陪餐的意义

伴随着陪餐制度的实施,每天管理干部进班和孩子们一起进餐已经成为我园一日生活的一部分。既然"陪餐"已经成为孩子们幼儿园一日生活的一部分,那么我们应该充分发挥这个部分的价值,包括且不局限于教育价值、对膳食工作的指导价值。从促进幼儿发展的角度,如果以发展幼儿的语言表达能力为小目标。     

幼儿园生活活动中的绘本运用

<正>生活活动是儿童在园的基础性活动,生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动,包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。生活活动的质量是儿童在园生活质量得到保障的根本依据。科学有序地安排和指导幼儿园生活活动,有利于幼儿养成良好的生活习惯,培养幼儿独立、自信的个性品质,对幼儿身心健康发展起着重要作用。因此,合理、科学地组织幼儿园生活活动必     

餐后活动全攻略——幼儿园餐后活动管理的有效规划与实施

正本文所指的餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡大约一个小时的时间内所展开的活动。它可分为两个阶段:一是部分幼儿的"进餐"和部分幼儿"自主活动"阶段;二是全体幼儿进行安静的非正规的"集体活动"阶段。在现实教育中,由于幼儿个体差异较大,进餐速度有快有慢,产生了幼儿进餐和自主活动交叉环节的管理。【问题呈现】镜头一:《顾里顾不了外》时间:11:00~11:10     

“爱国”系列教育活动

美丽、整洁、富有儿童情趣和教育意义的幼儿园环境,融洽和谐的师生关系以及团结友爱的班级集体,对幼儿智力、情感、个性和社会化诸方面的发展起着积极的影响作用。但幼儿还不能主动地体验、感知这些。因而,教师应引导幼儿充分感受幼儿园环境的美、老师的爱和小伙伴之间的友情,让幼儿体会到生活在幼儿园是快乐幸福的,并由喜欢幼儿园到热爱幼儿园,这也是对幼儿进行爱国主义教育的第一步。为此,我们设计了大班“爱园”系列教育活动。     

课程游戏化背景下中班幼儿自主用餐的有效策略分析

午餐是幼儿园一日生活教育的重要环节,课程游戏化支架4中指出:尝试一餐两点由儿童自主完成,教师只是自助餐的服务生之一。由此打破由教师分餐、幼儿等待的传统用餐方式,把取餐的自主权交还给幼儿,幼儿根据自己的食量决定取多少。     

餐后活动“我”做主——大班幼儿自主安排餐后活动的习惯培养

<正>所谓餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡,大约一个多小时时间段内所展开的活动。在幼儿的一日生活中,餐后活动的组织与管理常常存在随意性强、容易被老师忽视的问题。餐后活动是两个不同活动环节的交互,一部分幼儿已经用完餐,开始进入下一个生活环节,按自己的意愿进行自主游戏;而另一部分幼儿则在进餐,他们还在用餐环节上努力着。如何更好地组织这个时间段的活动,考验着老师的智慧和     

做好小班家长工作的有效方法

1.入园时，搞好家长问卷工作。我园幼儿是入园前二三天才编好班的，这样，老师就没有时间做好新生入园前的家访工作。因此，入园时，我们采用了“家长问卷调查”的形式来弥补这一环节，以全面了解幼儿在家的生活常规习惯(能否独自进餐，能否独自大小便，是否有午睡习惯等)，入园前由谁带大，喜欢干什么，有无特殊病情等，以表格的形式记录下来。这样老师在工作中就能依照每个幼儿的具体情况，有效地进行教育指导，使幼儿尽快适应幼儿园生活。这给家长的第一印象非常好，家长觉得老师很负责任，工作很细致，把孩子放在班里非常放心。这对今后…     

信息技术在激发新入园幼儿进餐积极性中的应用

迅猛发展的信息技术逐渐走进了幼儿教育领域,对传统的教学方法和手段带来一定的冲击。幼儿园教育即生活教育,探索信息技术对幼儿园生活教育各方面的影响尤为重要。对新入园的幼儿来说,进餐是。项最基本的生活教育,信息技术手段在自主愉悦进餐与习惯被服侍进餐之间架起一座桥梁,通往幼儿的内心,让幼儿由情感层面到操作层面喜欢上进餐。     

幼儿园教研活动一瞥──北京宣武区长椿街幼儿园教研工作的探索

在全面贯彻、落实《幼儿园工作规程》的过程中，我们感到，提高幼儿园保教质量的关键之一在于搞好幼儿园的教研工作，而及时、准确地找出幼儿园存在的问题，又是搞好教研工作的前提。基于这种认识，本学期我园在充分分析现状的基础上，把存在的问题分类“排队”，最后将教研课题确定为：优化幼儿一日活动，搞好生活活动的四个重点环节（来园、进餐、午睡、离国）。通过教研活动，我们着力解决两个问题：一是规范一日生活活动四个重点环节（来园、进餐、午睡、离园）的细则要求，二是提高教师对常规培养的认识水平。旨在通过学习与讨论，在对…     

儿子的家长会

我的儿子四岁了，正在幼儿园上中班。我也和其他众多的家长一样，从孩子入园的第一天起，就开始关注他们的第二生活环境——幼儿园的一切情况。我儿子所在的幼儿园，每个学期初由班级老师召开一次家长会，主要内容有：介绍本学期幼儿保育和教育的工作计划；提出本学期的任课老师安排；从总体上对全体幼儿进行     

发生在幼儿园活动区里的小故事

在幼儿园里，各班都设有活动区，为幼儿提供了自主、宽松的学习和生活环境，使幼儿真正成为活动的主体，所以，活动区深受幼儿喜爱。当然，在活动区开展活动时．也常出现一些意想不到的问题，教师如何解决这些问题呢？下面我讲几个发生在我园的小故事。图书区里的争吵李老师正在表演区指导幼儿活动，图书区的小朋友来向李老师报告：“老师，丁丁和萌萌吵架了！”于是，李老师赶快到图书区。吵架的两个小朋友看见老师来了，都觉得很委曲，争着说自己的理由。原来，她们是在争抢一本图书。李老师正想批评她fo，并命令她ffl：有图书一起看。转…     

让幼儿在“美梦”中成长——也谈幼儿午睡活动的科学管理

正幼儿园一日活动主要由教学活动与生活活动两大部分组成,生活活动主要包括幼儿入园、进餐、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节,它贯穿一日活动的始终。其中,睡眠时间长达2~3小时,它占了幼儿在园时间的1/4左右,由此在幼儿园的午睡对于幼儿发展的重要性不言而喻。幼儿的睡眠质量直接影响着幼儿个体的身心成长,此外,其睡眠质量也影响着在园活动的正常开展。假如,一个幼儿中午睡不好,那势必会影响他下午的精神状态,时间久了,其后果可想而知。     

趣味签到

幼儿来园的情绪和精神会影响其一天的活动。我班根据中班孩子乐意模仿成人点名活动的心理要求,在班内门厅处设计了“快乐攀登”这一小天地。 我们把幼儿分为四组,每个幼儿名字后面对应十个空格。幼儿一来园,就在姓名后面的对应栏中签到。签到方式由幼儿与老师共同商议制定,有时盖印章,有时贴小图片,内容是不固定的,也可以与当时的主题教育相联系。每周五进行讲评,十个画面画满了,就奖励幼儿一个教师自制的小礼物,这大大增加了孩子对来园的兴趣,有助于让孩子养成坚持来园的好习惯,活动开展以后我班出勤率月月居于幼儿园首位。趣味签到@于梅$…     

小班幼儿进餐问题的成因及对策

一、对小班幼儿进餐问题的调查了解让孩子生活得有规律,定时定量进餐是每一位家长和老师的愿望,“保持幼儿良好的食欲,形成与此相应的饮食卫生习惯和规则”,更是幼儿园教育和保育的一项重要任务,它对幼儿健康成长具有十分重要的意义。但很多老师和家长都反映孩子的吃饭问题是个“老大难”的问题,尤其是小班孩子,独立性差,依赖性强,多数在家是由成人喂食的,甚者追着喂,哄着吃,很难养成良好习惯。当3～4岁的孩子入园后,由于习惯的因素,环境的变化,表现出了各种各样的进餐问题。我们对幼儿入园后出现的各种进餐问题及其成因进行了观察调查,旨在…     

课程游戏化背景下对中班幼儿自主用餐的探索与实践

在幼儿园,午餐是幼儿一日生活中的重要环节之一,为幼儿的身体发育提供充足的营养,是幼儿生活学习的物质前提。近些年,随着课程游戏化工作的不断推进,一日生活皆课程理念深入人心。我们基于幼儿兴趣出发,结合课程游戏化精神,以幼儿午餐环节为切入点,突破传统意义上的餐点模式,尝试幼儿自主进餐形式,实现自我服务、自我管理,进一步发展幼儿的独立性、自主性。课程游戏化第一部支架四中提到:"尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。"     

劳动教育应立足于生活

<正>幼儿园强调保教结合,即保育和教育并重。生活活动是幼儿园活动的重要组成部分,生活活动在幼儿园一日活动当中的时间占比远长于其他阶段。浙江师范大学儿童发展与教育学院的王春燕教授把幼儿园一日生活的教育活动分为生活活动、游戏活动与教学活动。幼儿园生活活动主要指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠、离园等活动,是幼儿一日活动的重要组成部分。     

触摸·倾听·体悟——江苏省通州市实验小学附属幼儿园教育沙龙专题研讨纪实

李莉(主持人、通州市实验小学附属幼儿园副园长):沙龙研讨是我园教师业务学习的一种重要形式.今天,我们围绕"幼儿学习的特点及教师的指导策略"这一主题,触摸幼儿的脉搏,倾听幼儿的心音,体悟幼儿的情感.这次为沙龙活动提供案例的是中五班的老师,下面,就先请邢芳老师来说一说.     

花开满园春——幼儿园主题探究活动尝试的体会

幼儿园主题探究活动是指幼儿围绕一个主题进行自主观察,探索周围事物和现象,教师适时、适度地予以支持与引导的一系列活动。随着教育改革的不断深入,特别是受瑞吉欧教育理念的影响,许多幼儿园老师都在尝试主题探究活动,试图用新的教育方法影响和教育幼儿。我园在主题探究活动中也进行了许多有益的尝试,取得了令人满意的效果。我们觉得,要搞好主     

"和"文化中幼儿主题学习活动的思考与实践

园所文化是幼儿园生存和发展的灵魂,幼儿主题学习活动是幼儿园课程实施的主要形式之一。本研究梳理了我园"和"文化与幼儿主题学习活动的内容架构,分别从创新策略、渗透策略、行动策略和评价策略等角度探讨推进"和"文化在幼儿主题学习活动中的实施策略,从而实现园所"和"文化与幼儿主题学习活动的有效融合,促进以幼儿为主体的自主发展的提...     

让幼儿愉快进餐

让幼儿带着愉快的情绪在愉快的环境中积极主动地进餐,是我园开展“愉快进餐”专项研究的出发点。近几年来,由于人们生活水平的提高,餐桌上的主、副食也都有较大改观,而幼儿园的主、副食及进餐形式都没有多大变化。我们常常发现幼儿在游戏时情绪饱满、精神振奋,可一到餐桌前却像泄了气的皮球,兴趣索然。同时,由于膳食营养不平衡,幼儿缺钙、缺锌、缺碘或营养过剩现象十分普遍。为此,我园从1994年开始,由园长、教师、保健教师、炊事员结合,把进餐的教育研