童心诗社简介

<正>江苏省苏州市工业园区文萃小学2015年9月成立"童心诗社",社团每周五下午进行一个小时的社团活动,活动内容丰富多彩,有童诗鉴赏、童诗讲座、童诗创作、校外采风、电视台最美童诗诵读比赛、各级各类童诗征文竞赛等活动。在学校杨春芳校长的高度重视、大力支持下,在陈江副校长的悉心关照、用心呵护下,在苏州市语文学科带头人王平老师的精心指导下,社员们喜欢诵读童诗,热爱创作童诗,已创作了200多首童诗,并在学校微信公众号童心诗社板块展示。其中,社员     

在小学语文教学中尝试童诗教学的初探

我国是具有悠久诗歌传统的国度,素以重"诗教"称世,对现代的小学生进行诗歌欣赏,并尝试写童诗是对祖国诗文化的继承和延续.在小学语文教学中尝试童诗教学,要抓住童诗的特点和小学生的认知水平及个性特征,努力使教学取得实效.     

呵护童心 放飞想象——儿童诗教学漫谈

在中低年级的统编教材中,儿童诗占有较大的比重。因此,教师应重视儿童诗的教学。在课堂上,教师可从想象入手,让学生读童诗、赏童诗、写童诗,从而获得语言表达能力、审美能力的提升,思想情感得到感染熏陶,促进学生语文素养的发展。     

露珠

~~评语:你写的小露珠真可爱,像调皮开心的娃娃。你真是一个细心的孩子。露珠@王渝童$湖北潜江江汉油田实验小学一(7)班     

童诗四首

月亮月亮小娃娃，学习变魔术。先变细眉毛，再变大香蕉，转眼又成大圆盘，大家见了笑哈哈。牙爷爷只剩一颗牙，弟弟只有一颗牙。我就有点想不通，爷爷弟弟年龄同？浙江省平湖市实验小学２０２班王吉磊书包肚子大，嘴巴多，各种书本全吞下。我们要学大书包，各种知识装大脑。白云白云像楼梯，早晨，太阳公公踩着台阶向上走。下午，太阳公公踩着台阶往下走。指导老师：颜国英浙江省平湖市实验小学３０３班盖家豪白云童诗四首     

那时花开

那时候,我们还晃荡在大学校园里,在一个名叫"羽帆诗社"的学生组织里泡着.别人都叫我们诗人,我们自己也在心里这样叫着自己,尽管我们也不知道在这个年代被称为诗人是应该自豪还是脸红,甚至有时候做人的样子比写出来的诗更像诗.至今想起来,仍记忆犹新,也许只是因为那时花开.     

仿写——让学生叩响儿童诗歌的大门

童诗词句简洁、想象丰富、意境优美,贴近儿童心灵。仿写童诗,有助于提升学生语言表达能力。在教学中教师可从引导学生仿照童诗的观察点、想象点、情趣点入手,让学生通过"读"和"仿"童诗的练习,汲取"写"的内容、形式、方法和视角,让学生感受自由表达的快乐。     

引领学生踏入童诗创作之门

儿童是诗,诗是儿童。儿童诗充满童趣、童心、童真。在低年级语文教材中,儿童诗所占的比例越来越高,这说明编者也意识到儿童诗教学对于儿童成长的重要性。因此,作为一名小学语文教师,不但要关注童诗的教学,还要引导儿童写儿童诗,积极培养他们写童诗的兴趣。首先,要引导学生诵读童诗。读是写的基础。优秀的儿童诗一般都是语言简洁、节奏明快、韵律流畅的。     

南湖湾文学社简介

在风景迷人的南湖湾之畔,有一颗冉冉升起的绚烂明珠——牛庄中学。牛庄中学的南湖湾文学社于2009年秋季创建。文学社成立以来,受到广大师生的欢迎。社员作品在《少年文艺》《安徽青年报》等多家报刊发表近130篇作品,获奖30余次,现在南湖湾文学社已成为众多文学社中的一颗明星。文学社经常开展演讲比赛、创新作文大赛、诵读经典比赛、社会实践调查等活动,目的是让社员深入生活,汲取材料精华,为写作提供更多的素材。     

在小学语文教学中尝试童诗教学的初探

我国是具有悠久诗歌传统的国度，素以重“诗教”称世，对现代的小学生进行诗歌欣赏，并尝试写童诗是对祖国诗文化的继承和延续。在小学语文教学中尝试童诗教学，要抓住童诗的特点和小学生的认知水平及个性特征，努力使教学取得实效。     

童诗教学——学习诗人的眼光

一、童诗是为儿童写的诗还是给儿童读的诗？ 什么是童诗？我们常理解成“为儿童写的诗”,这样说也没错,只是有点刻意与狭窄。从很多的阅读经验里发现,有很多给孩子阅读的诗,当初写成时,并没有想到读者群中还包含了儿童,可是儿童就是喜欢读。就这个观点来看,把童诗说成是“适合儿童阅读的诗”,可能更贴切些。其实,真要去区分童诗与成人诗真的很困难。例如下面这首诗：     

儿童诗心,伴着数学的魔幻羽翼飞扬

<正>童年总是诗意地飞翔于畅想的蓝天,童年总是钟情于魔幻的乐园。童诗,恰是童年最好的表达方式。在童话的王国里,借助于畅想和魔幻的羽翼,儿童还可以徜徉于各种学科之间,发现更多充满妙趣的诗想。《好玩的数学诗》这一堂课,就是一个很好的例证。一、有魔幻式的畅想,体现了写童诗就是尝试精神历险的理念诗歌需要通过魔幻来达到超验的境界。儿童也特别擅长魔幻式的畅想,乐于享受一种精神历险的体验。魔幻式的畅想,是孵化诗想的重要途径。诗想,就是诗的思想。童诗从诗想开始,诗想比什么都重要。诗想从何而来?对于物象加以"魔幻化"就是一     

一个冬天就长大

认识小卡是在我很小很小的时候。有多小?上小学时那么小。叫他小卡是因为他们家里人都这么叫他,所以我也爱这么叫。那时我住在一个很大的院子里,离小卡家很近很近。有多近?隔着一面墙那么近。小卡总爱叫我小文,因为他说这和他的名字很像,可我却从不这样认为。小学时候的小卡真的很小,比我还矮一节的个子,弱不禁风的样子。那时我还不懂什么叫帅,只觉得小卡好看得像个娃娃,尽管他是个男孩。因为和小卡同班又住在一块儿,我们几乎是整天形影不离,就像一对姐弟。小卡曾为自己的身材烦恼过,真可怜,小小年纪就有烦心事。可每次别人嘲笑他的个子时,…     

三点导读

美点 赏 析 1.天 真 纯 洁 的 童 真 美 在 这 首 诗 中 , 诗 人 以 一 颗 孩 子 的 心 灵 去 观 察 和 感 受 世 界 。 看 , 星 星 不 是 “ 聚 集 ” 而 是 “ 生 长 ” 在 一 起 , 并 且 像 “ 一 串 绿 葡 萄 ”; 聚 集 在 一 起 的 人 类 像 “ 一 碟 小 彩 豆 ”; 依 恋 在 一 起 的 心 灵 像 “ 一 窝 野 蜜 蜂 ”, 显 得 情 趣 横 生 , 充 满 天 真 、 童 心 、 童 趣 。 “ 绿 葡 萄 ”、 “ 小 彩 豆 ”、 “ 野 蜜 蜂 ” 都 是 孩 子 们 熟 悉 的 事 物 , 与 儿 童 的 生 活 密 切 相 关 。 也 只 有 孩 童 那 样 大 …     

走在诗的田野上

"雪野老师,这就是诗吗?" "对啊!" "这感觉就像我平时说的话." "那你读了这首诗之后,有没有被打动?" 此时,雪野正带着孩子们走在一条古宅间的小路上.这条路叫"童诗之路",在浙江宁海县力洋镇力洋村.走进力洋古村,你会发现,石板路、老房子、斑驳的墙面,都是很老很老的样子,让人觉得时间都慢下来了.     

多一些童诗,多一点品味——如何激发低年级学生童诗创作的兴趣

儿童诗是一种特别重视节奏,文字流利自然,内容生动活泼,适合儿童念唱或朗诵的诗作,能让儿童在念唱或朗诵时,潜移默化地逐渐增加知识,扩大生活经验,陶冶幽雅性情,培养接受文学的能力。本文认为,通过激发学生学写童诗的兴趣,能让他们在诵读中打开童诗阅读大门,在仿写中架起童诗读写桥梁,在创作中绽放童诗情感之花,让学生徜徉在童诗的天空,乘着童诗的翅膀飞翔。     

想和爸爸散散步

主持人语如果说童年是一首快乐的歌,那么童诗就是一个个跳跃的音符。孩子们的诗,读了令人感动。诗里,一颗颗水晶般的童心向我们展示它的纯洁,想像的翅膀把我们带向美丽的天空。童诗泡泡糖,五颜六色,多姿多彩,全国各地的小朋友小读者们,大家一起吹吹这块“童诗泡泡糖”吧。(本栏目特邀主持人郭爱川)     

只在乎学生更精彩

听说有一位教美术的老师写了一篇题为《我不在乎他们画得像不像》的文章，我为他的境界所折服。阅读课，我和孩子们一起读了首写春天的诗，诗很精彩。这首诗是这样写的：五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗，一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息，到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让他们猜猜诗人会怎么写。诗中说：“五月的雨滴，像熟透了的葡萄。”孩子们说：是啊，是啊，熟透了的葡萄才会掉下来，熟透了的葡萄水分才多呢！诗中写：“一颗，一颗”，我问：“一颗，一颗，落下来…     

儿童诗四首

我们的小读者一定都熟悉圣野诗社,因为“蓝精灵”栏目曾多次介绍过圣野诗社小朋友写的诗,充满童趣的儿童诗带给我们许多快乐和遐想。在这里,我们再为大家介绍一组圣野诗社的小朋友写的新作,希望大家能喜欢这些像小星星一样闪烁着亮光的小诗,祝大家暑假愉快!     

假如我当导游

正12年21日要是我当上了导游,我要给大家介绍黄山的奇石。我面带微笑地向来自四面八方的游客介绍:"黄山的奇石当中有一个石头叫仙桃石,它好像从天上飞下来的一颗大桃子落在山顶的石盘上。在不远处一座陡峭的山峰上,有一只猴子,它的两只胳膊抱着脚一动不动的,望着翻滚的云海。远远望去那颗巨石真像一位仙人,站在高高的山峰上,伸着手臂,指像前方。"