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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):94-95
目前,武汉市已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所,共接纳寄宿生8万余人,较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童“有学上、上好学”的需求。“明年春季开始,武汉市农村寄宿学校将免除学生住宿费。”武汉市教育局局长这样说。据了解,在江夏区,一度有超过7000名中小学生每天上学往返超过5公里,这其中很多是“留守儿童”。在农村建设寄宿制中小学,是解决一些农村学校办学规模过小、服务半径过大以及农村留守子女教育问题的有效途径。近年来, 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1)
目前,武汉市已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所,共接纳寄宿生8万余人,较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童"有学上、上好学"的需求."明年春季开始,武汉市农村寄宿学校将免除学生住宿费."武汉市教育局局长这样说.据了解,在江夏区,一度有超过7000名中小学生每天上学往返超过5公里,这其中很多是"留守儿童". 相似文献
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剥利 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
留守学生现状让人堪忧,他们身上存在着或多或少的毛病。让留守学生健康成长是我们学校的一个重要任务.为了完成这个任务,我们做了很多工作。如,让心理健康教育进入课堂,增进师生感情,同时帮助“留守学生”克服心理障碍j建立“留守学生”档案袋和信息库;设立亲情热线,加强学生、家长、临时监护人、学校四者之间的联系;开设“心理咨询室”,及时了解他们的心理问题,随时保持心灵沟通,为他们排忧解难;开展丰富多彩的活动,健全学生的人格. 相似文献
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全国妇联的调查数据显示,目前全国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的约4000万人,近三成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。仅殷凤玲所在的毛坝乡中心小学就有78.4%是留守儿童,其中,父母双方均不在的“双留”儿童达到了40.6%。 相似文献
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因农民外出打工,在农村中小学形成了特殊的人群“留守学生”。据利川市关工委的调查,“留守学生”占在校生的50%。“留守学生”在农村学校是一种普遍现象。长时间的亲情阻隔和家庭教育环境缺失,使相当部分的“留守学生”变得情感冷漠、玩世不恭,道德品质滑坡。很多教师害怕做“留守学生”的管理工作。 相似文献
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青阳县蓉城镇第一小学地处县城城东城乡结合部,现有31个教学班,在校生2163人,留守儿童361人(单亲:238人,双亲:123人),占学生总数12.07%。留守儿童的父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到作为监护人的要求,而隔代教育又有诸多不尽人意之处。这种状况很容易导致留守儿童"亲情饥渴"情况的出现,使其心理健康、性格等方面出现偏差,影响其生活和学习。基于此,学校开展了"关爱留守儿童,做爱心爸爸妈妈"活动,教师积极参与并落实这项活动,总结出了以下几点做法。 相似文献
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本刊讯当前,农村学生家长大量外出务工,留守学生日趋增多。为了让这些留守学生在校安心学习、快乐成长,在寄宿家庭安心生活,一年多来,阜阳市闻集镇中心学校采取设置“亲情电话”、创办“爱心小屋”、搭建“家校连心桥”等措施,实施“暖流工程”,温暖留守学生,收到了良好效果。去年,该镇中心学校号召全镇各中小学实施“暖流工程”,情暖留守学生。闻集中学首先开展了老师与留守生“一帮一”、其他同学与留守生结伴活动,学校并为留守生过中秋节、春节、端午节等,尽最大努力给他们亲情和关爱。学校团委、学生会连同各班班主任一起,还为留守学生… 相似文献
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留守儿童是物质生活的宠儿、精神生活的乞丐。亲情缺失让他们孤独、寂寞,人留农村,心在城市。怎样才能弥补留守儿童的亲情缺失,唤回他们的母爱与父爱,让留守儿童不“留守”呢? 相似文献
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留守儿童情感生活的现状及对策探证——以湖南道县英豪学校为例 总被引:1,自引:0,他引:1
刘於清 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(6):18-22
伴随着中国社会的城市化,留守儿童作为一个新生的社会问题开始凸现,并引起了社会各界的广泛关注。许多留守儿童与父母长期分开生活后,因为和父母情感沟通不方便,其情感需求无法得到满足,严重的甚或导致亲子关系缺失,进而形成不良性格,产生留守问题。针对此状况,教师应该用爱弥补留守儿童亲情缺失,重视学生的心理咨询与辅导,充分发挥集体的力量,铺设沟通亲情的桥梁,以建立良好的学校、家长沟通机制,使留守儿童在“学校、家庭、社会”的立体教育体系中得到健康的发展。 相似文献
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留守儿童的教育问题已经成为农村中小学教育亟待解决的热点问题.当前农村留守儿童存在学习习惯较差、心理问题严重、行为缺乏引导等问题.基于此,班主任可以建立留守儿童档案,摸清情况,对症下药;加强与留守儿童父母的联系,采取多种渠道,弥补缺失亲情;在课内外组织一些有意义的活动,促使留守儿童转变思想,健康、快乐地成长. 相似文献