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冯佳平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):22
随着新课改的深入,中职数学教学必须转变教学思想,采取有效的措施,以不断提高中职数学教学效率,实现教学目标.在中职数学教学中实施问题探究模式不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动力,而且通过开展问题探究模式还能够启发学生的思维,提高学习效率.下面我们主要从几个方面详细分析中职数学教学中问题情景探究模式的应用效果. 相似文献
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文勤 《数理天地(初中版)》2023,(21):50-52
本文希望通过对探究教学法的研究与探讨,使其在初中数学的教学运用中有效提升学生的数学学习兴趣和能力.通过分析,本文总结了探究教学法的基本理念和方法,并探讨了其在初中数学教育中的运用状况.研究结果明确的告知我们探究教学法能有效强化学生自主学习能力与批判性思维和问题解决能力,对于提高数学教育质量具有积极意义.最后,本文提出了在初中数学教学中推广和应用探究教学法的建议,以期为教育实践提供有益的参考. 相似文献
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李顺发 《中国科教创新导刊》2009,(1):142-142
在中职的数学教学中,最重要的是培养学生的数学意识,让他们学会应用数学原理和方法来解决实际问题,而不是简简单单的研究数学知识和计算技巧.为了让我们的学生更好的去满足当今社会对高素质人才的需要,我们应该摒弃落后的数学教学理念以及数学教学方法和手段,更新教育观念,强调数学应用与专业需要的结合.本文阐述了在数学教学过程中如何培养学生的研究性学习能力,为中职数学教学开展研究性学习提供了一个可操作的模式. 相似文献
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在中职数学教学实践中,学生自主学习力的培养是教学中的关键环节,高效化地开展学生自主学习力的教学训练,正逐渐发展成为中职阶段数学教学改革的核心理念之一.文章从中职数学教学入手,在总结学生自主学习力培养策略的基础上,从激发学生好奇心、巧设数学问题情境、引导学生参与自主探究、鼓励学生自我评价角度,对学生自主学习力培养的实践心得进行了探究,旨在能促进中职数学教学的全面创新,有效指导和辅助学生对数学知识的多元化探索. 相似文献
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杨卓 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):74
前言在教育事业蒸蒸日上的今天,提高教育教学水平,满足学生的学习需求已经成为教育教学活动开展的重要宗旨.学生的全面发展已经成为当代教育工作者的重要工作目标.在小学数学教学中,许多教师发现学生的主体地位很难得到全面的实现,学生在学习方面的主动性不足.加强探究型学习模式在小学数学教学中的应用,可以极大地增强学生的主体地位,转变学习观念,建立起探究意识,形成探究习惯.探究型学习模式在小学数学教学中的引用对于学生的发展有重 相似文献
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随着素质教育的实施和深化,初中数学教学面临一系列的改革要求。新课改背景下,数学教师要积极革新教育理念,应用多元化的教学方式,注重突出学生的主体地位,让学生把握学习的自主权。在初中数学课堂教学中有效应用自主、合作、探究模式,可以显著提升学生的学习质量和课堂的教学效率。基于此,教师就初中数学教学中如何发挥探究、合作、自主模式的实效性展开论述。 相似文献
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常秋娥 《数理天地(高中版)》2024,(7):122-124
新课程改革的推进,优化与补充了现代化教学理念与方式,注重学生核心素养的提升,这些逐渐成为中职数学教学中的重点.在学生学习数学时,其想象力与思维能力非常重要,这是消化与吸收数学知识的基础.在数学学科核心素养方面直观想象能力为重要构成部分,协助学生处理学习中遇到的难题,灵巧地应用所学知识处理问题.本文就如何培养中职学生直观想象能力的内容展开论述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在初中教育阶段,学生将会真正迈入数学之门,培养一定的数学素养,养成对数学学科的兴趣。在此过程中,数学教学和数学学习的方式和方法非常重要。为了提升初中阶段数学教学的效率,培养学生对数学学习的兴趣,教师应该引入包括合作学习模式在内的教育教学新方法来辅助教学。在分析当前数学教学现状的基础上,试图指出合作学习模式在初中数学教学中的优势,并分析其在当前初中教育中的应用。 相似文献
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随着中职教学课程设置与学生主体作用的有效结合,尤其是在数学教学的课程中,全面发挥学生主题性参与,构建学生思维一时的形成,并将数学知识融入具体的实际应用中,提升学生学习数学的兴趣和爱好,吸引学生主动参与数学思维的注意力,将具有深远的意义.在中职数学新课的教学导入中,采取各种灵活多样、情景模式创新、现代技术手段应用的有效方式,从导入学习上进行有策略的教学,定能收到事半功倍的最佳效果.本文旨在全面分析当前中职数学教学中导入方式应用的重要性,在此基础上,剖析当前中职数学新课教学在导入艺术上存在的误区和问题,并进一步深入探讨构建中职数学新课导入的多种模式,提升数学课堂的整体效果. 相似文献
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<正>初中数学在初中阶段的课程设置中,难度系数较大,学习内容较多.一般学生的学习兴趣也较淡,这些都导致了初中数学课堂教学发展滞后.随着新课改和素质教育的推进,有效教学的呼声有增无减,要求教师必须革新教育理念,不断探究新的教学模式,最大限度地提升教学的质量.本文中,笔者着重探究了提升初中数学课堂教学的方法,希望能促进初中数学的教学发展.一、革新教学观念,在课堂上做到学以致用 相似文献
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素质教育理念的提出和新课改的不断深化,使中职数学课堂教学面临着更多的机遇与挑战。而分层分组教学模式在中职数学教学中的有效应用,则考虑了中职学生的特点与个体化差异,符合中职学生的发展模式,并以此促进其学习效果的提升。分层分组教学模式,充分关注了学生知识的传授以及认知体验等,有利于学生数学学习兴趣和积极性的激发,有利于提高学生的学习水平,同时培养学生的自学能力和合作能力,发展学生的非智力因素,形成良性循环,奠定中职学生专业学习的数学基础,为其未来的发展提供更好的条件。 相似文献
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为了提高中职数学课堂的教学效率,文章分析了合作学习在中职数学教学中的应用,主要包括课前合作预习,产生数学学习动力;课中合作探究,掌握知识、锻炼思维;课后合作实践,提升数学实用能力三个方面。 相似文献