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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在信息技术的快速发展下微课成为当前初中物理课堂教学的重要教学形式,将微课应用到初中物理课堂教学中不仅能够激发学生物理学习兴趣,而且还能够有效提升初中物理课堂教学成效。为此,结合新人教版初中物理教学实例,从兴趣培养、实验教学、简化教学等方面具体分析微课在初中物理课堂教学中的应用,旨在能够更好地促进学生物理学习。 相似文献
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林秋娜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着科学技术的不断发展,国家对义务教育阶段的教学要求也随之提升,学校教育重在培养学生的核心素养和综合素质,促使学生更好、更全面的发展,以符合社会所需要的人才要求。对于初中学生来说,他们需要积累知识,培养思维能力,为之后的学习奠定基础,也为升入高级学府做好准备。数学,是一门非常抽象、逻辑性很强的学科,教师需要强化学生的逻辑思维,培养学生的核心素养。教师应基于初中生的数学核心素养利用微课辅助教学,能够更好地突破教学重难点,提高课堂教学质量,同时,可以有效地培养学生的数学素养,从而提升学生的学习效果。因此初中数学教师应该科学利用微课辅助教学方式来进一步培养初中学生的核心素养。 相似文献
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在新课改中,各学科的核心素养培养都得到了一线教师的重视。在初中地理学科中,区域认知是教学培养的重点之一,也是难点之一。深度学习调动学生的高阶思维能力,在初中地理中应用有助于区域认知的教学实践,有助于学生的学科素养成长。本文从深度学习、区域认知、二者之前可行关系入手分析,探讨深度学习在初中地理教学中的具体应用,反思初中地理教师应作出的努力,为提高初中地理教学水平提供一些参考。 相似文献
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综合实践活动的课程在小学教学当中的比重越来越重,它不仅可以提升学生的智力水平,启发他们的思维,也能够促进学生的全面发展,对培养他们的综合素质具有极为重要的意义。微课是近年来教师一直都在使用的教学手段,它能够有效地激发学生的学习兴趣,极为符合小学阶段的学生的个性特征,利用微课进行教学能够有效提升教学效率。本文首先介绍了微课的分类和在小学综合实践活动课程中的设计原则,然后又从根据综合活动的类型选择微课种类、灵活运用微课激发学习兴趣、突破综合活动实施的难点、利用微课丰富课堂教学形式、要将教育性、规范性、科学性与艺术性结合于一体这些方面出发,为小学综合实践活动教师提供了将微课应用到教学当中的措施。 相似文献
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在初中阶段的物理教学中,学生核心素养的培育已经成为重要内容,实验作为物理教学的重点,更是成为学生核心素养的培养皿。由此,在实际的教学过程中,教师应该专注于实验教学,既要注重基础知识的讲解,也要认真培养学生的实验探究能力。从多个层面、多个角度着手,培养学生的学科核心素养,帮助他们获得更为积极的学习及认知体验,提升他们的核心素养,助力他们获得较为深远的发展。文章基于此点,对核心素养下的初中物理实验教学实践进行了探究。 相似文献
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初中地理教学是培养学生地理素养和地理意识的重要途径,而生活化教学在其中扮演着关键角色。将地理知识与学生日常生活和实际问题相结合,不仅能够增强学生的学习兴趣,还能够提升他们的学习效果。因此,文章先阐述了生活化教学的概念与教学关键点,接着提出了初中地理教学中生活化教学的有效路径,从创设学习氛围、引入生活时事和布置实践作业三个方面展开具体探究,旨在提升初中地理教学的实效性和吸引力,以推动地理教育在培养学生综合素质和地理素养方面取得更好的成果。 相似文献
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微课是一种时长短、含量大的数字化教学资源,具有短小精悍、直观生动的教学优势。在初中道德与法治课教学过程中应用微课资源,对于进一步丰富教学内容,培养学生综合能力有着积极意义。文章立足于初中道德与法治课教学实际情况,详细分析了目前微课在初中道德与法治课教学应用中的不足,同时从提升教师专业认知、整合多种教学材料、开辟多种应用路径、创新微课应用方法四个层面提出几点建议,以供参考。 相似文献
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在新课标的持续推进下,培养高中生地理核心素养成为地理教育中最重要的工作之一。区域认知素养作为地理学科最重要的核心素养,需要教师重视学生区域认知素养的培养。在高中地理学科教学中,由于学生普遍不具备较高的区域认知素养,因此需要教师对地理区域认知素养的培养现状进行分析,笔者在对常州市城乡教师高中地理区域认知素养培养现状问卷调查的基础上探索了有助于高中生提升区域认知素养的教学策略,基于此,本文从教师角度出发,对高中地理区域认知素养的培养现状进行了分析,并提出了有效提升高中生区域认知素养的策略。 相似文献
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高中地理教学过程中教师们如果能够致力于培养学生具备良好的地理认知结构,这不仅能够让他们所学的知识得以深化,还能够让他们的地理素养不断得到提升。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(23)
<正>在初中物理实验教学中,微课的应用具有一定的必要性,尤其是在新课程改革持续深入的情况下,初中物理教师需要在重视实验教学的基础上不断加强教学创新。微课作为新式的教学模式,在物理实验教学中应用能够较好地促进学生进步,完善学生的理论知识体系,并培养学生对物理知识进行应用的能力。 相似文献
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<正>“区域”与“区域特征”是初中地理教学的重要内容,也是构成地理知识的关键因素。教师在教学实践设计与实施过程中加强对学生区域认知能力的培养,不仅能够有效促进学生形成良好的地理空间观念,提升学生的问题分析能力,而且对帮助学生筑牢人地协调观,培养学生的地理核心素养具有现实意义。基于此,本文以人教版初中地理教学为例,首先简要说明了“区域认知”的基本概念,其次分析了培养学生区域认知能力的意义,最后从多个方面对培养学生区域认知能力的方法进行了积极讨论。 相似文献
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跨学科融合背景下的初中地理教学是培养学生核心素养、实现地理学科育人价值的有效方式。跨学科融合是当前初中地理教学的新样态,跨学科融合能够打破各学科间的界限,为学生带来更好的学习体验,促进学生认知能力的提升。因此,教师需要在《义务教育地理课程标准(2022年)版》的指导下,了解跨学科融合的价值,有效开展跨学科融合教学活动。文章从初中地理教学的具体工作入手,分析了跨学科融合对学科教学的作用,并对初中地理教学中跨学科融合的实践进行探究,以期在提升初中地理课堂教学质量的基础上,为跨学科融合教学模式在多个学科中的应用带来新探索。 相似文献
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张春超 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0183-0183
实验教学是初中物理教学中的主要内容,在物理 教学中占据相当重要的位置。而微课是一种新型的教学模式,将其应用到初中物理实验教学中既能帮助学生提升学习效率, 又能培养学生的动手实践等能力。鉴于此,笔者就如何在初中 物理实验中应用微课展开探讨,旨在启发广大同仁重视微课这 一新型教学模式,推动初中物理实验教学的发展。 相似文献
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杨红 《数理天地(初中版)》2023,(20):69-71
在初中物理实验教学实践中,教师要将培养学生的实践能力和科学素养设定为教学目标,从核心素养教育的角度出发,探索实验教学的方法,提高实验教学的有效性,促进学生综合素质的发展.本文分析核心素养下初中物理教学的目标,总结基于核心素养的初中物理实验教学原则和教学方法. 相似文献
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