我国14~17岁青少年女性体育参与障碍因素分析——基于社会生态学模型

为了更深层次了解我国青少年女性体育参与率降低的原因,基于社会生态学模型,分别从个人、人际关系、社会环境、政策障碍因素四个维度设计问卷,对我国11个城市的800名14~17岁青少年女性展开调查,揭示影响我国青少年女性体育参与的主要障碍因素。研究发现：14~17岁青少年女性能感知个人、人际关系、社会环境、政策障碍因素的影响。体育参与障碍因素对不经常参与运动的青少年女性影响较大,其中个人障碍因素对不经常参与运动的青少年女性影响较大,社会环境障碍因素对经常参与运动的女性影响较大;个人障碍因素中的生理期影响、运动中在意个人形象、没有时间、缺乏运动知识和技能,人际关系障碍因素中运动中缺少朋友陪伴、缺乏女性体育榜样、社会环境障碍因素中的自然环境、社会体育氛围,政策障碍因素中缺乏女性体育组织、参与时缺少适合女性使用的体育设施等都影响着青少年女性的体育参与。对策：宏观上使用智慧化场馆管理照顾不同时间女性的运动需求,通过社会媒体和体育名人增加女性体育报道,改变女性在体育中的性别刻板印象等;微观上组织家庭体育活动或学校团体运动,邀请体育领域中的领军人物为青少年女性树立运动榜样等。     

深层生态体育观的哲学思辨

深层生态体育观是在吸收浅层生态体育观思想和深层生态学主要理论的基础上形成的关于体育发展的新观念.深层生态学赋予了深层生态体育思考的哲学前提,鲜明的世界观和价值观.主要表现在:(1)弱化人类中心主义是深层生态体育观的哲学前提;(2)世界是整体和联系的观点是深层生态体育的世界观;(3)深层生态学所推崇的人与自然的共荣共生的价值论,为生态体育文明确立其"和谐"的价值观作出了解释.     

中国城市女性体育参与分层现象的质性研究

改革开放以来,城市女性对体育以及休闲运动的参与出现了分层现象,如何进行体育运动成为衡量其社会地位和身份的标准之一。本研究以社会分层理论和体育女性主义理论为指导,以质性研究的范式为基础,采用深度访问的研究方法讨论了白领阶层、蓝领阶层和失业群体三个不同群体女性的体育行为及观念。通过比较研究,分析了不同阶层的中国女性的体育经验是如何与她们的经济地位、教育背景、家庭环境以及社会文化意识相互作用、相互牵制并导致体育参与分层现象的。通过研究认为,不同群体妇女参与体育运动的机会和制约不同,她们并不能完全地、平等地获取城市体育发展的成果。一方面,女性参与体育的障碍已经减弱;另一方面,女性参与体育在制度上和文化意识上仍存在一定的限制因素,影响了女性体育参与的深度与广度以及她们对体育参与真正意义和价值的认识。     

从生态学视角下对体育教学环境的思考

以生态学的观点来研究当前大学体育教育环境,充分说明体育教学环境在教学中的作用,是体育教学正常开展的前提条件;拓宽了体育教学环境的内涵;有利于体育教学的可持续发展。     

我国女性体育消费研究

采用文献资料法分析女性体育消费结构及其体育消费市场的开发。主要结论:在实物型女性体育消费市场的开发上,体育服装或器材生产企业要增加在产品设计上的投入力度,要根据不同年龄和阶层的女性审美特点和消费需求设计出符合其品味的产品;在参与型女性体育消费市场开发上,健身俱乐部要在对女性体育健身市场反复调研的基础上,确定自己的目标市场,避免因盲目追求高端化而忽略女性消费者的承受能力;在观赏型女性体育消费市场开发上,一方面要增强男性体育比赛对女性消费者的开发,另一方面女性体育比赛也要通过各种宣传手段,使女性群体意识到其在促进男女平等上的符号意义,进而获得女性群体的消费认同。     

创建体育生态学的动因

体育生态学是一门正在创建中的新学科.创建体育生态学新学科的动因是由其外在和内在动力的作用下形成的.外在动力主要是时代的需要、生态运动的呼唤、当代生态学发展的催生;内在动力主要是创建新学科强烈角色意识、体育科研生态化倾向的引导、科研人员积极开拓的进展.探究动因的目的是为体育生态学新学科创建提供理论依据.     

我国女性城镇居民体育消费结构现状研究

采用了文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国女性城镇居民体育消费结构的现状与特征进行分析。其目的是及时把握女性城镇居民体育消费结构变化趋向,有针对性的提供符合女性消费者需求的体育产品,为优化女性体育消费结构,促进女性体育消费市场发展提供参考。结果表明,现阶段我国女性城镇居民体育消费结构以参与型和实物型体育消费为主,体育传媒、体育彩票和体育观赏型消费相对滞后;56岁及以上年龄段女性居民参与型体育消费占比最高;学生是实物型体育消费的主要群体;高学历和高收入女性居民在体育消费结构中参与型体育消费均高于实物型体育消费。     

提高初三女生体育课学习积极性的做法

<正> 初三女生一般已进入青春期,女性特征明显化。大部分的学生在体育课上不大爱活动,究其原因:一是对体育课程教学的目的、意义缺乏应有的认识;二是部分学生素质太差,学习技术动作很吃力;三是教学内容单调、枯燥;四是部分女生不愿在男生面前练习。为此,我采取了如下一些做法: 一、提高学生对体育课的认识 良好的学习动机,是学习体育     

论保护我国女性体育参与权利的意义与策略

随着我国女性女权意识的觉醒,其对自身的发展也更为关注。尤其是在我国女性健康状况不容乐观的背景下,更要重视体育锻炼在增进女性健康、缓解女性压力方面的作用,加大对女性体育参与权利的保护。为了促进我国女性的体育参与,首先,要强化政府在保护女性体育参与权利上的责任意识,加大对女性体育发展的经费投入;其次,要大力发展女性体育社团组织,使其能够有效地起到维护女性体育参与权利的作用;最后,增强大众传媒在促进女性体育参与上的导向作用,提升女性参与体育运动的积极性。     

城市女性居民如何认识体育权利——以B市L社区为案例研究

本文运用质性研究的范式,通过对B市L社区女性居民体育参与的调查分析,讨论城市女性居民对体育权利的认知。结果表明:从整体上来看城市女性对于体育权利的认知是模糊的;不同年龄、阶层的女性对体育权利的认知存在差异,在体育权利的实现上已退休的女性居民要明显好于正处于工作期的女性居民;女性居民对体育权利认知的背后蕴含着性别角色和社会文化期许;研究进一步认为城市女性居民体育权利认知是传统社会观念笼罩下的理想世界,原因在于:法律上对体育权利界定的模糊导致公民体育权利的整体认知不明晰,在权利享有上存在性别差异;法律、制度和观念是制约我国公民体育权利实现的障碍;"有钱有闲"是实现公民体育权利的基础。将体育权利提高到和生命权、健康权等同的位置,积极制定完善相关法律保护公民的体育权利,大力提高国家体育公共服务的能力是实现公民体育权利的有效路径。     

原生态体育校本开发论纲

原生态体育具有独特的教育文化价值和强身健体作用,是实现体育教师专业发展和建构特色校本课程的重要途径.本文在阐明原生态体育内涵、价值及意义的基础上,对原生态体育校本课程开发的背景与条件、开发途径、实施过程及开发对策等问题进行了纲要性研究,旨在为原生态体育校本课程开发提供一个宏观的思路与借鉴.     

国家愿景下强化学生身体受教育权之路径建议——以义务教育阶段学生为对象

以义务教育阶段学生体质健康现状为研究对象,结果显示学生的身体形态、身体机能和身体素质3方面指标呈下降趋势。学校体育课程未能开齐开足、学生合理运动时间被挤占是主要原因之一,保障学生体质健康的法律、法规不健全,导致义务教育阶段学生身体受教育权受到不同程度侵犯。应尽快修改相关法律法规强化细化学生身体受教育权的保障措施;赋予体育行政部门对侵犯学生身体受教育权的学校和个人进行处罚的权利;体育行政部门或各级政府全面引入第三方机构对各级教育单位进行学生体质检测,以第三方独立真实的检测结果倒逼教育机构对学生身体受教育权进行保护;激励一线体育教师主动维护学生身体受教育权,有效提高教学质量、提升学生身体素质。     

对快乐体育思想的理性探索与研究

快乐体育既是一种以人本主义教育观为理论基础的体育教学指导思想，又是一个较为完整的教学方法论与教材理论的体育教学实践体系。在快乐体育正为我国广大体育教育工作者普遍认同与实施的今天，我们对快乐体育的起源发展，快乐体育对我国体育教育改革所产生的积极影响，学习与引进快乐体育应注意的问题进行全面地探索，对于进一步深化体育教育改革，普及和实施快乐体育具有十分重大的现实意义。     

体育教学中自我设限研究

自我设限是一种保护性归因策略。对自我设限概念进行分析并对体育教学中自我设限研究进行综述，指出自我设限及其在体育教学领域学生及运动员使用自我设限策略的利弊。讨论分析了自我设限及其在体育教学中研究的现状与不足，提出该领域今后研究的发展方向。     

高职体育教学现状与改革走向

随着高等职业教育的快速发展,高职体育教学的现状令人担忧,教育思想相对落后,教学目标不够明确,职业特征不明显等方面问题突出,研究高职体育教学改革走向成为当务之急。     

高校体育环境的研究综述

目前对体育教学环境的研究还缺乏系统的理论与模式。传统研究方法只是注重对体育教学过程中所必备的场地、器材设施现状进行探讨,而极少涉及到社会环境、规范环境,这种研究无疑是不够全面的。生态学研究方法把体育教学环境分为自然环境、社会环境和规范环境三个方面,并把三个环境系统看作体育教学环境的三个子系统,注重在研究的过程中探讨于系统中各因素对体育教学的影响,这无疑拓宽了体育教学环境的内涵,有利于体育教学环境系统理论的建立。     

教师价值取向对高校体育课程决策的影响:个案比较研究

本研究旨在探讨高校体育教师面对不同授课对象时,价值取向对课程决策的影响。教育价值取向是本研究的理论基础。本研究主要解决三个问题:在体育课中,教师对学生的学习目标和期望是什么?为什么教师重视这些目标?学生对项目目标和期望的理解程度如何?数据收集来源于课堂观察、课后访谈以及价值取向问卷量表,数据分析运用持续比较的方式进行。研究结果:教师的价值取向对课程决定有着紧密联系。高校教师不同价值取向,对课程决策的影响因授课对象不同而不同。文章最后运用动态系统理论阐述价值观对课程决策过程的影响,将教育系统置于生态环境中,价值取向成为其中的一个吸引因子。价值取向在课程决策中所扮演的角色受到外部环境的影响而降低或增强。     

我国高校体育教学模式现状及改革思路

随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,我国高校原有的体育教学模式越来越不适应时代的发展,如何使高校体育与时俱进,尤为重要。本文试图通过对高校不同类型体育教学模式的分析,总结高校体育教学的利弊得失,探讨高校体育教学模式改革的思路。为进一步深化高校体育教学模式改革提供理论基础和现实依据。     

体育院校女子三级跳远教学研究

在论述女子三级跳远运动发展的基础上，对女子三级跳远教学进行了回顾和研究。认为无论从教学实践看，还是从女生从事三级跳远学习和训练的创伤情况看，在高等体育专业教学中开设女子三级跳远是可行的。最后针对女子三级跳远教学的特点进行了教法提示     

IT行业从业人员体育健身意识现状的调查与研究

文章运用文献资料调研、问卷调查以及数理统计等方法,通过对IT行业从业人员体育健身意识状况的分析研究,得出结论:对"参加体育锻炼可以增进健康"的认识、对"体育健身功能的认识"等方面的认识情况均不错;对《全民健身计划纲要》实施的宣传力度、对"终身体育"的了解情况、"掌握体育健身知识"的情况以及"喜欢体育健身"的情况均较差。