浅谈阅读教学

在语文阅读教学中,提问是最行之有效的方法之一。说它常用,是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固,各个环节都可以运用;说它有效,是因为它利于唤起学生的注意力,活跃学生思维,使学生养成敏捷地思考、迅速地回答问题的习惯。另外,它还有利于训练口语,培养表达能力,对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一点自己粗浅的看法。     

浅谈阅读教学

阅读是滋养人类心灵的精神营养,就像人的身体发育需要吸收多方面的物质营养一样重要。在语文教学中阅读教学是学生难以掌握的一个难题,这就要求教师在课堂上创设阅读的情境,激发学生的学习兴趣,在课外也要通过多种途径让学生爱上阅读,用多种方法相结合的方式来提高学生的阅读能力。我认为应从以下几方面入手。     

浅谈阅读教学

浅谈阅读教学天水市北道区马跑泉中心小学范桂兰近年来，随着阅读教学改革的深入发展，农村小学语文阅读教学取得了可喜的成绩。但随之又出现了新的弊端：课堂教学普遍从满堂灌的注入式转向满堂问的问答式，即把问答当成一种不变的模式，一问到底，特别是那种教师问上句，...     

浅谈阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的重中之重,与写作教学一样,是字、词、句、段、篇基本功的组合、运用和熟练的过程。同时,阅读可以让学生拓宽视野,积累丰富的信息资源,掌握大量鲜活的词汇,     

浅谈阅读教学

随着课程改革的深入,对初中学生的阅读提出了新的要求,如:广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著,形成一定的阅读能力等。而在实际教学中,却常常遇到许多学生不知道贾宝玉、林黛玉的情况,更不要说哈姆雷特、堂吉诃德这些国外的呢。这一切告诉我们提高学生的阅读能力刻不容缓,而我们教师就应转变教学观念,不断改进教学,努力提高学生的阅读能力。对于如何提高学生的阅读     

阅读教学浅谈

培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,是一个语文老师义不容辞的责任,更是让学生终身受益的法宝。在教学实践中,对阅读教学做了一点探索,颇有心得,写出来与大家一起分享,希望能得到同仁的指教。     

浅谈阅读教学

《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,同时,阅读对学生人文素养的提高也起着决定性的作用。因此,在教学中,教师要充分重视学生阅读能力的培养,在一系列的阅读实践与思考中,“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的阅读综合能力。”     

浅谈阅读教学

正谢冕在《读书人是幸福人》一文中说:阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。因此,学生的阅读能力,应该成为中职语文教育的一个重要目标。中职语文教学新大纲明确指出:基础模块、职业模块和拓展模块,均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求,通过语文实     

浅谈阅读教学

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力."     

浅谈阅读教学

阅读是滋养人类心灵的精神营养,就像人的身体发育需要吸收多方面的物质营养一样重要.在语文教学中阅读教学是学生难以掌握的一个难题,这就要求教师在课堂上创设阅读的情境,激发学生的学习兴趣,在课外也要通过多种途径让学生爱上阅读,用多种方法相结合的方式来提高学生的阅读能力.我认为应从以下几方面入手.     

浅谈阅读教学

阅读是语文教学中一项极其重要的任务。无论是培养学生的阅读能力,还是培养学生社会实践的能力,阅读教学均应放在教学的重要位置。但在实际教学中,许多教师不注意阅读教学,致使很多学生在阅读时结结巴巴,去字加字,不注意词、句、段之间的     

浅谈阅读教学

阅读教学是语文教学的重中之重。它可以激发学生学习语文的兴趣,开拓视野,增加知识量,完善人格,更好地塑造学生的人文精神。     

浅谈阅读教学

阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系.一般来说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学.整体-部分-整体的讲解课文的方法,要依据教材内容和学生的具体情况灵活运用,但是要遵循三条规律.     

浅谈阅读教学

《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,同时,阅读对学生人文素养的提高也起着决定性的作用。因此,在教学中,教师要充分重视学生阅读能力的培养,在一系列的阅读实践与思考中,＂培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的阅读综合能力＂。     

浅谈阅读教学

阅读教学的目标是在教学中教给学生科学的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。本文主要针对"五步阅读法"介绍了几种有效的阅读方法,并从有序阅读、使用工具书、积极发问、捕捉信息等方面论述了如何培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈语文阅读教学

随着社会生活信息化和经济全球化的发展,语文在社会生活各个领域中的重要性不言而喻。语文新课标已经把语文课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展人文素养的高度,并对各个阶段语文教学在听、说、读、写四大技能的培养方面,应达到的目标进行详细的描述。     

浅谈英语阅读教学

阅读是学好外语必不可少的一个环节。学生的阅读能力的强弱在一定程度上取决于词汇量的多少,教师应指导学生在课外通过多种途径进行词汇的补充和积累。要重视阅读能力和思维能力的培养,加强语篇意识。要精读和泛读紧密结合,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读速度。及时做好评估,从而摸清学生的强项和弱点,为进一步完成培养目标提供有价值的诊断性信息。     

浅谈初中语文阅读教学

现代社会中,阅读已经成为人们必不可少的生活内容.阅读使人类文明薪火相传.借助阅读,人们求知、求真、审美、创造、成长.因此,阅读能力是中学语文能力中最重要的一项,语文教学必须极力重视.但是长期以来,语文教学都被定位成了"耗时多、效率低、教师教得苦、学生学得累的学科".而语文教学过程中的阅读教学,更是成了难中之难.     

浅谈高中英语阅读教学

阅读有助于巩固和扩大词汇,丰富知识,提高语言运用的能力;可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。可以说,阅读是培养英语语言理解和运用的一个基本,又是落实交际实践性的主要途径。加强英语阅读训练,可以为大量获取知识、大量运用知识创造机会和条件。