谈谈小班幼儿绘画活动中情境法的运用

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园美术教学活动中应萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。"小班幼儿涂鸦不仅是一种美术活动,而且是他们认识世界、表达自己感受、与周围大人和小朋友交往、获得肯定的一种天然成长方式。但由于小班幼儿绘画的目的性不强,绘画技能不完善,他们不能自如地用绘画表达自己的感受。因此,教师应将情境法运用于小班幼儿绘画教学中,通过具有趣味性和游戏性的情境激发幼儿参与绘画活动的兴趣和动机,引导幼儿通过绘画大胆地表     

浅析激趣法在小班幼儿绘画中的运用

小班幼儿正在涂鸦期或从涂鸦期向形象期过渡的阶段,想象较为丰富,注意力容易转移,对美术活动有很强的情绪色彩,停留在"好玩"和"好奇"上.他们已能初步描绘某种物体的形状,并在绘画过程中体验到快乐.当他们拿着笔乱涂乱画时,心中充满了惊讶、喜悦.伴随着这种愉快的体验,他们对画画产生了浓厚的兴趣,但兴趣容易转移,容易波动.对小班幼儿,教师不应急于教他们画些什么.过于强调技能的学习,容易使幼儿失去绘画兴趣和热情,而应诱发、爱护、培养、提高幼儿的这种兴趣.我在实践中探索出开展美术活动的几种激趣方法,收到了良好的效果.     

如何培养小班幼儿美术兴趣

兴趣是一种非智力因素,却是发展幼儿智力的重要条件。是幼儿求知的动力,是学习的最好老师。如何培养小班幼儿美术兴趣呢?下面是我在探讨中的点滴体会,愿与大家共享。 1.引导幼儿从美术的角度观察周围事物观察是进行美术活动的源泉,只有通过观察才能在人的头脑中形成表象,为美术活动积累素材。小班初期的孩子,他们喜爱的是绘画的过程,对于画什么并不感兴趣,所以我并不急于教他们画什么,而是利用幼儿园内的自然条件经常带他们参观,引导他们观察花草树木的形状、色彩等,引发他们对周围事物观察的兴趣。     

提高小班幼儿美术兴趣的实践研究

<正>小班幼儿身体尚处在未成熟阶段,小肌肉群发育缓慢,精细动作发展差,在绘画活动中常常因为缺乏绘画经验与技能而出现不敢动手、懒得动手、无从下手的现象。如何激活小班幼儿内在的"兴趣"原动力呢?一、内容选择游戏化激发参与兴趣小班幼儿爱玩好动,认知水平低,生活经验少,活动的目的性不强,特别注重体验活动的过程。如果所选的内容游戏性强,那么绘画的过程就是好玩的游戏,所以我们要多途径收集、选择适宜的游戏化的美术教学内容、形式、题材,通过整     

浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力

幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的,对幼儿进行动手能力的训练和培养,对幼儿智力开发大有裨益。小班幼儿对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣,因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动,及时引导和培养幼儿的兴趣,耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧,以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。     

培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略浅探

兴趣是实现幼儿绘画能力可持续发展的原动力。小班幼儿具有好奇心强、对色彩反应敏锐等特点,是培养兴趣和自信心的最佳时期。本人经过实践探索,发现以"激趣"为突破口,以"添趣"为生长点,以"护趣"为稳定剂,是培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略。一、以"绘画语言"激趣小班幼儿的年龄特点、认知特征决定了他们的绘画内容主要以单一线条、简单图形和块面涂色为主。怎样使简单内容的活动变得鲜活而灵动,是一个值得思考的问题。常看到一些很喜欢画画的幼儿,在作画时会不自觉地"自言自语",甚至"手舞足蹈",如果我们多为幼儿创设"绘画语言",或许能对激发孩子绘画兴趣起到事半功倍的效果。1.儿歌语言明方法。对于小班孩子来说,看似     

培养创造力从幼儿美术开始

小班幼儿对美术活动充满着浓厚的兴趣,大部分幼儿都有作画的欲望,但此时的幼儿还处在无理绘画的阶段,即不以道理为指导,他们作画并不是为了描绘某个物体的形状,只是为了从绘画过程中体验和享受愉悦感。如果要让幼儿保持对美术活动的兴趣,并且不断地取得进步,我认为...     

让幼儿在美术活动中"动"起来

美术教育是促进幼儿全面发展的重要组成部分.对于幼儿来说,美术活动,特别是绘画活动是他们表现自己对周围世界理解的一种方式,是他们表达自己情感的一种途径,是一种创造性的活动.可以使幼儿在经意与不经意间进行着创造.尤其是小班幼儿的美术活动更是体现了随意性的特点.他们的动手能力还很差,绘画多以涂鸦为主.有的孩子由于年龄小,对自己不够信任,不敢大胆地去画画.可是当他们在老师的帮助下,自己能用笔画出线条时,画出圆圈、又会感到非常得高兴和满足.那么,如何让幼儿在美术活动中"动"起来,让幼儿大胆去进行创造性活动呢?笔者用以下几条来指导小班幼儿进行美术活动.     

激发幼儿美术兴趣 陶冶幼儿审美情感

一、拓展视野，引导幼儿从美术的角度观察周围事物，培养幼儿对事物的兴趣和认知的欲望 观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成印象，为美术活动积累素材。小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不十分感兴趣，所以我并不急于教他们画什么，而是利用幼儿园内的自然条件经常让他们观察，引导他们观察花草树木的形状、特征、色彩等，引发他们对周围事物的兴趣。     

游戏化绘画教学对小班幼儿创造性的发展

<正>"让幼儿在游戏中学绘画"的观点很早就有人提出来过。而在当前的美术教学中,大部分教师都存在有如下的教学方式:一般是设定绘画的总体框架,教师过多的强调技能技巧,主要让幼儿以临摹为主,先看老师在黑板上示范主体轮廓,然后再让幼儿依葫芦画瓢,最后再进行自由添加一些背景图案。而忽略了素质教育中最重要的一环──创造力的培养。所以我们在今后的美术教学中,应更注重对幼儿的创造力的培养,充分发挥学生自己的主观能动性。一、游戏化教学内容,激发幼儿绘画兴趣1.设置有趣的活动情景。玩是孩子的天性,对于小班阶段的幼儿     

让“兴趣”伴随幼儿的绘画全程

兴趣是幼儿参与绘画活动的前提。教师可以采用多种教学形式充分激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿在活动中体验艺术的美,体验创作的易,体验成功的悦,享受与同伴合作交流的快乐。1.创设游戏情境,巧妙融合绘画技能在幼儿园美术教学中,把教学融于游戏之中,幼儿会自然、愉快地投入活动之中,获取知识和技能,调动幼儿学习美术兴趣。在活动中可以赋予幼儿适当的角色,运用游戏、故事等形式导入。比如小班棉签     

在涂色活动中提高小班幼儿色彩表现力的教学实践

色彩是绘画的重要语言与表现手段，人们寄托于美术作品形象的丰富情感主要是运用色彩来表现的。幼儿学习绘画活动也是从色彩表现的涂色开始的。涂色活动是小班常见的美术活动之一，它不仅可以让幼儿掌握涂色方法，而且还能培养孩子对色彩较浓厚的兴趣。     

美术教学中培养幼儿创新素质

一、美术教学中幼儿兴趣的培养1.了解幼儿的发展特点,提高幼儿绘画创作的兴趣。幼儿绘画创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力。只有使幼儿体验到绘画是属于他们自己的,才能激发幼儿表现创造的兴趣。如果幼儿对美术活动无动于衷,不能从表现创造中得到乐趣,那么幼儿对绘画活动     

小班美术活动中的游戏化教学

<正>《纲要》明确指出:幼儿园教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。小班幼儿喜爱画画,但是由于绘画能力的限制,很多孩子往往说得出却画不出,想画却不敢画。一到画画就会有幼儿说:"老师,我不会画。"这极大地影响了幼儿对美术活动的热情。为了提高小班幼儿绘画的积极性,让孩子们主动、快乐地创作,也使作品产生丰富的画面效果,我尝试将游戏性教学融入到小班美术活动中,使游戏与美术活动自然地结合,从而有效     

小班美术活动:魔术变、变、变

设计思想： 由于小班幼儿年龄小、注意力难以集中、对单一的美术活动不感兴趣,所以,小班美术活动在目标的制定上应该强调培养幼儿对美工活动的兴趣,激发其参与活动的热情。[第一段]     

兴趣·技能·创造--"三位一体"教学尝试

通过美术活动培养幼儿的学习兴趣和初步的创造才能,是一个很重要的课题。近年来,我们在教学中把培养幼儿兴趣、绘画技能与发展创造力结合起来,取得了一定的成效。一、通过情景教学,激发幼儿的绘画兴趣精心选择和创造一定的情景,激发幼儿参与美术活动的积极性。我们     

沐浴阳光幸福成长

<正>幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。在生活化美术活动中,积极发挥主导作用,大胆推行新的教学方式、方法,融入更多的游戏化、生活化的元素,从而诱发兴趣、启发思维,激发创意入手,培养幼儿学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和抒发内心世界的美。     

浅论幼儿绘画兴趣的培养

幼儿参加美术活动往往受兴趣支配,年龄与兴趣有明显的关系,年龄愈大,对绘画的兴趣越具体。文章认为,在培养幼儿对绘画兴趣时,可以从以下方面入手:1.运用活动(看、做、动)的方法,激发幼儿学画的兴趣;2.运用多种多样的工具材料,提高幼儿的学画兴趣;3.丰富幼儿的生活。     

涂鸦彩色天地,绽放艺术之梦——浅谈如何在美术活动中促进幼儿个性发展

4—5岁小班幼儿的绘画还处在启蒙及涂鸦阶段,在这个年龄阶段绘画兴趣及能力的培养对幼儿今后的影响非常大。为他们选择适宜的绘画活动内容,能激发主动参与、主动探索、主动创造的热情,从而促进绘画能力的真正提高。他们的作品充满想象,富有创意,往往能反映幼儿内心的真、善、美。文章提出引导小班幼儿"自主绘画,乐于创作。"让孩子们在画画中流露真情,释放自我;让孩子们展开想象的翅膀,在自由的空间里尽情地创作,并巧妙利用绘画活动促进幼儿个性发展。     

小班手指印画“小鸭子”教学活动设计

本活动的教学要求是让小班幼儿学会用大拇指和小指印出鸭子的外形特征,培养幼儿对美术活动的兴趣。活动前给每组幼儿准备一只调色盘,内装黄、桔红、蓝三种颜料,中间一格装点清水。棉签棒、纸张与幼儿人数相等。活动过程如下: