工程教育专业认证理念下统计学原理课程教学改革探索

工程教育专业认证背景下的工程教育范式,强调产出导向,具有注重实践体验、团队协作、社会背景和工程实践等特征。该文基于工程教育专业认证理念,结合统计学原理教学实践,对课程目标、课程教学组织及实施、课程考核与评价进行了重新设计,对课程改革效果进行了分析。课程改革体现了以学生为主体,注重课堂的开放性、互动性设计以及学生的团队意识养成教育,激发了学生的学习兴趣和潜能,促进了教学效果的提升。     

关于生物医学工程专业《医学图像处理》教学方法的几点思考

《医学图像处理》旨在帮助学生掌握医学图像处理的基本理论和基本技能,帮助他们观察、思考、分析和解决生物医学工程理论。本课程是生物医学工程的核心课程,具有理论和实践两个方面。本文重点讲述生物医学工程的教育目标和医学图像处理过程,以理论教育、实践教育和课程评估为主,具体内容取决于课程的特点和实际的教学实践。     

CDIO模式下的高等音乐实践教学

CDIO工程教育模式是一整套全面的、以能力培养为目标的新型工程教育模式,它让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。对音乐专业而言,CDIO工程教育模式坚持基础理论教学与实践能力训练相结合,坚持以通识教育理念为指导提高学生综合素质。因此在音乐专业的教学当中,如何更好的建立音乐实践教学课程模式,做到以学生为主体,迎合市场需求,使音乐实践教学的研究更加科学和规范,将是本文探讨的问题。     

工程认识对学生创新精神与实践能力的培养

高等工程教育是未来工程人才的摇篮,现代化的高等工程教育以培养学生创新精神与实践能力为目标,工程认识是针对大学一年级的一门理论与实践相结合的课程,结合工程认识教学实践就如何培养学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨.     

工程认识对学生创新精神与实践能力的培养

高等工程教育是未来工程人才的摇篮，现代化的高等工程教育以培养学生创新精神与实践能力为目标，工程认识是针对大学一年级的一门理论与实践相结合的课程，结合工程认识教学实践就如何培养学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨。     

卓越计划试点班机械制造技术课程教学改革与实践

卓越计划突出工程能力培养要求,卓越计划试点班课程教学需要根据卓越计划人才培养需求进行重构,通过构造工程教育情景、充实工程教育素材、强化实践教学真实性,来开拓学生工程视野,激发学习主动性和有效性。本文探讨了一种以工程实践能力培养为核心的课程改革方案,该方案通过重塑实习环节、强化理论素材、改革教学方法等途径和方法拓展了机械制造技术课程的理论深度和广度以及实践知识的真实性和实时性,通过课程教学改革和实验为卓越计划的实施积累了经验。     

卓越计划试点班机械制造技术课程教学改革与实践

卓越计划突出工程能力培养要求,卓越计划试点班课程教学需要根据卓越计划人才培养需求进行重构,通过构造工程教育情景、充实工程教育素材、强化实践教学真实性,来开拓学生工程视野,激发学习主动性和有效性。本文探讨了一种以工程实践能力培养为核心的课程改革方案,该方案通过重塑实习环节、强化理论素材、改革教学方法等途径和方法拓展了机械制造技术课程的理论深度和广度以及实践知识的真实性和实时性,通过课程教学改革和实验为卓越计划的实施积累了经验。     

基于创新创业教育的单片机课程建设与实践

以单片机课程为载体,分析传统课程对于提升高职学生创新创业思维能力的不足,通过新的专业课程建设与实践,将创新创业教育措施融入课程,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的创新创业能力、动手实践能力和工程应用能力。     

基于CDIO教育模式的机械设计基础教学改革实践与探索

随着我院CDIO工程教育改革的进行,为把CDIO工程教育的核心思想"构思-设计-实现-运作"贯穿于整个机械设计基础课程建设中,对机械设计基础课程的教学理念、教学方法等方面进行改革实践与探索,提出了理论、实验和工程实践相结合的机械创新人才培养方案,尤其是针对课程实验和实践教学环节提出了新的探索,增强了学生学习的积极性,培养了学生综合设计能力、创新设计能力。     

面向工程教育认证的工业工程专业“运筹学”教学探索

为适应工程教育认证的要求,对工业工程专业“运筹学”课程的教学目标、教学内容、教学手段及考核方法等进行了探索和实践。结合专业建设定位和培养方案,确定了课程的教学目标。通过构建课程群,优化教学内容,使运筹学各分支的内容、层次在专业课程间有机衔接和融合。强调“以学生为中心、育人为本”,遵行“问题导向”的教学方法,采用案例驱动、任务驱动、情景式等教学方式,激发学生的学习兴趣和热情,增强学生的实践能力。结合以上改革,优化了课程考核方法。以上措施为工业工程专业学生达成培养目标和工程教育认证毕业要求奠定了良好基础。     

GIS软件工程教育的思考

GIS软件工程是GIS的重要方向。通过GIS软件工程教育不仅可以培养学生的实践能力,而且能使学生加深对GIS的认识与理解。本文根据GIS软件工程的教学实践,分析GIS软件工程教育中存在的问题,从创建软硬件环境、优化课程设置和建立校外实习基地三方面探讨解决的方法。     

GIS软件工程教育的思考

GIS软件工程是GIS的重要方向。通过GIS软件工程教育不仅可以培养学生的实践能力,而且能使学生加深对GIS的认识与理解。本文根据GIS软件工程的教学实践,分析GIS软件工程教育中存在的问题,从创建软硬件环境、优化课程设置和建立校外实习基地三方面探讨解决的方法。     

融入课程思政的“抽样定理”教学案例设计与实践

课程思政是实现高校立德树人根本任务的重要举措,该文以“信号与系统”课程中的“抽样定理”为例,挖掘课程思政元素,探索案例式教学的设计与实践。深入分析课程特点,重塑课程教学内容,以先进的教学手段和教学资源建设为载体,设计思政教育融入教学的全过程,培养学生勇于探索的科学精神,增强学生科学报国的决心。课程思政的探索实践,对优化课程思政建设、提升学生工程实践能力、培养学生爱国精神有重要意义。     

汽车检测技术课程教学改革创新与实践

本文探讨了汽车检测技术课程的特点,结合当前的教学内容、工程教育和汽车检测技术的发展,从教学体系、教学方法与课程考核方式等方面对该课程进行的改革。通过课程教学改革,在学到理论知识的同时,增强了学生的学习兴趣、自学能力与创新精神,培养学生的工程实践思想和能力。     

应用型本科土木工程材料实践课程教学改革的应用与研究

工程应用型本科教育是以培养应用型人才为目标、以努力探索培养工程应用型人才的创新之路为指导思想。土木工程材料实践课程是土木工程专业《土木工程材料》理论课程配套的实践课程.结合专业培养目标和现状,对实践课程教学提出教学改革,增强了课程本身与实际应用的衔接性,提供了学生锻炼和发挥自身才能的机会,以取得更好的教学和学习效果。     

工程管理专业课程理论与实践契合点的探究

工程管理专业学生普遍面临实践经验缺乏的短板,增强学生社会就业竞争力和工作适应性,是专业教育和课程教学改革考虑的重点。文章在梳理相关学者对于工程管理专业教育和课程实验实践教学理论的基础上,论及专业课程理论与实践契合的基本原则和具体做法,提出由点到面循序讲授、推动自主学习,引入项目分工协作,塑造职业能力,串联与整合关联课程知识,营造竞争学习氛围等具体的举措。     

基于CDIO模式的机械类应用型本科专业教学改革研究与实践

文章通过探索CDIO工程教育理念在机械专业人才培养过程中的应用,形成了一套有效、可行的机械类学生高等工程素质教育的新模式。同时在教育观念更新、教学体系建立、课程建设、实践实验教学等方面开展了较深入的教学改革与实践工作。     

基于CDIO理念在《工程力学》教学实践中的应用

把CDIO工程教育模式引入到工程力学课程教学改革中,提出了课程教学改革的具体措施,以提高课程教学质量和教学效果,培养学生的综合实践与创新能力。     

中国古建筑木作课程教学CDIO工程教育模式开发必要性研究

CDIO工程教育模式是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习实际工程。     

工程风险管理教育改革及其虚拟实践教育模式

工程风险管理是工程类专业面向工程项目潜在风险进行控制和管理的一类课程,与工程实践活动密切相关。相关工程实践活动存在场景单一、安全风险大、工程认知效果不佳等问题,造成理论与实践严重脱节。为此,针对该类课程进行教学目标、教学内容、教学方法、教学反馈与评估四个方面的教育改革,建立基于虚拟实践教育模式的教学体系,开发对应的“工程风险管理案例库（ERMCL）”系统,并将其应用于长沙理工大学2020级工程管理专业本科生教学。学生基于ERMCL进行了以案例为载体的工程风险管理虚拟实践,结果表明：基于虚拟实践教育模式的工程风险管理教育改革效果良好。