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语文阅读是小学教学的重点内容之一,在小学语文教学中开展群文阅读教学,对于小学语文教学有积极意义。在小学语文阅读教学过程中,阅读与写作进行结合,可以有效提高学生的阅读水平和写作水平。本文就如何把群文阅读和读写教学进行良好结合展开分析探究。 相似文献
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林志辉 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(1)
阅读和写作一直以来都是小学语文教学中的重难点问题,阅读是提高写作质量的前提,为写作提供丰富的素材以及书写灵感。写作是阅读质量提升的主要表现,所以二者是不可分割的。群文阅读主要是指教师和学生对同一主题的多篇文章一起进行阅读和讨论,针对文章主旨达成共识的过程。本文通过分析群文阅读与作文教学的发展现状以及二者结合对小学生写作能力提高所起到的重要作用,在此基础上探究了小学高年级群文阅读与作文相结合有效策略。希望可以采用适当的方法,将群文阅读与作文有机融合,提高小学语文教学质量。 相似文献
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将读写结合理念应用于写作教学已有多年时间。将群文阅读教学与写作教学进行融合,实现读写融合,不仅践行了群文阅读的相关理念,还为当前写作教学的发展提供了新路径。文章旨在探讨小学语文群文阅读教学中读写融合的新策略,以期在以往群文阅读教学的基础上,构建良好的读写交互环境,实现群文阅读与写作教学的共生共融,提高群文阅读教学的有效性,打破语文教学“重阅读轻写作”的局面。 相似文献
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以大单元教学思想为指导,结合小学高年级学生整体阅读水平,合理设计语文群文阅读课程,既能拓展学生语文视野,又能进一步提升与发展其个人阅读能力和语文核心素养。基于此,本文对大单元教学思想在小学语文群文阅读课程教学中发挥的作用进行分析,提出:明确单元目标,要基于整体性进行备课,常态化分析学情,提高群文阅读效果,不断增强学生阅读能力等设计路径,确保群文阅读课程教学实践有效性,以提高小学语文群文阅读课程教学成效,为学生更加全面的发展打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。"在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效提高学生的阅读能力。"小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素质。 相似文献
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《教学随笔》2021,(7)
当前语文教学依然存在读写比重失衡、读写无法有效结合或机械结合的问题,导致语文教学效率低下。阅读时,学生思维固化,解读泛化,缺少独特性、创新性。学生阅读量的积累、阅读面的范围、阅读品位的高度、阅读文本的速度等,很难符合信息时代对当前学生的语文素养要求。写作时,学生想象空洞,真情实感匮乏,语言生涩干瘪,情节笼统模糊,缺乏新颖独特性。学生写作素材匮乏,结构组织无法,细节、内涵缺失,很难高效、准确地表达输出。那么,如何开展群文阅读引领下的小学生习作教学呢?本文从阐明"群文阅读教学"及"群文阅读教学与习作相整合"的概念;多种方式,引导学生开展群文阅读;深入研究,引导学生运用群文阅读知识进行写作等方面来研究群文阅读和写作之间的联系,并通过群文阅读来激发学生写作能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(8)
众所周知,写作教学是语文教学中的难点,也是重点,但是一直以来,我们都缺乏有效的写作教学方法,而群文阅读作为一种有利于提高学生写作水平的方式,不但能够帮助学生积累写作素材,锻炼和培养学生的语言思维,使学生的语言运用能力得到提高,而且能有效提升学生的写作能力以及语文素养。所以,在小学语文教学过程中,教师要充分发挥群文阅读的价值,并以此来提高学生的写作质量。 相似文献
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在我国新课程改革的背景下,小学语文教学形式获得了一定的转变,教育目标也从传统的“抓成绩”变成了现阶段的培养学生核心素养,而群文阅读就是在这个背景下诞生的一种全新教学形式。群文阅读的主要目标是提高学生对于阅读的兴趣,培养学生的语文认知思维,提升学生的想象力水平。在小学语文实际教学过程中,群文阅读有着良好的作用。本文针对核心素养视野下小学语文群文阅读教学进行了分析和探究。 相似文献
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尤美丽 《试题与研究:高中理科综合》2023,(17):179-181
群文阅读主要是指将内容或主旨上高度相似的文章组合在一起进行阅读的新型语文阅读教育理念。小学语文教学需要培养学生学会运用文字沟通交流和提升自身阅读水平。群文阅读在提升小学生阅读能力等方面就有自己独特的作用。基于此,本文探索群文阅读的奥妙,分析了小学语文群文阅读的重要价值,领悟出了提高群文阅读效果的高效策略,以此帮助学生减少了语文阅读障碍,促进了学生阅读水平的提高,为学生语文核心素养等积累发展创造了有利条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
群文阅读在小学语文教学中的运用与渗透,有利于激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,全面提高学生的阅读水平以及理解水平。立足于我国小学语文群文阅读的现状,分析了小学语文进行群文阅读教学的必要性,对小学语文群文阅读教学策略进行了探讨。 相似文献
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岳富 《教学管理与教育研究》2021,6(17):40-41
"1+X"群文阅读是一种全新的阅读模式,对提高小学生阅读水平有着积极的帮助.在小学语文"1+X"群文阅读中,首先要合理选择精读课文,其次要合理选择略读文,最后以有效手段将两者融合起来,最终发挥群文阅读的教学价值,进一步提升学生阅读素养.文章对小学语文"1+X"群文阅读模式进行论述,对"1+X"群文阅读教学实践策略进行了探讨. 相似文献
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在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读的意义的基础上,论述了如何在小学语文教学中开展群文阅读。 相似文献
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《教学随笔》2019,(10)
近几年来,小学校园的语文课堂悄悄发生了一些改变,尤其是在阅读教学课堂上,越来越多的新型教学模式开始出现,小学语文教师对孩子们的适龄语文教育进行坚持不懈的探索和实践,总结发展出一系列卓有成效的阅读教学模式,其中就包括"群文阅读"的概念。群文阅读是指教师通过指导学生在一定时间内阅读完多篇与课堂主题具有一定相关性的文章,逐步增加学生的阅读数量,提高学生的阅读速度,从而激发学生在阅读中得到知识的兴趣,不断提高学生的阅读能力。本文将结合群文阅读这一教学模式的理论,分析群文阅读在实践中的教学内容、现状、意义等方面,将群文阅读理论融入语文课堂中,为广大小学语文老师提供更具有可行性的教学模式参考指引。本文将具体分为三个章节:第一章论述"群文阅读"的概念和该种教学模式的特征和价值;第二章将通过贵阳市师范学校附属实验小学阅读现状的案例分析调查,指出现行小学语文课堂阅读教学模式现状的不足之处;第三章则会重点就"群文阅读"的实践策略进行探索分析。 相似文献