乡村振兴背景下乡村教师队伍建设的困境与对策研究

<正>乡村教师作为乡村教育的重要组成部分,乡村教师队伍建设状况直接关系到整个乡村教育的质量。在国家全面推进乡村振兴的大背景下,探讨乡村教师建设既能服务国家的乡村振兴战略,也能够推动乡村教育事业的高质量发展。本文简要阐述了乡村振兴背景开展乡村教师队伍建设的意义和面临的困境,并针对性的提出了乡村振兴背景乡村教师队伍建设的对策,以期为乡村打造高质量的乡村教师队伍提供借鉴参考。     

加快推进乡村人才振兴

乡村振兴,关键是人才振兴。长期以来,我国乡村人才总体发展水平与乡村振兴的要求之间还存在较大差距。进入新发展阶段,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,乡村人才供求矛盾将更加凸显。因此,加快推进乡村人才振兴,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,既是中央部署的工作要求,也是基层实践的迫切需要。乡村人才类型多样、构成复杂。《关于加快推进乡村人才振兴的意见》针对基层实践迫切需要,突出重点,对加快培养农业生产经营人才、农村二三产业发展人才、乡村公共服务人才、乡村治理人才、农业农村科技人才进行针对性部署。     

对河南省小学全科教师培养保障措施的实施建议

农村小学全科教师的培养是深化乡村教育改革的一项重大举措,有利于提升乡村教育质量,优化乡村教师结构,提高乡村教师队伍整体素质,对促进教育公平和教育均衡发展具有重大意义。为保证小学全科教师免费师范生全面实施,要从招生、培养、就业、管理、资金等顶层设计方面建立保障制度,确保各个环节落实到位,促进小学全科教师免费师范生健康、可持续的发展。     

盘州市强化农业科技教育推进乡村振兴分析

乡村的振兴离不开农业科技教育的推进,强化农业科技教育是实施乡村振兴战略的基础工程,只有强化了农业科技教育,教育出来一批优秀的科技人才,乡村的振兴才会进一步加强。本文从三个方面论述了盘州市应该如何做到强化农业科技教育推进乡村振兴。     

统筹推进黑土地保护与乡村振兴：内在逻辑、主要路径及政策建议

用好养好黑土地是东北黑土区乡村振兴的前提与保障,而乡村振兴发展则是实现区域黑土地长效保护的根本途径。统筹推进黑土地保护与乡村振兴,以黑土地保护促进乡村振兴,以乡村振兴提升黑土地可持续利用水平,才能破解东北黑土区黑土地保护与乡村经济发展的矛盾,全面推进东北黑土区的生态建设和乡村振兴发展。文章分析了东北地区黑土地保护与乡村振兴战略之间的关联关系,阐述了统筹推进黑土地保护与乡村振兴的内在逻辑、主要路径,并提出了相关政策建议。     

乡村小学全科教师教学能力探析

中国教育事业的全面均衡发展,必须牢牢抓住农村教育这一短板。发展农村教育,培养新教师时代是关键。小学全科教师教学水平的重要标准是教师的教学能力。小学全科教师往往被简单定义为"全科型教师",在教学中的能力结构并未清晰。小学全科教师的教学能力包括教学认知能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思、跨学科整合能力。本文以小学全科教师教学能力为关注点,重点突出乡村教学的需求,探讨小学全科教师的教学能力。     

简析政府治理视角下乡村人才振兴的路径

乡村人才振兴是农业农村发展和乡村振兴战略深入推进的前置任务。探索出科学的人才振兴路径,应以政府治理现代化和乡村全面振兴的宏观要求为目标导向,解决在推进乡村人才振兴过程中政策执行不到位、乡村人才难以满足发展需求等现实问题。探索出乡村人才振兴的策略：建立合理的人才振兴导向,加强乡村人才队伍建设,推进乡村职业教育与乡村产业融合发展,培育乡村文化等。     

“三农”工作转入全面推进乡村振兴加快农业农村现代化新阶段

1月13日,国务院新闻办公室在京举行新闻发布会,介绍落实五中全会精神,全面推进乡村振兴有关情况。农业农村部副部长刘焕鑫在会上表示,当前,我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程,“三农”工作转入全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化新阶段。乡村振兴实现良好开局。     

乡村文化振兴背景下艺术实践对高校人才培养的意义

党的十九大提出的乡村振兴战略,是中国长期发展的指引和方向。积极探索并参与到我国乡村振兴中,对于应用型本科高校的建设及人才培养具有至关重要的作用。高校艺术实践促进了艺术资源与乡村文化的有效整合,有利于推进高校艺术教育工作的改革与创新,有利于推动乡村文化振兴和提升。通过探索乡村文化振兴与高校专业人才培养的关联性与有效性,能够为乡村文化、经济、精神的发展以及高校人才培养提供新的发展思路。     

乡村振兴开启新征程

在国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要中,"优先发展农业农村,全面推进乡村振兴"是一个重要组成部分,也是社会各界关注的重点话题。这也意味着,"三农"工作的重心将全面转向乡村振兴。2月21日正式发布的中央一号文件提出,把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置,全面推进乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴,充分发挥农业产品供给、生态屏障、文化传承等功能,走中国特色社会主义乡村振兴道路。在2020年我国全面建成小康社会取得伟大历史性成就、决战脱贫攻坚取得决定性胜利的坚实基础上,乡村振兴已成为"十四五"时期以及未来更长一段时间内的持久战。     

脱贫攻坚视域下乡村振兴的机制体制创新研究——评《乡村振兴的九个维度》

为了解决我国农村地区的发展问题,消除贫困、改善民生、加快迈进全面小康社会并实现共同富裕,我国贯彻实施精准扶贫政策,坚决打赢脱贫攻坚战.在我国脱贫攻坚战取得全面胜利的伟大时刻,乡村振兴战略作为继脱贫攻坚之后实现"两个一百年"奋斗目标的重大举措,基层工作者应当从结合脱贫攻坚取得成效的经验,贯彻落实乡村振兴与脱贫攻坚战的衔接,以脱贫攻坚历程中的问题与需求审视与推进乡村振兴的机制体制改革创新,加快建设社会主义现代化强国.由孔祥智等编著、广东人民出版社于2018年10月出版的《乡村振兴的九个维度》一书,总结了加快推进乡村振兴战略的方法,从脱贫攻坚战的现有经验与策略中抽丝剥茧进行深入分析,将乡村现状、乡村振兴战略中的难点与对策一一铺陈讲述,为乡村的长远发展提供了深刻指导.     

乡村振兴视角下大学生创新创业能力培养研究——评《乡村振兴战略背景下创新创业服务模式研究》

自十九大会议提出乡村振兴战略以来,促进乡村社会振兴发展成为地方政府与广大群众关注焦点,大学生作为贯彻落实乡村振兴战略的主力军,其培养水平高低与乡村振兴战略实现进程快慢密不可分.因此,乡村振兴视角下,深究大学生创新创业能力培养,推动高等人才培养模式创新,是有效增加乡村民众就业率、为乡村振兴战略实施提供智力支撑的首要任务,对此,培育、提升大学生创新创业能力,对振兴乡村发展有重要现实意义.笔者将结合北京科学技术出版社2020年3月出版发行的《乡村振兴战略背景下创新创业服务模式研究》,分析我国大学生创新创业教育现状,深入探索利于提升大学生创新创业能力的教育创新路径,为加快乡村振兴战略实现进程贡献一己之力.     

农业现代化按下“快进键”

正春节刚过,农事渐忙。2月21日,《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》(下称"中央一号文件")发布,这是新世纪以来中央一号文件第18次聚焦"三农"。文件提出,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化。1万多字的中央一号文件,核心亮点集中在种业、农业科技与农业装备等方面,擘画了乡村振兴的宏伟蓝图。那么,农业农村现代化怎样推进?如何举全国之力书写农业现代化的精彩答卷?     

乡村振兴战略与研究生创新创业教育的融合策略研究

乡村振兴战略是当前中国经济和社会发展的重要战略任务,而研究生创新创业教育也是高校创新发展的重要组成部分。本文以农业工程与信息技术专业为例,探讨了乡村振兴战略与研究生创新创业教育的融合策略研究。其中,农业工程与信息技术专业在乡村振兴中具有技术和专业优势,可以为当地农业创新提供技术支持,而研究生创新创业教育可以带动学生创新意识的培养和新型人才的培养,促进各方面合作。因此,进一步加强乡村振兴战略与研究生创新创业教育的融合,对于推动农业信息与工程技术专业的发展,加快乡村振兴步伐和产业转型升级有着重要的意义。     

乡村教育现代化对于乡村教师的挑战

本文以教育现代化的目标要求为出发点,通过对乡村教育现代化的现状、乡村教师能力的现状的分析,尝试找出乡村教育现代化对于乡村教师的挑战,并认为这些挑战主要有:1.教师教育观念落后,素质教育难以实现;2.教师技术能力薄弱,课堂教学效果难以提升;3.教师专业认同感低,专业素养难以改善;4.教育规模缩小,教师背负起乡村振兴的重任。     

浅谈课改中农村教师面临的新挑战

目前在各中小学兴起的基础教育课程改革实验正在轰轰烈烈地进行着。新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时也给农村教师带来了诸多挑战。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。”建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。教育实践证明，没有面向21世纪的教师就没有面向21世纪的教育。因此建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍，是农村小学进一步深化基础教育课程改革和实现校长的办学意图和目标，取得优异的教育教学质量的重要保障。因此在新课程体系下，农村教师面临着前所未有的严峻形势和挑战。     

安徽实施乡村振兴战略的对策与建议

安徽作为农业大省,实施"乡村振兴战略"对于如期实现全面建成小康社会具有十分重大和迫切的意义。本文对安徽推进乡村振兴的做法与存在的问题进行分析,并在此基础上提出了若干对策和建议。     

乡村振兴背景下乡村规划课程教学体系革新

在乡村规划课程教学中贯彻乡村振兴战略,融入课程思政元素,提出创新型教学体系,包括课程理念、目标、主要内容、思政融入点、教学要求及学习方法、教学评价等,培养兼顾乡村经济、生态、文化、社会、风貌全面发展的又红又专的规划人才,为乡村振兴贡献力量。     

试论小学数学教学中德育渗透

小学数学课程中渗透与穿插德育教育是推进基础教育阶段素质教育的必要工作。本文通过对小学数学德育工作内容与意义进行了简单的分析,提出了小学数学教学中德育工作的渗透的思路,包括:培养教师自身高尚的素养促进德育工作的进行、充分挖掘课本的德育素材推进爱国主义教育、用丰富的第二课堂渗透劳动教育,多样化的教学方式培养学生集体主义精神等方面。文章旨在通过渗透德育教育于小学数学教学之中,提高小学生的综合素质。     

乡村振兴背景下乡村规划课程教学体系革新

在乡村规划课程教学中贯彻乡村振兴战略,融入课程思政元素,提出创新型教学体系,包括课程理念、目标、主要内容、思政融入点、教学要求及学习方法、教学评价等,培养兼顾乡村经济、生态、文化、社会、风貌全面发展的又红又专的规划人才,为乡村振兴贡献力量。