“绿色化学”的教学探究

"绿色化学"是指在生产和反应中尽可能地减少有害物质的产生和排放。在化学教学中渗透"绿色化学"的理念,能够使学生牢固树立绿色环保和可持续发展的意识。本文阐述了在中学化学教学中渗透"绿色化学"的意义,以及关于"绿色化学"教学的几点建议。     

浅析江西省“国培计划”实施方案

分析江西省高校"国培计划"实施方案,了解掌握江西省"国培计划"实施方案中几大模块和构成。主要包括:教育理论模块;体育学科教学培训模块;体育教学实践模块。     

小学语文“递进循环式”教学策略研究

本文详细的分析了当前小学语文"递进循环式"教学中存在的问题,然后提出了几点相应的解决措施:加强对低年级的基础教学,增强基础、加强对中年级的阅读口语教学,提高思维逻辑、加强对高年级的写作教学,学会应用三点。     

“知己”和“知彼”的大学教学

文中分析了大学教师评估体制不完善所引发的矛盾,突出教师主动教学的重要性,并通过揭示大学教师教学技能的问题,说明主动提高教学水平和主动接受培训的必要性。文中还就如何实现主动教学和提高教学水平,详细分析和比较了几种教学方法,介绍了多种寻求教学反馈的途径,提出了教师要通过"知己"和"知彼"来选择合适的授课方法,通过不断反馈来改进教学方法,最终达到高水平教学的层次。     

多元专题讲座式教学方式在工科“概论”类课程中的应用

"多元专题讲座"教学法指教师结合教材和学科发展选定几个专题,围绕这几个专题,分别由专业教师、优秀毕业生、学生担任主讲人进行讲解教学。结合江苏科技大学的教改课题,笔者对该校"11级船舶与海洋工程专业"的"海洋工程基础"课程进行了"多元讲座式"试点教学,取得了积极的效果。试点表明:该新型教学方式提高了教学的实效性和针对性,多角度的评价方式体现了对学生各方面综合素质的肯定与鼓励。但同时,在"多元讲座式"教学的应用过程中,应处理好教学的适用范围、专题讲授与其他教学形式的关系等两方面的问题。     

享受“生活”中的地理知识

<正>在地理课程标准的基本理念中,第一个理念就是"学习对生活有用的地理",要体现这个理念,就要以"提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力"为切入点。在教学过程中,主要可以从以下几个方面来组织实     

“数据结构”课程教学改革的探索

依据信息与计算科学专业"数据结构"课程的地位、教学目的、教学内容的组织以及教学过程等几个环节进行了较为系统的讨论.     

“数据结构”课程教学改革的探索

依据信息与计算科学专业"数据结构"课程的地位、教学目的、教学内容的组织以及教学过程等几个环节进行了较为系统的讨论。     

案例教学法在“服务运作管理”教学中的应用

本文根据服务科学的特点,将案例教学法引入"服务运作管理"课程教学;提出了"就地取材,跟踪调研"的服务运作管理教学案例选取方法及其实施过程;分析了案例教学在服务运作管理教学中的应用;最后总结了案例教学的几点体会。     

“计算机组成原理”课程教学探讨

结合"计算机组成原理"课程的实际情况,本文对在教学过程中如何激发学生学习该课程的兴趣,如何引导学生思考给出了几点建议,目的在于提高该课程的教学质量,增加学生的知识宽度和深度。     

“小实验”在初中物理教学中的作用建议

本文阐述了"小实验"在初中物理教学中起到的作用,同时在文中介绍了几个实验教学法的相关应用方法,并提出数点关于实验教学法的改进建议。     

“分子生物学实验”教学改革探索

"分子生物学实验"是基于生物化学、遗传学和分子生物学等理论课而开设的一门实验课程。该文从课程总课时数的安排、实验内容的选定、教学方式和考核体系等几个方面对"分子生物学实验"教学中存在的问题进行了深入的分析并提出相应的对策,以期提高这门实验课的教学质量,促进学生综合能力的发展。     

“植物生态学”“对话式”教学模式初探

"对话式"教学是以学生为中心、鼓励学生主动参与到课堂知识建构活动中的一种教学方法,是21世纪教育改革的新趋势。本文分析了当前高校"植物生态学"教学过程中存在的不足,并建议在"植物生态学"课内外教学过程中引入"对话式"教学模式,推进传统教学模式改革,提升教学效果。     

中职数控教学基于“做中学,学中做”改革探索

文章对中职学校数控专业基础课程的教材教法改革提出了几点建议,即整合教材、整合教学资源和转变教学方法,结合国内中等职业院校实践教学存在的问题,对"做中学"、"学中做"实践教学实施的途径和方法,以及由此产生的一系列问题进行探讨。     

小学体育“教”与“玩”的结合

小学体育教学中采用"教"与"玩"结合的方法,是改善教学方法,提高教学质量的必然选择,应在小学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。     

试论初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

在初中数学教学中采用"支架式"教学模式具有实际意义。在新课改的影响下,该方式是实现初中数学教学创新的一种比较常见的教学模式。对于初中数学教学来说,要从学生的生活经验上着手,让学生将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。在加深学生对数学知识理解与掌握的过程中,实现多方面的发展。基于此本文针对在初中数学教学中"支架式"教学模式的应用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

“课程思政”融入高职体育教学中的路径研究

体育教学作为高校素质教育的重要组成部分,蕴含着丰富的思政教育资源。本文对高职体育教学中融入思政教育的途径进行了探讨,笔者分别从全国高校思政工作会议精神的需要、挖掘体育精神发扬精神力量、科学挖掘体育运动中丰富的思政元素、建立科学合理的思政教育评价体系、不断提升教师自身的道德素养几个方面进行了阐述,以期把"课程思政"的理念切实渗透到实际教学中。     

在“探究”中领悟语文之“美”

"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度",是语文教学的重要内容。因而,小学语文教学应该是处处充满"美"的教学。那怎样才能把语文教学中的美发挥得淋漓尽致呢?重要的是要依靠学生自己的研究和探索,让他们以自主性、探究性学习为基础,通过个人或小组合作的方式,从学生生活和社会生活中收集大量的信息,通过自己的分析、判断、处理,从而真正去感受美:一、"探究"中感受"内容美",二、"探究"中体验"意境美",三、"探究"中领悟"思想美"。     

告别“伪讨论”,还课堂一片纯净

课堂讨论是一种体现新课程理念的教学方式,它在很大程度上有效摆脱了教师的"一言谈"。但是,目前中学课堂中存在的"伪讨论"严重抑制了学生主观能动性的发挥。教师在教学环节中应该切实注意几个问题,以提高课堂讨论的有效性。     

让学于生,打造“自主学习型”小学数学生态课堂

本文从小学数学"自主学习型生态课堂"教学模式的构建、小学数学"自主学习型生态课堂"教学模式的操作策略、对小学数学"自主学习型生态课堂"教学中几种关系的处理阐述,做到把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。