素质教育与教师素质的提高

近几年来,针对现行的“应试教育”存在的种种弊端,根据国际教育改革的潮流和特点,教育理论界先提出了素质教育这一新的教育观点。对于素质教育目前认识并不是十分一致的,许多同志赞成,许多同志为中小学就实施素质教育感到欢欣鼓舞,但也有些人在观望。《中国教育改革与发展纲要》中明确指出:中小学要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道上来。早在1984年,湖南汩罗市就开始推行素质教育,随后上海闸北八中的成功教育,江苏江阴、四川双流县以及江苏南通市师范附小的情境教学——情境教育,都在全国产生了广泛的影响,也探索出了素质教育的有益经验,值得我们学习和推广。实施素质教育是时代的需要,我们不可观望和等待,而应当积极加入到这一改革的行列,为素质教育的推广和实施作出应有的贡献。     

营造现代教育环境深入推进素质教育

推行素质教育，必须与时代的要求和学校自身特点相结合，要找准教育改革新的“制高点”和“突破口”。为此，我校认真总结了实施素质教育的经验和不足，提出了学校素质教育的新目标、新阶段，即营造现代教育环境，提高各民族学生的现代素质，深入推进素质教育。营造现代教育环境是全面推进素质教育的需要。邓小平提出的教育要“三个面向”，其一就是面向现代化，而世界和未来的主要特征之一也是现代化。现代化的核心是人的素质现代化。全面推进素质教育，就是要培养造就邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律的‘四有’新人”。其中…     

农村职教改革要放宽视野

关于教育改革的思路，李岚清副总理代表中共中央讲了这样一段话：“我们要在本世纪末基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的基础上，大力发展职业教育，培养大量的发展社会主义市场经济的实用人才，这是解决我国教育问题的多快好省的道路，也可以说这是根本出路。”这就要求我国教育要全面转轨。变应试教育为素质教育，转向以培养大量实用人才为主导为核心的教育。而发展职业教育，培养大量实用人才，是对教育转轨的基本要求。这就为职业教育改革指明了方向。农村职教发展十几年了，有成绩有经验，但总让人感到举步艰难。招生难，就业…     

对幼儿进行爱国教育之我见

在我国大力推行素质教育的今天，江泽民同志曾远见卓识地提出：“要对小学生、甚至是幼儿园的孩子、中学生一直到大学生由浅入深、坚持不懈地进行爱国主义教育。”而现行的《幼儿园工作规程》中，则把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。     

浅谈幼儿园的素质教育

实施素质教育，培养“全面儿童”是目前教育改革的目标和方向。幼儿教育是我国基础教育的有机组成部分。幼儿素质教育对人的发展有着极其重要的作用，对幼儿实施素质教育，已成为当前幼教改革的主方向。下面谈谈在幼儿园开展素质教育的几点看法：     

浅谈素质教育与考试

为了适应社会主义市场经济体制对人才素质的要求 ,《中国教育改革和发展纲要》对学校教育特别是基础教育提出“素质教育”的要求 ,指出中小学要由“应试教育”转向“全面提高国民素质的轨道”,素质教育已成为中小学教育教学改革的中心问题 ,但近年来在全面推行素质教育过程中 ,仍然存在许多困难和障碍 ,于是一些教育行政部门认为 ,推行素质教育人的症结在于“考试”。为此有些地区或学校除期终考试外不再进行其它考试 ,甚至于初中的毕业招生考试也取消了。从几年的实践看 ,取消了考试的地区或学校未必就真正顺利地推行了素质教育 ,甚至教学…     

第二次腾飞——湖南省岳阳市强化“两调”、深化素质教育改革写真

岳阳———湖南的北大门，处洞庭之东，挟长江之险。２０世纪９０年代，汨罗人以区域性推进素质教育的成功实践斐声全国，也推动着这里的教育改革蓬勃发展。进入新的世纪，岳阳各级党政领导和教育部门的同志站在更新更高的层面上思考，顺应时势，大力调整中小学布局，调整优化教师队伍，使由汨罗发端的素质教育在全市不断深化。人们说，汨罗经验的涌现是岳阳市推行素质教育的第一次腾飞，而目前实施的“两调”，则可称之为第二次腾飞。１９９６年２月，《人民教育》和《湖南教育》联合推出了汨罗市大面积推行素质教育的经验。时任中共中央政…     

第二次腾飞——岳阳市强化“两调”、深化素质教育改革写真

岳阳———湖南的北大门，处洞庭之东，挟长江之险。２０世纪９０年代，汨罗人以区域性推进素质教育的成功实践蜚声全国，也推动着这里的教育改革蓬勃发展。进入新的世纪，岳阳各级党政领导和教育部门的同志站在更新更高的层面上思考，顺应时势，大力调整中小学布局，调整优化教师队伍，使由汨罗发端的素质教育在全市不断深化。人们说，汨罗经验的涌现是岳阳市推行素质教育的第一次腾飞，而目前实施的“两调”，则可称之为第二次腾飞。前进中的困惑与思考１９９６年２月，《人民教育》和《湖南教育》联合推出了汨罗市大面积推行素质教育的经…     

试析素质教育的误区

由“应试教育”向素质教育转轨 ,是基础教育领域一场深刻的变革 ,也是我国教育改革深入发展的必然趋势。目前全国各地已有很多中小学在大力推行素质教育并取得可喜成绩 ,但也有些地方在实施过程中走入误区。作者试图通过分析 ,力求澄清认识 ,使素质教育的实践尽早走出误区 ,得到更好地贯彻实施     

对我国素质教育进程中几个问题的思考

教育改革的进程是一个探索的过程。目前我国素质教育已全面启动，在推行素质教育过程中难免会出现一些新的误区，我们应该及时澄清这些存在的问题，不断促进和完善素质教育的实施。     

要理直气壮地实施素质教育

要理直气壮地实施素质教育本刊编辑部中小学教育由“应试教育”向素质教育转轨，是当前我国基础教育改革的首要任务和主攻方向，也是２１世纪对教育工作提出的一项重大课题。实施素质教育，是关系到基础教育能否更好地适应社会主义现代化建设的需要，面向世界、面向未来，...     

论谈素质教育应有的前提条件

我国深受1300年科举制度影响的现代教育体制正在努力而又艰难地向建立素质教育体系转轨。目前轰轰烈烈地宣传素质教育，可以说是时扎扎实实地从事应试教育的一种批判性反思，本旨在探索真正而又全面地实施“素质教育”应有的前提条件。     

实施素质教育必须减轻课业负担

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“减轻中小学生课业负担 ,已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真加以解决。”这一论断 ,一针见血地指出了我国基础教育的顽症。不搬倒中小学生课业负担过重这座大山 ,不攻克中小学生课业负担过重这个顽症 ,实施素质教育就会步履维艰 ,甚至会成为一句空谈。那么 ,如何才能减轻学生课业负担呢 ?笔者认为需要做到以下几点 :一、抓住机遇 ,彻底整治。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作为党和国家的重要教育文献 ,首次郑重地提出了减轻…     

日本的基础教育改革与素质教育

21世纪基础教育发展的方向是什么? 如何培养面向21世纪的人才?这是世界各国迫切需要解决的问题.90年代以来,我国在教育改革的实践中提出了实施素质教育的方针.与此同时,日本也在教育改革中提出要“在宽松的环境中培养学生的生存能力”, 并将其作为日本“21世纪教育发展的方向”, 这与我国推行的素质教育是相近的,其教育理念和一些具体做法值得我们借鉴参考.     

素质教育培养模式概观

我国的国民基础教育（主要是小学和初中）正在发生深刻的变革,这就是素质教育的推行。现在,各地都有不少学校在程度不同地实施素质教青。记者在起步较早的湖南泪罗市、辽宁大连市、山东烟台市等地看到,素质教育已形成了初步完整的形态。尽管目前素质教育的推行还带有局部性和探索性,但已是一种发展趋势,已不仅是一种教育主张,而且成了千百万人的实践,已成为国家教育发展的战略目标之一。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确规定,要“改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”。…     

浅论知识经济与中国教育改革

知识经济已初见端倪，培养和造就适应知识经济时代的“人力资本”将是我国教育改革的目的和方向。目前，我国教育存在着许多弊端，所以加快教育改革步伐，使教育从应试教育向素质教育转变，加强职业教育，推行终身教育制，将是我国教育亟待解决的几个重要问题。     

浅谈音乐教育在素质教育中的重要作用

二十一世纪是竞争的世纪 ,在激烈的国际竞争中 ,我国已明确“科教兴国”的战略方针 ,江泽民同志在党的十五大报告中指出发展教育和科学文化建设是基础工程 ,培养同现代化要求相适应的数以亿计的专门人才 ,发挥我国巨大人力资源的优势 ,关系到二十一世纪社会主义事业的全局 ,要切实把教育摆在优先发展的战略地位。目前我国教育改革的关键是培养目标如何深化人的素质教育 ,也就是由“应试教育”转化为“素质教育” ,这种教育观念的转化是很艰难的 ,前面有层层阻力 ,存在抵制因素及坚持“应试教育”的思想和言行 ,为了提高国民素质必须开拓进取…     

论中小学素质教育的困境和对策

素质教育 ,既是在 2 0世纪末开始根植于我国的一种新的教育观念 ,也是当代我国教育改革孜孜以求的教育现代化目标的首要内容。中共中央和国务院在《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“全面推进素质教育 ,是中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。”但实际上 ,我们却发现推进素质教育可以说是异常艰难 ,这有多方面的因素。一、深厚的历史心理积淀影响素质教育的实施我国从孔夫子的“学而优则仕” ,到隋唐开始的以科举考试作为人才选拔制度 ,直到新中国成立后的高考选拔人才制度 ,都证明了只要通过了…     

课堂是素质教育的主阵地——浅谈数学课堂怎样落实素质教育

素质教育作为教育改革与发展的必然趋势,受到了广大教育工作者的高度重视。然而,不少人对素质教育的理解不很全面,认为落实素质教育就是开展一些课外活动,很少从课堂教学来考虑。从工作实际来看,把素质教育与课堂教学脱钩,将会造成实施素质教育过程中的“随意性”和“片面性”,甚至影响对学生基本素质的培养。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高素质,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”由此可以看出,实施素质教育在解放思想…     

以“三个面向”为指导,加强素质教育

“教育面向向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平教育理论的核心内容，是我国教育改革和发展的战略指导方针。我国的高等教育，无论从教育内部的改革，还是从教育外部的适应，都经到了“不改革就没有出路”的地步。教育改革的出路是实施素质教育。高等教育要统一认识实施素质教育。我院的人文教育目的性和实践性。我院人文学科建设要重视统计性。