和谐教育呼唤"阳光"家长会

一位学生在一篇题为<暴风雨,暴风雨就要来了!>的德育周记中写道:"家长会就要如期而至了,每次开完家长会,爸爸妈妈总是'不负重托',一见到我便是一阵暴风骤雨般的数落.就算学习好了、表现好了,也难免要听爸妈唠叨几句:'好几个同学这次数学都考了140多分,你怎么才130分?"老师说你最近有点松懈,该加把劲儿了!'毫无疑问,一场'暴风雨'肯定逃不过……"这篇周记着实让我感到尴尬和困惑,带给我的感觉真是一言难尽.     

一朵『补丁花』

“吁——”面前这座“作业山”终于快挖完了。我心里一阵轻松,不经意地拿起最后一个周记本。这本子咋拿不动?我低头一看,不知是哪个冒失鬼洒了点胶水在桌上,那个本子的     

用周记沟通师生的心灵

周一是例行批阅周记的时间,我迫不及待地翻开一本本周记,仔细地阅读、批改着。这是我最惬意的时刻透过那活泼而略显稚嫩的语言,我仿佛走进了学生心灵深处,聆听着他们的心跳,分享着他们的快乐,体味着他们的烦恼。正是这一篇篇周记,让我及时发现了他们内心的想法,感受     

周记——言语生命的自由生长

欣慰:周记受到期待 "老师,我已经想好周记的内容了.""老师,能写两篇吗?""老师,虽然本周不要求写周记,但我也准备写.""老师,她写了七篇周记.""老师,什么时候讲评周记?"每当听到孩子们这一声声激情澎湃,充满期待的稚言童语时,我的内心便涌起一阵阵甜蜜的感动.     

我真的可以再站起来吗？

一、一篇弥足珍贵的日记 在课堂上,我发现一个女生连续几天打瞌睡,觉得有些反常,于是找她作了一次长谈.之后就收到了这样一篇日记. "‘换一个周记本,换一种心情,除去所有消极的情绪,重新踏上理想的征程.'我这样对自己说.可是,我总是摆脱不了消极情绪的困扰.     

“在乎”学生的“在乎”

周一中午,按照惯例,我认真批阅学生的周记。当改到一位成绩一般的学生的周记时,我的心为之一颤。他在周记中这样写道:“今天中午,我坐在座位上写作业,手中的笔显得很沉重。忽然,老师叫我把自备本收上来。我的心砰砰直跳,在我的前面、后面有那么多同学,为什么老师偏偏叫我……当我把本子收上来后,我觉得我写每一个字都异常的轻松……没想到老师会让我来收本子,没想到我会这样开心,没想到……”看到这里,我不禁陷入沉思。我这个当老师的竟然没想到一句不经意的话能让学生有如此强烈的反应。我并不在乎由哪个学生来收本子,可孩子们“在乎”。     

用周记沟通师生的心灵

周一是例行批阅周记的时间，我迫不及待地翻开一本本周记，仔细地阅读、批改着。这是我最惬意的时刻，透过那活泼而略显稚嫩的语言，我仿佛走进了学生心灵深处，聆听着他们的心跳，分享着他们的快乐，体味着他们的烦恼。正是这一篇篇周记，让我及时发现了他们内心的想法，感受到了学生的喜怒哀乐，了解了他们心灵深处一些不愿向别人透露的想法，     

周记本上几回合

我让学生两周写一篇2000字的周记,内容由学生自定,可以自己写,也可以摘抄好文章,只要达到字数,就算完成作业。 周一,我翻开了高一(4)班白静同学的本子。她写了一篇     

周记,从心灵对话开始

每周写一篇周记,是很多语文老师给学生布置作业的"保留节目"。老师的初衷是好的,可是很多学生由于生活单调,找不到写作素材,于是就胡编乱造,假言假语,甚至抄袭应付了事,所以学生的周记质量普遍不高。针对这个问题,我做了比较深入的专门研究,通过这几     

走出心灵的阴霾

韩金铃哭了。她交周记来的时候,眼睛红红的,我问她怎么了,她不吭声,只是说,我都写在本子里,老师你请看吧。翻开她的周记,一篇浸透了泪水的文章映入我的眼帘:爱心有什么错?文中写道:班上王心惠同学的母亲生病,需要住院治疗,可她家无力支付,她只能悄悄     

借你一个"优"

那天,我把批改好的日记本发给了学生。天天拿到日记本后,迫不及待地打开了本子,可又满脸失望地把本子合上,嘴里还嘟囔着:"唉,又是一个‘良'!"这句话使我不安起来。我拿起他的本子,又认真地阅     

由一篇周记想到的

某日,批改学生周记时,一篇名为《老师的骂》的文章立刻引起了我的注意.文中说:"常常和会骂人的老师打交道,领略了诸多当骂狠骂、不当骂巧骂的千情万趣,同时也深深领悟到要骂而未骂时的'此时无声胜有声'的艺术……老师骂人很讲技巧,不浮躁,不口结,乃是轻飘细雨,却又如万钧雷霆.     

来自农村的同学

我,一个来自农村的留级生,但我也有过一段快乐的"城市读书生活"。下面就让我来给你讲讲这个"来自农村的同学"的故事吧! 镜头一:哇,好高的房子噢!这学校真不错!咦,寝室里的这个铁东西是什么呀? 满脑子问号的我拍着脑袋问。生活老师和蔼地笑着说:"那个嘛,是空调,可以自由调节温度。"真的吗?有这么舒服?我的脑袋瓜子上不觉又多了几个问号。     

永远的感谢

一个阳光很好的午后,我坐在办公室批阅周记。班长陈吉伟走进来,很有礼貌又略带不安地说:“陈老师,我在周记上写了一首诗送您,很不成熟,希望您不要介意。”“是吗?那我谢谢你了。”这个陈吉伟,生性孤傲,但很有些才气,常在周记里弄点小诗散文之类的“请教”我,今天又出什么花样了?望着他的背影消失在阳光里,我随手抽出了他的周记本。     

人生与读书

我被这篇见解不俗、飘逸不羁的读书随笔打动了,不禁想起了这两年来的一幕幕.我的学生每周要写一篇周记.每当周一翻开周记本时,我总是要先看周炀的,因为他的周记与别人不同.别的同学总是喜欢把一点点人生感悟化成一大堆,而他却是把一大堆浓缩为一点,每每叫人拍案叫好.他的读书随笔写得尤其好,多是些令人     

有个女孩叫婷婷

初识婷婷,就被这个一脸阳光的女孩深深吸引。她的热情、笑声让我的身边时时洋溢着欢乐。可是,渐渐地我发现她的身上沾染着懒惰和说谎的不良习气。有一次婷婷没有做家庭作业,却哭着告诉我本子掉家里了,我让她第二天交给我,果然第二天她把本子交在了讲桌上,但显然作业是赶出来的。又有一次,婷婷没有做家庭作业,却理直气壮地告诉我她爸爸把她的本子撕了,经调查完全没有这么一回事。经过多方了解,我发觉婷婷这坏毛病与家庭教育不当有关。婷婷的爸爸是一个生意人,整天忙于工作,对孩子一向不多过问,通常是孩子有什么要求都尽量满足,只要成绩别太差…     

心灵的财富

翻开高二的周记本 ,一股亲切、温馨的感觉扑面而来 ,这一篇篇质朴、纯真的所闻所感 ,不正是岁月河流中积淀下来的那一颗颗圆润美丽的鹅卵石吗 ?不正是学生时代留下的一笔永恒的精神财富吗 ?记得刚上高二时 ,我对语文老师布置的周记作业很不适应 ,甚至认为与其漫无目的的写周记 ,不如做几道题来得实在。后来 ,通过几次评析周记 ,我才知道班上有这么多才华横溢的“真人” ,我更惊讶于他们取材的广泛和文字驾驭的精熟。于是我也开始奋起直追 ,不再把写周记当做一项任务 ,而是一个练笔的好机会。倘若时间充足 ,偶尔还觉得它是一种很好的休闲方式…     

《教学交流》杂志

这天．当我抱着一叠新图画本走进教室时．孩子们都高兴得鼓起了掌．班长跑过来．一把接过本子．逐一发给每个人。最后,他剩下一本交给我．怎么多了一本？我明明数好了的．再一看．不缺人呀。孩子们都看出了我的心思．抢着告诉我：刘琴成绩很差．长期不做作业．连书和本子都撕烂了．老师（语、数老师）就再不给她发本子了。大家说的时候．我已经走到了那孩子的面前．她深深地低着头．显然感到很没面子。     

周记的魅力

喜欢看学生的周记。那一篇篇周记展示出一个个独具特色的世界。或色彩斑斓，充满欢乐；或疑问重重，沉郁灰暗，虽也有无意趣的，毕竟是少数。看周记时，心情随之变化，有时会忍不住大笑，有时会沉重叹息。看周记不在乎花多少时间，不在乎还有多少本没看，就那么一页页、一本本地看下去，随看随批，不急不躁。 　　确实，比起作文，周记要好看得多。爱看周记，并不仅仅是因为它好看。若论好看，它们无法和那些文学作品相比。但周记的作者是我的学生，它在我心中便有了无可替代的地位。 　　让学生写周记，原本是为了训练、提高写作能力。提…     

周记——撬起感恩教育的支点

"我想报复他们,我恨他们,我不需要感恩,因为除了我的生命,他们什么都没有给我……"看着这篇偏离了"感恩"主题的周记,我怎么也想不到它竟然出自我的得意门生——兰兰之手。问题是从周记中发现的,我就以周记为支点,在班级开展起感恩教育,竟取得了"一石多鸟"的作用。