班主任管理方式对学生参加课外活动积极性的影响

众所周知,学校作为教育的主要基地,是每个学生成长进步的摇篮,而每个班级管理的好坏有直接影响到学校教育工作的实施与相关教育目的的实现,在我国教育事业的长期发展中有着举足轻重的作用。而小学高年级的学生,其体型与心理都在发生急剧的变化,为班主任管理工作的展开带来了巨大的挑战。因此,文章通过研究小学高年级的学生感受到的班主任的管理方式与其参与课外活动的积极性之间的关系,从而在此基础上为班主任的管理管理工作提出改进的对策。     

以爱暖人心 以情改人生——谈小学高年级心理健康教育的重要性

小学高年级学生心理健康教育关系到学生的可持续发展,有利于学生身心健康发展。开展小学高年级学生心理健康教育对促进小学生心理的健康发展有着十分重要的作用。如何更好地开展小学生高年级心理健康教育与教师的情感教学有着直接的关系。情感教学则是教师运用一定的教学方式,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。     

小学高年级,健康心理素质形成的关键期

正小学阶段是儿童吸收和积累知识的时期,同时也是心理品质形成和发展的重要阶段。小学高年级学生的心理正处在成长、发展的关键阶段。作为教育工作者,应当重视这一阶段儿童的教育,研究其心理,有针对性的进行心理健康教育。一、高年级学生心理既具有儿童特点,又初步出现某些少年的特点1.学习态度。高年级学生在学习态度上不但像     

心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

在小学班级管理中实施心理健康教育,不仅是对学生全方位心育的要求,也是优化小学班级管理的必要途径。将心理健康教育运用到小学班级管理中,采取集体式或个别式对小学生进行情感、学习心理、自我认识心理、日常生活中的心理四个方面的教育,促使小学生的心理往健康方向发展,使更多的学生养成自我管理、自我约束的能力,让他们主动参与到班级的管理工作中,从而优化班级管理。     

小学高年级语文教学中习作批改的探讨

小学高年级作文教学是小学高年级语文教育的重要组成部分,关系着小学生认识情感和情感抒发。教师如果能够提高小学高年级的作文水平,就等于升华了学生的情感,对学生今后的情感表达和丰富情感都有着非常大的帮助。但很多学生的情感会受老师过于严格的批改局限发挥,因此,本文旨在分析小学高年级习作教学的意义,探讨小学高年级语文习作批改教学的策略。     

小学高年级快乐作文教学

小学高年级作文写作已经到了关键的阶段,也是为初中语文学习打基础的最后阶段,所以高年级写作教学板块就成了每一位小学语文老师关注的重点。尤其是如何让学生快乐写作文,从而加强写作的情感体验,增强高年级学生的写作能力与水平,全面提高五、六年级的语文教学质量。     

情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法探析

小学阶段是一个孩子正式踏入学业之路的开端, 对一个孩子的成长至关重要。然而在小学教育中,班主任在学 校教育工作中却扮演者主要角色。它伴随着孩子整个小学阶 段,在一个孩子的心理、情感上具有引导性作用。因此在小学 班主任管理工作中,情感教育就显得至关重要。本文将围绕如 何将情感教育渗透到小学班主任管理工作中进行讨论。     

农村小学高年级学生课堂发言心理现状的调查与对策

2007年9月至11月,笔者对北流市清湾镇部分小学高年级教师和学生就“关于小学高年级学生课堂发言心理”进行了调查。通过调查研究,对该镇小学高年级学生课堂发言心理有了进一步的了解,为准确把握当前农村小学高年级学生课堂发言心理的现状,深化课程改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施农村小学素质教育的新路子,提供了客观的科学依据。     

情感教育在小学高年级管理中的应用研究

情感教育的缺失对学生的性格、素质及社会适应性发展带来深刻影响。以200名六年级小学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,分析了小学高年级班级实施情感教育的状况以及影响情感教育实施的相关因素,探讨了情感教育在小学高年级管理中的有效实施策略。     

论小学校长管理工作中的创新方法

小学是学生求学生涯中一个非常重要的阶段,小学阶段的教育能够影响学生的一生。小学校长是教育的领导核心,他的管理理念、管理制度、管理行动对小学教育的开展有着直接影响。为使小学生在教育启蒙阶段就能够接收到良好的教育,校长应该秉承着以学生为本的教育管理理念,不断地创新自己的管理工作。     

论小学高年级语文教学中的情感教育

小学高年级学生相对低年级学生来说情感更加丰富和敏感,在小学高年级语文教学中渗透情感教育有助于快速调动学生的学习积极性;情感教育让学生在深刻理解作者思想情感的基础上快速理解课文,以此提高学生的学习效率;情感教育能够强化师生间的交流,让他们的情感表达更加准确。文章详细分析了在小学高年级语文教学中渗透情感教育的方法,以期为研究情感教育的语文教研工作者提供理论参考。     

小学高年级学生的心理变化及对策

在小学阶段的班级管理中,往往会出现这样一些奇怪的现象：同一个班主任,做低、中年级班主任时能把班级管理得井井有条,所带班级年年被评为优秀班级,到担任高年级班主任时,却常对学生无能为力,管理不好班级;同一批学生,在低、中年级时温驯乖巧,而到了高年级却变得桀骜不驯,让班主任感到头痛不已,这是什么缘故呢？原因可能是多方面的,但最主要的是小学高年级的学生心理已经发生了巨大的变化,而班主任的班级管理方法却没有跟着变化,还是停留在低、中年级时的管理水平上。     

小学高年级学生快乐作文的有效性策略研究

小学高年级写作作为中学语文学习奠定基础的最后阶段,小学高年级写作教育事业成为所有小学语文教师关注的焦点。特别是一种使学生愉快的写作方式,以增强写作的情感体验,提高学生的写作技巧和水平,并全面提高五年级和六年级的语文写作教学质量。     

三年级科学课的教学探索与思考

三年级的学生是第一次接触到科学课，他们对科学知识充满着渴望。而三年级的学生在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，这一阶段是培养其学习习惯、学习能力和意志品质的最佳时期。     

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

班级管理工作是学校德育工作的重要组成部分,是学校各项工作有序、顺利开展的保证。小学班主任工作具有其特殊性,因为小学阶段是学生开始接受系统教育的起始阶段,也是学生良好习惯养成的基础阶段,而小学生年龄小、差异性大,意味着在小学班级管理中需要小学班主任发挥教育智慧,用爱心、耐心和恒心投入到班级管理工作中,从而提高班级管理的实效,为学生的成长成才打下坚实基础。     

小学高年级，健康心理素质形成的关键期

小学阶段是儿童吸收和积累知识的时期，同时也是心理品质形成和发展的重要阶段。小学高年级学生的心理正处在成长、发展的关键阶段。作为教育工作者，应当重视这一阶段儿童的教育，研究其心理，有针对性的进行心理健康教育。     

关于在小学语文教学中情感教育的思考

<正>小学阶段的学生处于踏入正式教育课堂的第一阶段,他们在生理和心理上都不成熟,对任何事物都充满好奇心,有表现自己和渴望被认可的强烈愿望,因此,在此阶段的情感教育在学生的学习、生活和心理发展等方面都起到了至关重要的作用。如果学生得不到有效的情感教育,那么他们势必就缺乏起码的情感,这样的教育也是一种残缺的教育。作为广大教育者应当与时俱进,充分认识到历史的局限性,实施好情感教育。我国早在十年前的小学语文新课标中就指出了应当在小学     

情感教育在小学班级管理中的运用探究

情感教育是小学阶段最为重要的管理内容之一。小学班级管理对老师来说是一项比较艰巨的任务,教师在班级管理当中需要起到一个引导行动作用,促使学生能在管理过程中得到素质的全面发展。本文主要对情感教育在小学班级管理中的运用进行了分析,希望为我国的小学班级管理工作提供有益参考。     

探索新时期小学高年级体育教学新模式

在我国教育体系中,小学教育是最基础的教育。小学教育是每个学生成长中最重要的教育阶段,也是培养学生道德品质和身体素质最关键的时期。在众多学科的教育中,小学高年级体育教学发挥着不可替代的作用,在体育教学过程中,对小学高年级学生的身体、心理健康发展有极大的帮助。就目前而言,小学高年级体育教学已经成为教育界的高度重视课题。本文将探析新时期小学高年级体育教学新模式的对我国小学高年级的重要性、现状以及解决策略。     

浅谈如何利用绘本教学培养小学高年级学生学习英语的兴趣

小学阶段作为我国素质教育的初始阶段,对学生今后的学习和发展都起着至关重要的作用,因此,社会各界都十分重视小学阶段的教育。本文以外研版小学英语三年级起教材为例,探讨绘本教学提升小学高年级学生英语学习兴趣的问题。首先分析了小学高年级绘本教学存在的主要问题,然后分析了影响小学高年级学生英语学习兴趣的因素,最后提出了恰当地应用绘本教学,激发小学高年级学生英语学习兴趣的有效对策。