农村中学历史教学现状与对策研究

和城市地区的中学教育相比,我国的农村中学教育具有一定的特殊性。一方面是应试教育思想的根深蒂固使大多数学生对某些学科不够重视,没有投入足够的精力进行学习;另一方面就是学校教学设备欠缺,教师的教学方法陈旧、单一等。这些特殊问题都严重阻碍了农村中学教学质量的提高。以农村初中历史学科为例,针对历史教学现状和解决对策进行了重点探讨。     

中学英语教学存在的问题和策略

近年来我国经济水平不断提高,社会发展逐步和国际接轨,英语作为一种世界通用的语言显得越来越重要,我国大部分学校都将英语教学作为重点,不断革新教学方法,更新教学设备,聘请专业的英语教师,力求在提高学生英语成绩的同时,培养学生的英语综合素养。但是目前中学学生在学习英语时,仍然存在对语法知识理解不足、单词记忆不准确等问题。本文将就中学英语教学存在的问题和相应的教学策略展开探讨。     

沧州市农村中学体育课教学法创新的初探

根据学校体育教学的发展,学校体育课的教学方法、方式在不断的改进和创新,为了使农村的中学体育课教学有所改进,以及改变原有的传统教学方法、方式,体育教师应在体育课教学过程中利用多种教学方法来激发、调动学生的学习兴趣和培养学生在学习方面的创新意识,利用访问调查法、文献综述法对农村中学体育课教学方法、方式的创新进行了初步的初探,提倡学生在教师的多种教学方法、方式中主动学习和教师在创新教学下多种方法、方式的教学。     

体育游戏在初中体育教学中的应用

农村中学的体育教学效果不高是一个普遍现象,如何激发学生的体育学习兴趣,利用现有的教学设备,调动学生体育学习的主动性和参与性,是体育教学的重要课题.体育游戏在教学中的运用激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。     

农村中学生物学教学初探

当前,对于绝大部分教学设备较差的非重点中学和农村中学,要较好地按新编教材的教学目的和要求来进行教学是比较困难的.因此,在农村中学的生物教学中,除了积极争取设法改善教学设施外,如何提高学生学习生物的兴趣,如何组织和设计好每一堂课,如何适应初中新课程改革的教学法要求,这是广大生物教师面临的普遍问题,也是提高生物教学效果的关键.     

浅谈农村中学的英语课堂教学

一、农村中学英语教学存在问题及原因目前农村中学的外语教学正面临着严峻的挑战,要稳步提高外语教学质量,任务十分艰巨。当前特别突出的一个问题是学生学习外语的积极性不高,有的甚至不愿意学习外语,造成后进生越来越多。这种情况对农村中学的外语教学影响很大,危害甚重。出现这种不良情况的原因是：1．目前一股读书无用情绪在社会上滋生,直接影响着学校的正常教学。     

农村美术教育的落后面貌亟待改变

大家知道 ,不同地区教育水平存在着较大的差异。就目前来看 ,城市学校和私立学校硬件建设和软件建设普遍优于农村学校。然而 ,社会经济的发展 ,学生素质的提高都迫切要求所有学校都要有高素质的教师和先进的教学设备 ,农村学校也不例外。当前农村美术教育存在着几点明显不足 :一、缺乏能画能教的美术专任教师美术教师必须具有一定的美术基本知识和技能 ,同时还必须掌握先进的美术教学方法。只有能“画”能“教”的教师 ,才能在教学中培养全面发展的有创新能力的学生。能“画”,就是要求美术教师首先要了解不同画种的审美取向 ,掌握其基本技…     

农村学校微课在初中信息技术教学中的应用策略

虽然当前教育均衡化战略正在推进中,但是农村地区的教育硬件条件还是有待完善,特别是在初中信息技术教学中,存在着教学设备不充足的现实状况。据此,需要信息技术教师创新教学方法,微课教学就是非常适合解决这一问题的教学方法,它内容精短、针对性强,能够满足学生个性化学习需求,更易激发学生兴趣,适合分层教学,从而有效提高课堂教学实效。     

浅议农村中学历史教学中学生自主学习能力的培养

目前我国大部分农村中学教育存在着许多亟待解决的困难和问题,如农村教师专业化水平较低,教学设备和基础设施投入不足,教师学历不达标等.以上问题的长期存在,导致了新课程改革在农村中学施行的现状不容乐观.新课标要求教师的主导作用和学生的主体作用相统一,旨在把课堂还给学生,真正体现学生"学"的角色.要实现这一目标迫切需要提高学生的自主学习能力.     

山区中学生物教学初探——以湖北省利川市为例

与城区中学相比,山区中学具有丰富多彩的现实资源,能够使学生从身边的生物着手,进行多样化的实践尝试。然而,山区经济相对落后,生物教学在生源情况、教学观念、教学方法以及教学设备等方面也存在着某些不足。如何提高生物教学质量,是值得山区中学生物教师深入思考和研究的重大问题。     

提高农村初中古文教学有效性的策略研究

在初中语文教学中,古文知识占有非常重要的比重,是历年中考的必考内容。对于农村学校而言,无论是教学设备还是办学条件都不如城市。所以,农村学生想要学好古文就更难了。作为农村语文教师,必须深刻认识到这一现实,在教学中创新教学方法,提升学生的学习积极性,让学生由被动学习变为主动学习,提升课堂实效。     

“互联网+教育”背景下的农村中学语文写作教学探索

在信息技术不断发展的时代,互联网开始广泛运用于教育教学,成为教育教学的一种工具,语文写作教学也不例外,通过运用互联网进行写作教学的案例比比皆是,目前城区学校已经普遍借助互联网进行写作教学,但是对于农村学校而言,写作教学由于受种种原因的影响,写作一直是学生学习中的一个短板,由于学生从思想态度上不重视写作,惧怕写作,写作便成为了学生学习生活中的一种负担,想要改变这种困境,促进农村中学教师语文写作教学方法转变,提高农村中学生语文写作能力,必须依托互联网资源。     

浅谈如何搞好农村中学数学教学

农村学校和城镇学校相比,师资力量和教学环境以及教学设备等资源都差距很大,而且农村的学生普遍存在着基础知识差、知识面狭窄、反应能力低等特点。在新课改中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。     

如何促进农村小学英语口语教学

在偏远农村地区,英语教学特别是英语口语教学的效果通常都不尽人意。造成如此现状的原因在于：农村小学英语教师学历低,水平有限,尤其是英语口语水平较差;学校的教学资源不足,教学设备落后;课堂教学气氛不活跃,学生学习英语提不起兴趣;学生有一定的心理障碍,词汇贫乏。就如何提高农村小学英语口语教学的效果,笔者认为可以从以下几个方面着手：     

管理措施好 教育质量高

农村中学要提高教育质量,碰到的困难是很多的:教师队伍青黄不接,人员不隐定;学生基础差,水平不整齐;教学设备简陋,不能满足需要。常熟市大义中学作为一所农村中学,他们面对这些困难,坚持从管理入手,促进教育质量的提高。人们在他们那里所看到的,是——     

高职学生英语学习兴趣调查分析

就高职英语教学效果不佳的问题,从英语学习兴趣入手,对高职学生进行问卷调查;通过分析调查结果,发现多数高职学生对英语学习不感兴趣与学生学习动机、英语基础、教师教学方法、教学设备环境、语法教学现状和学生心理障碍等诸多因素有关;提出要通过转变教学理念、改进教学方法、改善教学条件等方法,培养学生学习英语的兴趣,从而提高高职英语教学质量。     

加强农村中小学英语教学的思考

<正>随着课程改革的实施,农村中小学英语教学取得了长足的发展,我在农村中学教了16个年头,深深地感觉到与城区相比,农村中小学的英语教学遇到的困难远大于城区学校。由于我国基础教育课程改革的不断深入,中小学英语教育发生了根本性变化,但与城市相比,差异显著。农村中小学英语教学出现了教与学的矛盾。目前来说,农村学校教育与家庭教育的脱节,还有学校现代化教学设备的减少,教师教学观念滞后、教学方式的单一,是造成     

浅谈如何培养农村学生学习英语的兴趣

当前，农村学校的英语教学发展水平参差不齐，很不平衡。加上教学设备简陋、教学资源匮乏，学生对学习英语的态度不端正、自信心不足。因而，教师费了九牛二虎之力，学生的成绩仍旧是“涛声依旧”。如何破解这一难题，让英语课堂成为师生愉快合作的乐园呢？     

简论农村学生数学兴趣的培养

<正>贫困地区农村一般没有辅助教学的课程资源,没有先进的教学设备,要提高学生学习兴趣,只有靠教师在课堂上根据学生的特点设计形式多样的教学方法,来激发学生的学习兴趣。下面我就结合自己多年的实践和体会,谈谈如何培养学生学习数学的兴趣。     

浅谈中学课堂教学创新

随着我国新课程改革的发展和推行,传统的中学课堂教学方式逐渐显露出一系列问题,课堂学习气氛不够、学生学习积极性不高等,这种传统教学方法已经不适应当代社会发展需求。因此,创新教学方法成为了中学课堂教学发展的必然趋势,通过中学课堂教学方法的创新,活跃教学课堂的学习氛围、培养学生学习课程的兴趣、提高学生学习课程的能力,对我国中学课堂教学有着重要的作用,也是当前阶段我国中学课堂教学需要努力和发展的方向。