提高科学实验教学有效性的操作策略

小学科学实验是学生实施科学探究的主要方式,也是我们培养学生科学素养的主要平台.但是,由于受教材、学生、区域差别等因素的影响,目前的科学实验教学有效性不高,如:不能正确甄别使用教材、不重视实验材料的选择和排列组合、不注重实验规范和实验方法的培养等.     

提高科学实验教学有效性的操作策略

小学科学实验是学生实施科学探究的主要方式,也是我们培养学生科学素养的主要平台。但是,由于受教材、学生、区域差别等因素的影响,目前的科学实验教学有效性不高,如:不能正确甄别使用教材、不重视实验材料的选择和排列组合、不注重     

优化教材实验 提升教学实效

科学实验的有效性直接关系着学生的学习有效性,有效的实验教学对落实教学目标起着促进作用。通过对四个浙教版《科学》教材中实验案例的分析和探讨,从优化科学实验装置、内容、步骤及方式等方面提升实验教学的有效性。     

开展初中科学探究性实验教学的策略探讨

实验教学是初中科学教学的主要内容,主要通过亲自动手的方式感知科学知识,从而提高学生科学素养锻炼动手能力。科学是一门综合性很强的学科,实验科学的质量直接决定了课程的教学效果。教师如何克服实验教学的诸多问题,培养学生的主动性,提高学生的自主创新能力成为初中科学实验教学的关键问题。本文主要结合初中科学实验教学的现状和问题,有针对性地提出一些如何提高科学实验教学的有效性策略。     

科学实验教学有效性的策略初探

《小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心。"实验教学是学生亲身经历以探究为主的学习活动的主要途径,它是培养学生观察能力、动手操作能力及创新思维能力的有效手段。但是,在现实的科学课堂中,实验教学存在着学生操作不规范、缺少合作、热闹有余、思维匮乏、费时低效等诸多现象。因此,如何提高科学实验教学的有效性,是每一个科学教师要研究的问题。通过实践,认为落实学习常规、设计有效实验、教师适当引导和给予充足的实验探究时间是提高科学实验教学有效性的重要方法。     

提升初中科学实验教学有效性策略探讨

科学是一门实验性较强的课程,主要以实验为主,使学生在实验过程中感受、学习、掌握科学,这对于提高学生的科学修养、促进学生的全面发展都具有极其重要的作用。初中科学实验教学中,以往仅仅强调学科的基本原理及概念的理解,实验也是以教师演示为主,学生很少有亲自动手实验的机会,因此如何有效提高科学实验教学的有效性,使学生更好地掌握科学,是每一位科学教育工作者思考的重点。主要探讨、分析了提高初中科学实验教学有效性的几种策略。     

关于提高小学科学实验教学有效性的思考

小学科学课程是以培养学生科学素养和动手能力为教学目的的一门学科,主要让学生们在实验教学的过程中通过观察、思考和实际操作等进行对科学世界的探究。本文从明确科学实验目的出发,以提高小学科学实验教学有效性为中心展开讨论,并提出具体措施。     

小学科学实验教学的创新探讨

科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程，是小学教育教学课程体系中的一门基础课程，亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新，能使实验教学质量得到提高，使学生科学实验能力得到增强，使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境，开展合作实验，加深知识理解，拓展学生思维，发挥教材作用，凸显学生主体地位，创新教学评价。     

提高小学科学实验教学的有效性策略

实验教学是小学科学教学中的重要组成部分。由于应试教育思想观念在众多教育工作者的心里根深蒂固,也就造成了在小学科学教学中依旧存在“重理论,轻实验”的现象,对科学实验教学的重视度相对较低,所以无法充分发挥小学科学实验教学的重要作用。因此在小学科学实验教学中作为教师应当认识到实验的重要意义,并对实验教学加以重视,不断培养和训练学生的动手能力和观察能力。本文主要详细分析了提高小学科学实验教学有效性的具体策略。     

提高小学科学实验教学有效性之我见

科学实验是科学研究过程中重要的一个环节,只有提高小学科学实验教学的有效性,才能提高教学质量。首先在实验之前,教师和学生都要做好准备。实验时、通过巧设悬念、引导猜想、明确实验要求,组织引导小组实验,改进或设计实验的方法,提高科学实验教学的有效性。     

新课改下初中科学有效实验教学初探

在科学实验教学中目前普遍存在着以下几方面问题：1.教师讲得多,留给学生动手的时间不够;2.学生动手能力差,课堂时间有限难以达成实验目标;3.学生简单地按《实验手册》实验步骤、教师所说注意事项“照方抓药”完成实验内容,对实验原理、方法步骤、数据处理等分析甚少,缺乏创新能力和探索精神的培养.本文就初中科学实验教学的有效性谈谈个人实践教学中的一些做法.     

改进实验材料 激活科学课堂

<正>实施新课程以来,我们看到科学课堂上经常呈现这样一番景象:学生通过操作实验材料进行科学探究活动,经历科学探究过程,体验科学探究带来的乐趣,培养了学生进行科学探究的欲望。实验材料成了小学科学课中一个相当重要的组成部分,它是学生开展科学探究活动的基础,也是科学探究有效性的一个基本保证。在实际的教学过程中,科学实验材料直接影响科学探究活动的有效性。一个成功的实验可以减少许多烦琐的叙述,往往能起到"千言万语道不清,一做实验便分明"的奇效。因此,只有在实际教学中改进、优化实验材料,不断创新科学实验,才能促进科学实验教学的发展。在教学五年级下册《传热比     

提高科学实验教学效率——有效实验数据的收集

收集数据是学生科学实验中的一个重要环节,也是有效科学实验教学的前提。在小学科学实验教学中,我们要充分利用数据,用事实说话,提高科学实验教学的有效性。这就要求学生在数据收集中尽量的避免"另类"实验数据的产生,提高有效实验数据的收集。从实验前材料的选择、反复做预实验、制订实验方案等方面做充分准备为数据的收集打下基础。     

提高初中科学实验教学有效性的实践研究

实验教学是初中教育中的重要内容。在实验教学的作用下,学生的学习兴趣能被充分调动起来,并能更好地理解学科知识,进而提升学生的学科水平,因此,进行有效实验教学对学生综合素质的发展有着重要作用。在实际教学过程中,科学实验教学虽然至关重要,但是很多教师只是盲目地按照教学目标及实验操作步骤进行教学,并没有考虑到学生的接受情况,致使科学实验的教学效果不佳,因此,提高实验教学有效性是目前初中教师亟待解决的问题之一。主要对提高初中科学实验教学有效性的实践进行分析,提出一些建议。     

论物理实验教学与学生创新能力的培养

物理是以实验为基础的科学,实验教学是整个物理教学的重要组成部分.通过物理实验,不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的;还要培养学生的科学实验素养,以及创新能力.     

加强课堂教学环节提高实验教学质量

大学物理实验是师范院校物理专业开设的第一门实验专业课 ,在培养学生科学实验能力与科学实验素养方面有其他课程无法替代的作用。由于实验课教学的特殊性 ,实验课的课堂教学管理不同于理论课 ,一些学生对实验课态度不端正 ,上课迟到早退 ,实验过程缺乏主动探索精神 ,有学生甚至进实验室一脸的茫然 ,最后以一张报告纸混得分数完事 ,这些不良现象严重影响了实验课教学 ,因此 ,不从根本上加强实验课的教学环节管理 ,规范实验教学 ,就谈不上提高实验课的教学质量。物理实验课的首要任务是培养学生的科学实验能力和科学实验素养 ,因此 ,实验课的…     

科学课教学要重视科学实验

科学实验是学习和研究科学的基本方法,是培养学生能力的捷径。因此,在科学课教学中教师要重视科学实验。本文从引入趣味实验、让学生参与设计实验、开放学生实验、师生共同探究、实验等四个方面谈谈一些建议和具体做法。     

提高科学实验教学有效性的策略

实验教学是初中科学教学的重要组成部分,在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用.它不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力,还可以培养学生的创新思维能力·实验教学的成败将直接影响科学学科的教学质量,提升实验教学的有效性是当前科学实验教学改革的关键·实验教学是否有效,主要通过实验教学后,学生在上述诸多     

小学科学实验教学有效性的策略

小学科学课程的教学目的是培养小学生一定的科学素养,小学生能够通过自身的观察、具体实验操作等活动进行探究,其是目前素质教育的重点内容。以提升小学科学实验教学有效性为中心展开探讨,提出具体的策略,旨在为提升小学科学实验教学有效性工作提供一定的理论借鉴。     

浅谈小学科学实验教学的方法

在素质教育背景下,小学科学实验教学要以培养学生素质能力为目标,要尊重学生在教学活动中的主体地位,让学生自主参与到科学实践过程中,促进学生科学思维、科学方法、科学态度的养成,同时还要创新小学科学实验教学的教学结构,通过提高课堂教学效率,促进小学科学实验的教学水平。对此主要从实验前、实践中、实验后三方面对小学科学实验教学方法进行分析,仅供教学参考。