九年级化学有效学习方法的研究

正在九年级,学生第一次接触到化学,学生的化学学习能力以及学习成绩的高低与学习方法有很大的关系。学生掌握了好的学习方法,才能提高学习效率,提高学习成绩。九年级是培养学生学习化学方法的主要阶段,因此教师在九年级要特别注意培养学生化学学习的方法,为他们以后的化学学习做好铺垫。对此,我们必须在教学中把如何培养学生的学习方法作为重要目标,依据化学课程的特点和学生的心理特征展开教学,培养学生掌握化学学习方法。     

九年级化学有效学习方法的研究

在九年级．学生第一次接触到化学．学生的化学学习能力以及学习成绩的高低与学习方法有很大的关系。学生掌握了好的学习方法．才能提高学习效率．提高学习成绩。九年级是培养学生学习化学方法的主要阶段．因此教师在九年级要特别注意培养学生化学学习的方法．为他们以后的化学学习做好铺垫。对此．我们必须在教学中把如何培养学生的学习方法作为重要目标．依据化学课程的特点和学生的心理特征展开教学．培养学生掌握化学学习方法．     

九年级化学教学中常见问题及对策

九年级是学生学习化学的启蒙阶段,教师需要在教学过程中深刻贯彻其教学理念,并且激发学生学习化学的兴趣,促进教学目标的实现,同时在教学过程中不断培养学生的逻辑思维能力、实践操作能力等。但是,在实际的化学教学过程中,受到传统教学模式和应试教育的影响,教师的教学过程中存在着一些问题,并不能够有效地构建化学课堂,提升化学教学的实效性,因此,需要教师针对这些问题采取有效的措施优化教学,促进化学教学的有效进行,培养和提升学生的综合能力。     

九年级化学教学中生活化知识教学的实践

九年级是学生了解化学对社会发展作用的重要阶段,九年级化学课程应该能够教给学生基础的化学知识和操作技能,学会在生活中运用化学知识去解决问题和分析有关日常的生活现象。在新课程理念的实践下,教学形式在不断的发生变化,引入生活化教学可以帮助九年级学生掌握化学知识,提高学习化学的积极性。在此基础上,教师可对生活化知识教学在九年级化学教学中实践的方法进行探讨。     

对九年级化学几个常见问题的思考

九年级化学是中学化学教育的启蒙阶段,正确而有效的科学引导,对学生学习化学有着极其重要的影响.笔者通过潜心研究,指出和分析了近年来九年级化学中出现的几个常见问题.     

九年级化学实验教学方法探析

化学是应用性较强、理论性较强的一门学科,也是一门较为重要的科目,由于化学在九年级才会开设,因此,九年级化学教学占据着重要的位置,直接关系到学生今后的化学学习,关系到学生化学学习习惯的养成。因此,有效开展九年级化学教学尤为重要,注重九年级化学实验教学尤为重要,有助于提高化学教学质量,提升学生实验操作能力。     

九年级化学课程教学中情境创设的建议

创设情境的目的是为了达到教学目标。有机的将教学目标整合在教学情境中。九年级化学是化学学习的启蒙教育,在这一阶段的学习对学生今后的化学学习会产生深远的影响。教师在创设教学情境时要能够调动学生的学习积极性,引导学生的独立思考。文章主要探讨了九年级化学课程教学中情境创设的相关问题。     

对新课程背景下九年级化学总复习的思考

九年级化学总复习时,学生往往在题海中忙着做题,而化学教师则忙着给学生讲题,导致在中考前冲刺阶段压力倍增之外,使学生容易产生厌烦情绪。九年级化学总复习阶段,复习课程不像新授课那样容易引起学生的好奇心、求知欲以及学习兴趣,所以学生在复习的时候容易注意力不集中,教学效果也是不尽如人意。在新课程背景下,九年级化学总复习该如何有条不紊且高效地进行?本文就新课程背景下,结合教学经验与实践,对九年级化学总复习进行了思考,以期助推九年级化学总复习的高效教学。     

基于深度学习的化学启蒙实验教学探索

九年级是化学基础教育的启蒙阶段,能否开展基于深度学习理念下的化学实验是影响学生化学学习质量和学习力发展的关键因素。针对初中学生认知规律,在实验教学中,通过迁移应用、知识建构、信息整合、问题解决,促进学生的深度学习。     

九年级学生学习化学兴趣的培养

九年级学生会新增一门自然科学——化学,九年级化学是处于教育的启蒙阶段,理论上不可能深入,道理上不可能讲透,所以如果只是一味枯燥的照本宣科,很难引起学生对这门课程的兴趣.托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强调,而是激发学生学习的兴趣."教师应努力激发培养学生学习兴趣,使学生在快乐中学习,在学习中得到快乐.     

有效强化学生化学学习动机的方法

学生的化学学习动机是指学生进行化学学习活动的内部推动力,即学习化学的动力。化学对升入九年级的学生来说是一门有实验的新课程,同时也是考试科目。因此,学生对化学一开始就有一定的学习动力,但随着时间的推移和知识难度的加深,这种动力将会不断减弱。     

探析九年级化学的复习策略

中考在即,九年级学生面临中考的压力,各学科都进入总复习阶段.化学学科也是如此.九年级化学的复习可以说是时间短,任务重.因此如何让九年级学生在有限的化学复习时间内取得最好的效果,成为许多化学教师共同探究的话题.     

延续化学学习兴趣的方法

九年级是学化学的起始阶段,学生开始时对化学十分感兴趣。但随着学习的深入,一部分学生就慢慢掉队,甚至放弃了化学。为什么学生对化学不能形成持续的兴趣呢?这既有学生的因素,也有教师的原因。一、学生不能形成持续兴趣的原因1.学习难度增大随着学习的深入,由直观的元素化合物知识进入抽象的分子、原子、核外电子排布等理论,需要记忆和理解的知识大增。     

学好化学从第一节课开始

化学,对于刚上九年级的学生来说,这是一门全新课程。对于九年级学生来说,学习任务重,学习压力大,再加上很多学生认为化学是小科,不重视,所以,对于化学老师来说,如何激发学生的兴趣,让他们对化学充满强烈的好奇心和求知欲,让他们能积极主动地探索化学奥秘,第一节化学课尤为重要。     

培养学生化学实验能力的几点措施

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验既是教师进行化学教学的重要手段,也是学生学习化学的重要方法;实验既是科学探究的重要形式,也是实施素质教育的基本手段。化学实验是培养学生观察能力和思维能力的有效途径,对提高学生的综合素质有着重要作用。九年级是学生学习化学的启蒙阶段,教师在教学中要有意识地培养学生的实验能力,为学生今后学好化学打下坚实的基础。     

九年级学生化学学习分化现象原因调查与分析

九年级是学生刚接触化学学科的时期,加强对学生化学学习兴趣的引导十分重要,但在教学实践中不难发现,学生化学学习分化现象明显,严重阻碍初中化学教学水平的提升。本文通过对九年级学生化学学习中出现分化现象原因的调查,经过分析总结出些许可行性较强的解决对策,希望有助于培养学生的化学学习兴趣,以提高初中化学整体教学质量。     

浅谈化学第一课

化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程。俗话说“好的开端是成功的一半”，作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课？     

用导课激发学生学习化学的兴趣

九年级化学教学中有效落实“双减”政策,减负而提质增效,促进有效的课堂学习,兴趣是学生学习的关键,成功的秘诀也在于兴趣。而巧用有效的导课方式,吸引学生的注意力,抓住学生学习的能动性,调动学生的积极性。对九年级学生激发学习化学的兴趣尤为重要,能促进学生有效的化学学习,落实学生对知识的掌握。     

让中考与课改同行——对初中化学教学的思考

九年级是义务教育阶段的最后一年,学生面临着中考的检验,国家义务教育课程计划在九年级开化学,它又是整个化学学习过程中的启蒙阶段,对这门学科的后续学习起着至关重要的作用。2008年度笔者共听课151节,切实感受到了新课程的实施给化学课堂教学带来的变化,同时也发现部分教师对《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称     

让中考与课改同行——对初中化学教学的思考

九年级是义务教育阶段的最后一年,学生面临着中考的检验,国家义务教育课程计划在九年级开化学,它又是整个化学学习过程中的启蒙阶段,对这门学科的后续学习起着至关重要的作用.