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一、推行九年制义务教育的步骤既要积极又要稳妥 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,在我国分期分批逐步地实行九年制义务教育,同时指出:“由于我国幅员广大,经济和文化发展不平衡,义务教育的要求和内容应该 相似文献
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实施九年制义务教育是发展我国教育事业的奠基工程。从全国看,当前实施九年制义务教育的重点是搞好小学阶段义务教育,而实施小学义务教育的关键是师资。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”中等师范学校是我国现阶段培养小学师资的主 相似文献
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《赣南师范学院学报》1986,(3)
<正> 1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要在我国实行九年制义务教育。最近,全国人民代表大会又制定义务教育法。九年制义务教育的实行,对发展我国教育事业、提高民族素质,多出人才,出好人才,促进社会主义物质文明和社会主义精神文明的建设,必将发挥极为重要的积极作用。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》在阐述有步骤地实行九年制义务教育这一问题时,指出:“由于我国幅员广大,经济文化发展很不平衡,义务教育的要求和内容应该因地制宜,有所不同。”《决定》还大体划分了三个不同类型的地区,规定了完成普及九年制义务教育的时间。我县于1983年基本上完成了普及初等教育的任务。经过调查和实践,我们有信心按照中央《决定》的精神,在巩固初等教育普及成果、切实提高 相似文献
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《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)明确规定“国家实行九年制义务教育”,并把义务教育分为初等教育和初级中等教育两个阶段,要求各省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤。根据《中共中央关于教育体制改革的决定》 相似文献
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1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来,动员全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力积极地、有步骤地予以实施。”《决定》把实行九年制义务教育摆到了重要的地位,这是一个切合我国实际,又能适应经济和社会发展需要的重大决策。 相似文献
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中共中央关于教育体制改革的决定,把有步骤地实行九年制义务教育,当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,向全党、全社会和全国各族人民突出地提了出来。贯彻、执行党中央的这一战略决策。必须提高认识,主动积极,狠抓落实,务求实效。实行九年制义务教育的有利条件很多:一是各级党政领导,对教育在四化建设中的重要地位和作用的认识有了提高,尊重知识,尊重人才,重视教育的社会风气正逐步形成;二是我省已经颁布了由省人大常委会审议通过的《江西省实行九年制义务教育条例》,这样,就能用法规来制约与规范人们接受教育,从而使实行九年制义务教育的各种规定有了法律依据,大大有利于这项工作的顺利开展;三是经济体制 相似文献
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《中共中央于关教育体制改革的决定》指出:“实行九年制义务教育,实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。”我省一年来农村教育管理体制改革由点到面、逐步推开的初步实践,证明中央的这个重大决策是完全正确的。 相似文献
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自从《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,我国要实行九年制义务教育的方针已经确定了。义务教育是职业教育的基础,一个文盲是谈不到职业教育的。实行九年制义务教育,不仅是实现四个现代化的需要,而且是一项面向未来,关系到中华民族兴衰的大事。它对于我国民族素质的提高,国家的兴旺发达以及我国在二十一世纪成为一个现代化的强国,都是一个关键性的问题。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要有步骤地实行九年制义务教育。象我们中国这样一个十亿人口的大国,实行九年制义务教育,这无疑是中外教育史上的空前壮举,是关系到提高中华民族文化素质和国家兴旺发达的大事。要进行这项庞大而艰巨的工程,关键是要解决好中小学师资队伍的建设,切实采取战略措施,分期分批地培训师资,迅速提高中小学教师的学历水准,确保九年制义务教育得以顺利进行。 相似文献
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1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出有步骤地实施九年制义务教育,1986年《义务教育法》颁布,2001年江泽民同志宣布我国基本普及九年制义务教育,至2006年9月,国家政府宣布九年制义务教育免除学杂费。自此,我国义务教育进入了一 相似文献
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中共中央教育体制改革的决定,向全国提出了有步骤地实行九年制义务教育的任务。而要实行九年制义务教育,提高基础教育水平,就必须建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。这是发展教育事业的一项根本大计和战略措施。然而,足够数量的合格师资从何而来?实践使我们 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来,动员全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力,积极地、有步骤地予以实施。”实行九年制义务教育,提高国民素质的决定,具有战略意义,是非常英明的。问题非常清楚,面对世界范围内新技术革命的挑战,我们国民素质的高低,决定着我们民族的未来、国家的未来。 相似文献
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中共中央关于教育体制改革的决定,明确规定了把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育。并指出:实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。基础教育由地方负责、分级管理是加速农村基础教育的发展,普及九年制义务教育一项带有根本性措施。如何划分县、区、乡对农村中小学领导管理的职责权限,使之有利于基础教育的发展,有利于实施九年制义务教育,有利于促进农村经济建设的发展,是当前贯彻中央决定精神,改革农村中小学管理体制面临的一个新问题。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》将全国大致分为三类地区,逐步实行九年制义务教育。江苏省地处东南沿海,经济较发达,拟应划入一类地区,但全省经济和教育发展很不平衡。相对来讲,淮阴市比较落后,何时实现九年制义务教育,我们经过对该市初中、小学教育事业的一般情况及涟水、泗洪、金湖三县的现状作了初步调查之后,作出如下的分析。 相似文献
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<正> 随着我国农村经济体制改革的深入,中共中央于1985年6月颁布了《关于教育体制改革的决定》,提出了“有步骤地实行九年制义务教育”的宏伟计划。为了保证义务教育的顺利实施,1986年10月全国人大又通过了《义务教育法》。从我国目前义务教育的现状来看:县城以上的城市基本上普及了九年制义务教育。农村有1585个县普及了小学阶段 相似文献