初中英语教学中学生自学能力的培养

自学能力是学生自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获取各种信息的能力。它是一种综合性的认知能力,是一种很重要的智力活动。学生自学能力的培养是初中英语新课程标准的主要理念和目标,是新世纪、新形势对传统教学的挑战。而自主学习能力的培养在不同条件环境下,要经过学习接受主体内因、外因和教师传授者共同努力才能实现。本文笔者结合自己的教学经验,主要从建立民主、平等的师生关系,鼓励学生自主学习;运用多种教学方法、手段,激发学生自觉、主动参与的兴趣和欲望;加强具体环节的学法指导,培养学生的自学能力;培养良好的英语学习习惯,提高学生的自学能力四方面对初中英语教学中学生自学能力的培养探究一二。     

初中英语学生自学能力培养研究

在初中英语学习过程中,教师应当注重将学生自学能力的养成作为初中阶段英语教学的教学目标和教学任务。本文从初中英语学习阶段学生自学能力培养的必要性及其方法和途径两个方面做出详细阐述,将学生的英语学习和素质培养、能力培养相联系、结合,让学生在学习英语知识的同时,也能够运用英语语言能力到实践生活中去,一方面能够切实有效地提高初中学生的英语水平,同时也能使学生对英语学习的兴趣得到激发,增强学生对英语学习的信心,从而最终培养学生对语言技能的学习和运用能力。     

初中生英语自学能力培养方法研究

随着我国教育事业的快速发展,学生自主学习能力的培养已经成为教育的重要目标。但在初中英语教学过程中,如何培养学生的自主学习能力,则成为广大教师需要重点思考的问题。文章立足于初中英语课堂教学现状,重点分析了在初中英语教学过程中培养学生自学能力这一问题。     

浅谈初中英语FSCC教学模式

初中英语FSCC教学模式是指初中英语课堂教学中的四个不同环节:Find the problems、Solve the problems、Consolidation、Checkout(即发现问题、解决问题、加强巩固、课堂检测).《英语课程标准》中指出,语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力.FSCC教学模式的目标即活化英语语言技能,培养学生的综合语言运用能力,初中英语教学应该重视激发学生英语学习的兴趣,培养学生英语学习的自主意识,提升他们进行语言知识的分析、理解和综合运用语言的能力,为他们进一步学习英语打牢基础.初中生已经基本具备一定的自学能力,在学习中能够自主发现问题、解决问题,在此条件下笔者提出FSCC的教学模式,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,培养其分析、取舍信息的能力及想象、创新能力,从整体上提升学生的英语水平.下面笔者就初中英语FSCC教学模式四个环节的操作步骤和意义作解读.     

论初中学生的英语自学能力培养

在学生学习的过程中,自学能力是非常重要的,尤其对于初中英语的学习,通过自学掌握更多的英语知识,使自身的学习能力得到增强,对初中学生的英语自学能力的培养进行探讨。     

论初中学生的英语自学能力培养

在学生学习的过程中,自学能力是非常重要的,尤其对于初中英语的学习,通过自学掌握更多的英语知识,使自身的学习能力得到增强,对初中学生的英语自学能力的培养进行探讨。     

高效开展初中数学复习教学策略分析

随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中数学教学越来越要求在教学过程中提高学生的自主学习能力,培养学生的综合素养。而复习作为检验学生自学能力及教师课堂教学效率的重要方面,能够帮助学生在复习的过程中真正提高对于所学知识的记忆程度,从而提高学生的自学能力,如何在课堂中高效开展复习教学策略需要得到教师的充分关注,真正促进学生积极投入复习课堂,增强对已有知识的学习兴趣。构建自我的数学复习逻辑框架,帮助学生真正应对考试,提高自我的学习技能,就如何高效开展初中数学复习教学策略进行了基本分析。     

给学生一把打开知识宝库的钥匙——探讨英语教学中培养学生自学能力的有效策略

随着教学改革的深化,人们对"授之以鱼"还是"授之以渔"已达成共识,传授知识只是一种手段,让学生掌握获得知识的方法和能力才是教育的目的。因此,在初中英语教学中培养学生的自学能力是非常必要的。本文从指导学生学会预习、培养学生学习兴趣、突出学生个性差异和加强学生课外阅读四方面入手,探讨了初中英语教学中培养学生自学能力的有效策略。     

初中思想政治课自主学习的有效方法探究

与被动学习相比,自主学习更能提高学习效率,增强学习效果,尤其是在新课标下,注重学生自学能力的培养,以发挥学生主体性,培养学生创造精神.同样,在初中政治教学中也是如此,教师需要在课堂教学中利用多种手段,开展多种自主学习活动,培养学生自学能力.当然,学生自主学习并非意味着放任不管,而是师生合作完成.而若要培养学生自学意识,首先需要培养学生学习热情,并注意方法指导.对此,笔者从如下方面进行了思考,以逐步培养学生自学能力. 一、理论联系实际,内化知识,升华情感 在政治教学中,有些知识较为枯燥、抽象,学生缺乏学习兴趣.这就需要教师结合现实事例,利用案例分析法,引导学生将理论知识与生活情境有机结合起来,这样,既可以将抽象知识变得形象、具体化,将复杂知识变得简单化,也可以调动学生学习积极性,使其自主探究.而这些现实事例,既可以是发生在学生身边的,也可以是社会热点问题,还可以是社会时事,让学生学会关注社会生活、关注新闻时事,由生活中发掘学习资源,内化知识,升华情感.     

论如何培养初中生英语自学能力

初中阶段,教师在重视成绩的同时,也必须要提高对学生自学能力的培养。中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学生的思维能力打好基础;发展学力和自学能力。但是,在初中英语教学中我们常见的是:学了两三年英语的学生还需要老师领读单词、句子、课文、还需要老师逐句分析翻译课文。因此初中英语老师不能仅仅成为英语知识的传授者,更重要的是成为学生英语自学能力的培养者。     

初中英语教学中自主学习能力的培养

当今世界,信息瞬间万变,知识不断更新,学生在学校阶段,只能掌握最基本的文化基础知识,更多的知识,信息只能依靠学生在今后的工作中进一步学习或不断完善。因此,在教学中培养学生的自主学习能力既是现实教学的需要,更有长远的意义。在初中英语教学中如何培养学生的自主学习意识,提高自主学习的能力,从     

探讨指导学生自主学习英语的有效方法

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。自主学习是指学生在教师指导下,主动而有效地进行学习的方式。因此,在初中英语教学中,培养学生的自学能力尤其重要,对学生自主学习态度和自主学习能力的培养在英语教学中日益受到重视。本文通过树立学生自主学习的信心、激发学生自主学习的兴趣、培养学生自主学习的习惯和指导学生自主学习的方法四方面探讨了指导学生自主学习英语的有效方法。     

任务引领 自主提高——探究任务型教学应用于初中英语口语课堂的可行性

<正>任务型教学立足于学生,以学生为主体,尊重学生,注重学生的学习兴趣和个性满足。任务型教学法在初中英语口语课堂的应用过程中,能为学生提供体验实践的情境,并帮助学生以完成任务的形式来获取知识和技能,从而增强自主学习意识,提高英语口语能力。英语口语作为初中英语教学体系中的重要组成部分,其教学目标在于培养学生口语表达能力和英语核心素养。对此,笔者通过分配任务的方式把握学生     

浅谈提高初中英语教学质量的方法

在现在飞速发展的时代中,初中英语的教学变得越来越重要。对于初中英语的教学,其实只要教师激发学生的学习兴趣,让学生从知识的接受者转变为分析者、探究者,让学生自主地去学习,培养学生对知识本身的兴趣和热爱,强调学生自主地去掌握知识,这种主动的学习就会比被动的学习效率高很多,也可以大大改善教学质量,实现有效教学。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

新课改着重强调学生自主学习能力的培养。因此,初中英语教师要把培养学生的自主学习能力作为英语教学的重要内容和目标,在教学中,积极地寻求有效的教学策略来激发学生对英语知识的学习兴趣,培养学生养成良好的学习习惯,并运用有效的激励机制不断地增强学生的学习自信心。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

新课改的不断深入,对初中英语教学提出了更高的要求。培养学生自主学习能力成为初中英语教学过程中一项重要的任务。所以,亟须改变传统的英语教学方式,实现初中英语教学中学生自主学习能力的培养。即初中英语教师可以从学生学习兴趣的培养、课前预习的教学方式以及学生自主学习意识的培养三个方面进行,全面培养学生自主学习能力,实现英语教学质量的提升。     

谈初中英语自学能力的培养

自学能力是指能独立获取知识、掌握和运用知识的能力。在初中英语教学中,教师首先应让学生明白在学校不仅要学习知识和技能,而且要学会怎样学习。教师教学生的最终目标是为了＂不教＂,而让学生能独立学习。本文通过六个方面阐述了如何在日常的英语教学过程中培养学生的英语自学能力。     

如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养,是学生终身发展的需要。在阅读教学中,教会学生学会阅读,培养学生的自主学习能力,是语文教学的根本任务。教师在教学中需增强学生的自学意识,激发学生阅读兴趣,教给学生自学的方法,培养其良好的学习习惯,并加强迁移训练,切实提高学生自学能力。     

分子生物学教学中学生自主学习能力的培养和提高

自学能力是每个人学习和生活中必备的能力,同时也是培养面向新世纪具有广博知识的复合型人才所必备的,因此在大学的教育中必须注重学生自主学习能力的培养。本文以生物学专业的学生为试点,在分子生物学的教学中探讨多种培养学生自主学习能力的教学方法,提高学生的学习兴趣、自学能力和创新思维,以适应现代社会人才的需要。     

初中历史教学中自主性学习的研究与探讨

在新课改背景下,教师不能再是灌输式的向学生传授知识,而应当在培养学生兴趣的同时,有效引导学生自主学习初中历史课程。学生一旦具备了自学能力,就增强了学习的独立性,就能独立地获取新知识。在历史教学中,教师一定要培养学生兴趣和掌握历史学习的方法,从而促使学生自己不断在历史学习之路上主动学习,深入探究。