Scratch与小学数学教学的融合与应用

近几年来,在基础教育领域出现少儿编程相关内容的频率越来越高。Scratch作为一款用作儿童学习的图形化编程软件,拥有100多个编程模块,由于具有学习简单、功能丰富、直观形象等特点,而深受教师与学生喜爱。而小学数学作为一门基础学科,能够培养学生创新能力及逻辑思维能力。Scratch作为图形化编程软件涉及了坐标、平移、旋转、四则运算等基础数学知识,因此需要教师能够结合Scratch的优势将其与小学数学教学融合起来,以此提升学生运用数学知识的能力及解决问题的能力。基于此,本文提出了Scratch与小学数学教学有效融合的策略,以供参考。     

探究Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践

随着社会的不断发展,人们越来越广泛地应用现代化技术。在小学教学中,现代化技术得到应用,Scratch程序就是在小学信息技术课堂中得以运用的最好实例。Scratch程序是一款专门针对8岁以上儿童的编程学习软件,它使用简单,不需要通过编写代码进行编程,只需要将已经定义好的程序模块通过鼠标拖动到编辑栏就可以。对于构成程序的命令及参数是通过积木形状的模块体现的,大大提高学生的学习兴趣。本文针对Scratch程序在小学信息技术课堂中的应用进行了分析。     

基于Scratch平台的小学信息技术课堂教学模式研究

Scratch 平台是一种适合小学生学习的,可以用来开启编程启蒙教育的平台,为了让学生掌握编程的技巧,教师要在小学信息技术课堂的编程教育中,开展基于 Scratch 平台的编程教学。     

小学Scratch教学中学生计算思维能力的培养策略

Scratch是一种可视化图块式编程工具,其特点为图文并茂、容易上手,对小学生而言是一款十分合适的编程学习入门软件。在教师的引导下,学生在独立运用Scratch软件进行编程的过程中,需要创设精彩的故事情境,为了实现这个目标,必须考虑运用什么样的循环语句等问题,进而可以提高学生解决问题的能力,久而久之,则可以在潜移默化中提升学生的计算思维能力。本文简单分析几种在小学Scratch教学中培养学生计算思维能力的有效策略。     

面向计算思维培养的小学Scratch编程教学策略研究

作为一名小学信息技术教师,笔者深感Scratch编程的魅力所在.Scratch编程教学是普遍认可的小学计算思维培养的重要抓手和落脚点.文章从Scratch编程教学与生活融合、与学科融合两个方面介绍了教学方法和初步经验,并初步总结了笔者探究—模仿—探究的教学方法.通过这些方法的使用,教师可以更好地引导孩子学习Scratc...     

应用scratch促进小学英语教学的实验研究

在传统小学英语教学中,教师占据着教学的主体地位,学生是被动的学习者,存在英语课堂学生参与度不高、课堂活动往往流于形式的问题,不能达到真正激发学生学习兴趣的目的。儿童编程软件Scratch具有编程容易、能实现交互性的特点,并且通过其自身的JAVA构架,能够实现在互联网上交流共享作品。这些特点使其教育教学价值逐渐凸显,挖掘其教育教学价值的研究者逐步增多。因此,开展应用Scratch于英语教学中的研究势在必行。本研究采用实验研究的方法,对应用Scratch促进小学英语教学的假设进行实验验证,旨在丰富和完善Scratch在教学中应用的理论研究,同时为实际英语教学提供具体、可操作的教学指导。     

创新模式,突破Scratch教学瓶颈

Scratch作为简单易学的编程软件,具有可视性的特点,适用于少年群体,教师可以利用Scratch软件激发学生对信息技术的兴趣。教师可以用小游戏来引发学生的注意,激发学生对Scratch软件产生兴趣,用生活中的例子促进学生体验编程的快乐,在迁移教学中促进学生开阔视野。     

问题解决与Scratch主题探究研究综述

本文选取近年倍受关注的Scratch儿童编程软件开展相关的文献研究,尝试对问题解决、主题学习和Scratch的国内外研究现状进行梳理,从中阐述在小学阶段开展以问题解决为导向的Scratch主题探究活动的意义和必要性,提出有待进一步研究的问题及方向。这一研究为开展Scratch儿童编程提供了非常有价值的参考。     

Scratch教学在集美区小学推行的可行性研究

目前,Scratch教学研究在全国各地可谓如火如荼。但在海滨城市的集美,在小学教学中几乎没有看到Scratch的踪迹。带着困惑,笔者就集美区编程教学现状、Scratch的优点、Scratch在集美区推行的软硬件支持等问题开展了可行性研究。     

"编"出智慧"玩"出精彩

Scratch是很多小学生接触的首款编程软件,简单易学、趣味浓厚、风格新颖.本文通过介绍Scratch教学实践并结合本程序自身特性,着力构筑学生编程能力.通过Scratch编程教育,激发了学生学习编程的兴趣,提高了教师的专业水平,摸索出一套优化Scratch教学的方法、模式;同时,也培养了学生的跨学科能力和不再沉迷游戏...     

小学Scratch编程教学中学生逻辑思维能力的培养策略

在小学教育体制改革不断深入背景下,对小学Scratch编程教学也提出了新的要求,强调除了理论知识与相关操作技能的传授之外,还要重视学生逻辑思维能力的科学培养,以此来为学生今后的学习成长奠定良好基础,促进小学Scratch编程教学水平的进一步提升。为此,其教师应结合具体情况,积极探索更新颖有效的培养策略方法。     

论Scratch在小学信息技术课堂中的应用

麻省理工学院针对少年开发的一款简易编程工具Scratch问世后,简化了网络编程程序,给信息技术注入了活力,也给软件编程提供了一个发展的新方向。Scratch发行后,不会英文不会键盘的八岁以上儿童都可以利用其简易的"堆积木"方式制作属于自己的简单的一个编程程序,培养了学生逻辑思考能力、数字化创造能力及和老师同伴沟通的能力。Scratch在小学课堂的引入,受到了广大师生的喜爱,并不断扩大影响力,力图更大的突破。本文从Scratch的优点出发,讨论其在小学信息技术课堂中的应用和实践,展示现代科技的优越性。     

Scratch在小学信息科技课堂中的应用与实践

Scratch具体是指利用互联网技术完成编程工作的工具,可以更加轻松地完成程序撰写和创作,在当前信息化、智能化社会背景下有较大的优势。而小学阶段又是学生接触信息科技知识的初始时期,伴随学习时间的增加,教材中的画图软件和编辑界面已经无法满足小学生的学习需求,他们希望能借助信息科技创作出新的程序。为此,教师应借助Scratch开展小学信息科技教学,增加学生对计算机编程语言和工作原理的了解,降低学习代码和编程知识的难度。基于此,本文从精选软件内置实例、鼓励学生模仿设计、直观展示建模过程等五个角度,探究了Scratch在小学信息科技课堂中应用的策略,以供参考。     

基于STEM教育下Scratch编程与跨学科整合实践探究

学习编程能帮助孩子提升计算思维能力,锻炼他们的想象力和解决问题的能力,更好地服务于孩子整体知识架构及思维体系的建立。在小学阶段,基于STEM教育的Scratch编程教学已经走进课堂,不同年龄阶段的学生对Scratch产生浓厚的学习兴趣和动力,作为一名一线教师,自己也在给不同年级的学生教授Scratch编程课程,在长期教学过程中.     

跨学科视角下Scratch在初中地理教学中的应用研究

在分析Scratch编程软件特点的基础上,探讨了将Scratch应用于初中地理教学的价值,并以“南方地区”为例,展示了基于Scratch的初中地理跨学科项目的设计与实施过程。     

当“猫”遇上“龟”——例谈小学程序设计的通联与比较教学

Scratch与Logo语言是小学信息技术课程程序设计最常见的学习软件,学生在两者的学习过程中必然有所遭遇与碰撞。在高年级Scratch教学中适时、适度地穿插讲授Logo语言,用以相互印证,可以实现通联教学、比较教学以及学习迁移的目标。设计一节将Scratch与Logo语言并举的实验课,引导学生就编程中基本的界面风格和输入方式、"动作"类指令、"重复"和"重复嵌套"及颜色调配等方面进行通联、比较。     

Scratch及其在课堂教学中的应用优势

Scratch是一款儿童编程软件,其积木化的操作具有简单、可视等特点,有趣的界面可以制作动画、游戏等,能充分调动学生学习兴趣,开发学生创新思维,培养学生编程思想,同时培养学生对自然科学的自主探究精神。结合Scratch的特点,将其与其它编程软件进行对比,对Scratch应用于中小学信息技术课程教学中的优势进行了分析。     

融合计算思维培养的小学Scratch编程教学实践研究

计算思维是信息技术学科核心素养之一,Scratch是一种可视化编程软件,是培养学生计算思维的有效工具.分析了融入计算思维的Scratch创意编程教学策略,以《动物表演》一课为例,详细阐述了融合计算思维的Scratch程序设计实践应用,得出其有利于培养学生的计算思维能力,并有助于让学生爱上编程教学.     

将Scratch引入小学信息技术课堂

Scratch是由麻省理工学院专为少儿开发的一款可视化编程软件,Scratch丰富了学生的创作空间,提高了学生学习兴趣,发展了学生能力,将它正式引入小学信息技术课堂,给信息技术课程带来了新的活力。     

Scratch环境下的小学生计算思维培养策略

小学是教育初级阶段,在教育改革深化下越来越多新式教育方法和手段涌现,其中Scratch作为一种可视化编程工具,图文并茂,便于原本枯燥内容趣味化,调动学生学习兴趣,提升教学有效性。对于小学生而言,编程学习难度较大,基于Scratch创设故事情境,明确目标,循序渐进地展开教学活动,可以显著培养学生解决问题的能力和计算思维,为后续学习和发展奠定基础。本文就Scratch下小学生计算思维培养方法展开分析,加深对Scratch认知的基础上,立足实际教学需要创新教学策略,提升教学有效性。