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<正>高中物理是培养学生用科学的价值观去认知世界的重要阶段,也是高中教学的重要科目之一。但从以往的教学经验来看,在教学过程中教师对说教式的教学模式过于依赖,缺乏对学生创新能力的培养。这就导致高中物理教学结果失真、低效。培养学生的创新能力是高中物理教学发展的方向,同样也是新课改的核心目标。一、怀疑猜想,激发创新兴趣要想培养高中生的物理创新能力,首先要激发学生对物理的学习兴趣,通过兴趣引导学生对物理现象进行 相似文献
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兴趣是最好的老师,物理教学中,激发学生的物理学习兴趣,提高学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段,物理教师要运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。对此,笔者结合自己的教学实践从以下四个方面进行了阐述:高中物理教师要加强和改革实验教学,以激发学生兴趣;高中物理教师要培养自己良好的教学艺术;高中物理教师要学会给予学生成功的体验,从而增强学生自信心,提高学生学习兴趣;高中物理教师要把物理教学与学生现实生活结合起来,激发学生物理兴趣。 相似文献
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物理是一门实验性很强的学科,离开了实验,就相当于失去了发展的方向;同时没有实验,学生也无法更为准确、直观、全面地获取和掌握物理知识。因此,只有在实验操作过程中,不断地进行观察、质疑、比较、归纳分析、释疑、类比,才能使学生更为深刻地了解到物理学科的内涵。对此,高中物理新课改中也明确提出,高中物理教学要从生活走向物理,从物理走向社会。这也是要求在高中物理教学中,教师要力求使教学更加贴近学生的实际生活,不断激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识,充分挖掘学生的潜能,培养学生的创造能力。 相似文献
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侯如美 《无锡教育学院学报》1999,(3)
为了使高一新生尽快适应高中物理学习,跨上高中物理的台阶,实现初中物理和高中物理的顺利“接轨”,搞好高一新生的物理衔接教学是一个重要环节。物理教学大纲对初中物理教学目的明确指出:教学应引导学生学习物理的初步知识,了解知识的应用,从而培养学生初步的分析能力和概括能力、以及应用知识解决简单问题的能力;而大纲对高中物理教学目的的要求则是:着重引导学生学习基本概念和规律,通过对这些概念和规律的广泛应用,从而培养学生进行抽象思维的推理能力。对比可看出,无论是从内容的难易程度,还是从培养学生能力的要求看,学生… 相似文献
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新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。 相似文献
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促进高中学生物理能力发展,给学生以后学好物理知识并且真正运用物理知识打下扎实基础是高中物理教学的终极目标,然而要实现这一目标最关键的是培养学生综合学习物理的能力。当学生将所学的高中物理知识真正掌握并且会运用时,学生综合运用物理的能力也就随之提高。本文简要谈谈在高中物理教学中培养学生综合能力的方法。 相似文献
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高中物理实验教学是培养学生基本的实验方法和实验技能的过程,也是学生物理思维的训练过程。高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教 相似文献
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<正>一、高中物理实验教学的现状高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有 相似文献
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肖满捷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0043-0043
高中物理核心素养的培养,是指在学习高中物理知识的过程中,学生的物理知识和物理技能不断提升,并且逐渐适应学生的发展以及社会的需要,最终形成必要的物理素养。高中物理的核心素养包括:物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任。本文主要从多个方面阐述对高中生进行物理核心素养的培养重要性,对一些培养策略进行分析,目的是为了进一步提高学生物理核心素养的培养,同时也给高中物理老师教学提供参考途径。 相似文献
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高中的物理定律教学对于物理学科非常重要,物理定律是对物理规律的表达方式。高中物理学科逻辑性强,对于学生有一定的困难,掌握物理定律是学生学好物理的基础,需要教师在教学中提高创新能力,培养学生创新思维,树立学习物理的信心。在高中物理教学上,创新能力的培养是一项重要的核心素养,相对抽象、复杂的物理定律和知识体系对于学生来说是比较困难的。就如何提高学生的物理核心素养,教师有着重要的责任。教师需要使用创新方式培养创新能力,良好的思维思考方式能够更好地帮助学生们理解高中物理定律中复杂、抽象的知识点。高中物理的学习不仅是理论知识,课本内容的学习也是实践与生活相结合的学科,高中物理定律中富含大量基础理论与逻辑关系,教师要让学生理解最基本的原理,了解我们这个世界。所以高中物理课堂教学需要教师提升学生学习物理的兴趣,将较为复杂单一的理论知识转化为生动有趣的内容。教师需要不断学习最新教学方法,用创新的教学理念来指导学生,改变传统教学方式,让学生更好地理解高中物理定律课堂内容,提高课堂效率。本文通过对此进行剖析和论述,就高中物理定律教学中创新能力的培养策略作出探讨与分析。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(28)
对物理概念、定理、过程的研究是一个比较复杂的过程,因此物理对高中生来说是一门比较难以掌握的学科。随着素质教育的推行,高中教师也在激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力方面不断探索,多年的物理教学经验表明,强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体,是高中物理教学中一种非常重要的创造性思维。因此,高中物理教学,对学生类比思维能力培养的策略研究具有相当重要的价值。本文阐述了对类比思维的认识,并列举了高中物理教学中培养学生类比思维能力的策略,希望能够为高中物理教师教学提供一定的参考价值。 相似文献
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曹利斌 《雁北师范学院学报》2000,(6)
高中物理教学多年来处于一种应试教育的大环境之中 ,以物理概念和物理规律教学为主线的思想 ,积累了丰富的教学经验 ,形成了物理教学的传统习惯。随着中国教育制度的改革和全国招生统一选拔人才的要求 ,加强学生能力的培养和提高 ,是当前实施全面发展素质教育在高中物理教学中的关键。高考物理科要考核的能力主要包括五个方面 :理解能力 ;推理能力 ;分析综合能力 ;应用数学处理物理问题能力 ;实验能力。笔者认为实验能力和理解能力是高中物理教学能力培养的基础。1 培养学生物理观察和实验能力物理学科是实验学科 ,通过自然现象、演示实验… 相似文献
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从本质上讲,物理学科是一门实验学科,在整个高中物理教学过程中,实验教学始终伴随左右,并且是物理学科教学的重要组成部分。物理实验教学对于培养学生实验能力,提高学生实验水平,培养全面素质人才具有积极的作用。因此针对高中物理实验高考试题的发展趋势,对目前的高中物理实验教学进行多元化教学改革具有重要的现实意义。 相似文献