,围绕技能这一立身之本,早日制定适宜的人生职业规划,持之以恒地付诸履行,并根据实际状况作适当调整、修正.     

生态体验式职业生涯规划教育-托起职校学生“中国梦”

每一个职校生都期待美好的人生和畅达的职场发展，他们正处于世界观、人生观、价值观形成和逐渐成熟的关键时期，处于职业知识和职业能力的储备时期，     

职校生初步职场谨防“流行病”

初涉职场的职校生，由于自身经验的缺乏．抵御各种职场风险的能力极差；再加上“职场流行病”的普遍性，使得辩别是非能力差的职校生们往往误认为那是职场的主流，因而盲目跟风．结果招致失败。交了不少“学费”不说．还会阻碍事业的发展．给心理造成伤害。所以笔者在此将现阶段“职场流行病”的特征、表现形式、应对方法等总结归纳一下．以帮助初涉职场的职校生们增强免疫力．顺利地迈出职场人生的第一步。[编者按]     

为职校生职场通行提供教育支持

<正>案例中职校生跳槽追求自己的理想职业,向往美好的生活,本是无可厚非的。但是当前职校生就业的一种普遍怪现象(不甘当"蓝领",初次就业率髙于九成,两年流失八成),应引起职业教育工作者重视。 为什么职校生出现频繁跳槽现象?究竟是职校生的职业道德缺失,还是企业对职校生容忍度和耐心的缺乏?我想没有必要对职校生太过苛责,关键是为职校生职场通行提供教育支持。 完善职业道德教育。企业需要的不仅仅是职校生的技能和业务能力,更需要的是职业道德和吃苦耐劳的精神。职校生要想学成学精成为企业骨干,至少要经过3~5年的苦练和打磨。而一些职校生显得过于浮躁、急于求成,满足于一知半解、盲目跳槽。这是一种不尊     

粉丝之音

当代职校生的哥哥姐姐： 你们好!《当代职校生》是我学习生涯的良师益友,这些年来一直伴随我走过风风雨雨。是她教会我在困难面前学会坚强,教会我在生活中应该怎样才能茁壮成长;让我明白了做人要谦虚谨慎,学习要积极向上;陪伴我度过难忘的职中生涯,步入人生职场。     

学会学习:职校生学习心理教育的新理念

职校生正处于身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,他们在学习内容、学习方法、学习形式等方面必然会面临新的情境,产生新的问题.职业学校阶段既是职校生为未来工作、生活做准备的阶段,又是学会学习的最好时期.因此,职业学校引导职校生学会学习,是实施素质教育的需要,也是提高职校生全面素质和综合职业能力的必然要求.     

遵循“五择”原则,厘清规划误区

进行职业生涯规划是为自己构筑人生的宏伟大厦。职校生因生源基础、生活阅历以及客观环境等局限,往往对自我和社会缺乏全面、正确的认识,不能审时度势、科学抉择、正确规划自己的职业人生,在生涯规划时易陷入一些误区。职校生进行职业生涯规划应遵循"五择"原则,使其正视生涯教育,促进人生职业成功。     

职业技术教育中的职业健康安全培训刍议

职业技术教育目前在我国蓬勃发展,每年大量的职校生进入职场,直接暴露于存在一定危险的工作环境当中,有关安全监察部门应当与学校联合,在人员集中的职校生中进行职业健康安全培训,提高学生的职业健康安全意识和能力,文章简要探讨了安全培训的内容和方式,并建议职业健康安全培训关口前移,尽早在职业技术学院开展。     

强化三种意识教育 全面提高学生素质

提高职校生的综合素质是职业学校教育的根本目的,也是职业学校领导和教师非常关注并深入探讨的一个重要问题。职校生的综合素质主要包括三方面内容,即职业道德素质、专业知识与专业技能水平和创新精神。针对这三方面内客的具体特点,我们抓住三条主线,加强文明意识、竞争意识和创新意识教育,全面提高学生的综合素质。     

中职学生职业生涯教育与就业关联性的探讨

在就业形势依然严峻的今天,身处职场竞争,职校生相对处于弱势,正确的就业观、择业观、职业观、创业观便是在职校生就业、择业与创业中起着重要的作用。如何帮助职校生树立这“四观”也就成为职业学校就业指导工作的重点。     

论职校生劳动态度的培养

劳动态度是评价劳动力素质的一个重要维度,对职校生的职业发展具有重要意义。但目前我国职校生劳动态度整体上处于低层次,其原因涉及到社会、学校和家庭三个方面。研究职校生劳动态度的培养途径,不但可以提高职校生的综合素质,而且有助于提升我国职业教育的水平。     

培养创业理念 提升就业创业能力——职校开展创业教育的几点体会

随着社会的发展与进步,国家对大学生的就业、创业能力越来越重视。十八大报告中提出要"鼓励创业"、"促进创业带动就业"、"支持青年创业"。其中职业学校开展创业教育是构建和谐社会、建设美丽中国的必然要求。对职校生实施创业教育,培养其创业(新)理念,可提升职校生的就、创业能力。本文就职校开展创业教育的重要性及几点体会做一下探讨,以此为职校生今后的可持续发展打下良好的基础。     

职校生要重视非技能因素

眼下又是大批职校生毕业离校之际,其中的大多数人将踏上基层一线岗位.毋庸置疑,对一个合格的职校毕业生而言,具备一定的实用专业技能是非常必要的,毕竟技能才是立身之本.但是,倘若从多年的职场实践经历和优秀职校生的成长履历剖析,单有技能也是不行的,还需要适宜的非技能因素作支撑.应当说,非技能因素在个人成长过程中起了相当大的作用,只是很多时候不显山不露水,不容易引起人们注意而已,所以,也往往容易被忽视.     

“天生我材必有用”——浅议中职生的职业生涯规划

"职业生涯规划",是指结合自身条件和现实环境,确立自己的职业目标,选择职业道路,制定相应的培训、教育和工作计划,并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。职业生涯贯穿着人的一生,因此,对职业生涯的规划,就是为自己的未来人生绘制理想的蓝图。职校生职业生涯规划,就是让中职生尽早认识自我,认识职业,认识教育与职业的关系,学会职业决策。根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。     

SW职场挫折归因面面观

<正>作为职校生,SW并未很好地定位自己的职业发展规划。职校生的技能水平稍强,但理论水平偏弱,在业务发展上往往体现出后劲不足、可持续发展能力稍差,这是禁锢其职业发展的瓶颈。好的平台原本可以成为SW职业飞跃的跳板,却因他缺少职业可持续发展的能力而成为游戏一场。以上也给我们职业教育者以深刻的启示:所谓授之以鱼不如授之以渔,对于职业教育来说,技能是首位的理念不可撼动,但培养学生可持续发展的能     

职校生"职业发展能力"探析

随着社会主义市场经济制度的建立,人们越来越关注职校生"职业发展能力"的培养.什么是"职业发展能力"?据笔者的理解,它是指建立在职业素质基础上,能适应经济和职业发展要求而不断获得增强和发展的职业能力.在实际的职业活动中,职校生"职业发展能力"表现出如下特征:(1)当职业发生变更,或者是当劳动组织发生变化时,劳动者所具备的这一能力依然能起作用;(2)能够在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识.为了使以上表述更为清晰,笔者作如下探析.     

女职校生就业障碍及其排除之分析

在职校生就业越来越难的情况下,女职校生的就业问题就更加突出。如何科学地指导女职校生进行职业选择,以及女职校生怎样提高自己的全面素质以适应社会的需要和个人的发展等问题,亟需教育工作者给予充分的研究,并提出切实可行的实施办法,以帮助女职校生顺利走上社会,实现人生抱负。一、女职校生就业面临的障碍     

在美术课堂中培养职校学生的审美能力

职校教育必须重视学生的德、智、体、美全面发展．提高职校学生的综合素质,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的．具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。本文从职校的审美教育的现状入手。探讨审美教育在职校教育中的积极意义,以及如何提高职校学生的审美能力。     

“扬长避短”乃上策

在人才竞争愈来愈激烈的情况下,职校生的就业将面临着更多的挑战,职校生就业难已成为职业教育发展中不可忽视的制约因素,这一问题在经济不发达地区显得尤为突出。纵观职校生成功就业的经验,可得出扬长避短是职校生的择业对策。 那么,职校生有何长处,又有何短处呢?由于职业高中的教学特点,决定了职校生自身素质上存在着长处和短处。其中,动手能力较强,上岗快,这是其长处,这是职校生的优势;这也是职校生就业的一张“王牌”,可以说,这是职校生就业的有力通行证。而知识层次低,理论水平的深度不够,这是职校生的短处,