用教育的理想 做理想的教育——安徽省毫州市拂晓中心小学

安徽省亳州市谯城区拂晓中心小学位于谯城区涡河北岸学府大街,占地面积近20000平方米,建筑面积达5000多平方米,是一所颇具规模的现代化小学,学校创建于1958年,是亳州市特色示范学校,亳州市文明标兵单位,谯城区首届十佳文明学校,亳州市十届文明学校,安徽省第六届、第七届、第八届文明单位,安徽省语言文字示范学校,安徽省家教名校,安徽省现代教育技术实验学校,全国读书育人特色学校,全国优秀家长学校,全国平安文明校园等。     

回首二0一二 教育硕果满枝——2013年度全省教育工作会议各市交流材料选粹（二）

亳州市 2012年亳州市完成学前教育专项经费投入1．03亿元。调整公办幼儿园收费标准,实行收费公示制度,接受社会监督。全年共完成313所农村义务教育学校标准化创建任务,采取错位验收,严格验收条件,促进教育资源均衡配置。实施千所“村小”提升工程,首批204所学校按照绿化、美化、亮化、硬化、文化要求,全面提升办学水平。35个寄宿制学校建设项目和8个县镇扩容项目已全部完工。     

关于高职高专院校毕业生性别角色与职业性别刻板印象的调查与分析

本研究采用问卷调查法,选取4所高职高专院校的毕业生为被试,采用贝姆性别角色调查量表及自编的职业性别刻板印象调查问卷为研究工具,考察高职高专院校毕业生性别角色、职业性别刻板印象状况及两者的关系。     

江苏省昆山第二中等专业学校

江苏省昆山第二中等专业学校创建干1979年,是昆山市办学最早的中等职业学校,是江苏省重点职业中学、国家级重点职业学校、首批江苏省四星级高等职业学校和江苏省高水平示范性中等职业学校承担三年制高职高专、五年制高职大专学历教育的江苏城市职业学院昆山办学点及承担区域各级各类焙训教的昆山市社区培训学院也在同一校区合署办学、目前学校是昆山市一所同时举办职高、中专、五年制高职、高职高专     

我国高职高专教育走上高速发展轨道

从最近召开的“全国本科院校高职教育研讨会”上获悉,我国将用５年左右时间,在现有各类高职高专学校中创建３０所示范性职业技术学院,选择一批办学条件好、教学质量高、高职特色鲜明的高职高专学校,建立３０个高职高专师资培训基地,创建１００个高水平的高职高专学校示范?..     

高职高专院校教师教学能力的调查

目的:了解高职高专教师教学能力现状。方法:采用自拟问卷,从教师基本情况、教学准备、教学过程及教学研究等方面调查两所高职高专学校748人。结果:50岁以下教师占83.2%,具有10年以下教龄占45.6%,81.7%教师采用讲授法授课,68.8%教师注重教学研究。结论:高职高专院校教师教育思想滞后、教学方法单一、教学研究有待进一步加强。     

新型教学模式下高职高专学生英语听说能力形成性评价研究

从2004年在试点学校进行了大学英语改革以来,新型外语教学模式已经被大多数院校、专家、学者、教师所接受。在新型教学模式下,学生成为了教学的主体,如何使教学方法和测试手段更好地为增强学生学习动力,提高学习自信心,培养学生能力服务成为了众多高职高专学校积极探索的项目。本文阐述了形成性评价对高职高专院校学生英语学习能力,尤其是听说能力的促进作用。同时讨论了形成性评价的特点,形成性评价的研究目标及研究意义。     

高职高专学生素质教育的培养方法的研究和探索

围绕高职高专学生素质培养现状与问题、高职高专学生素质教育的培养策略、高职高专学生素质教育的具体培养措施三个方面展开讨论,对高职高专学生素质教育的培养方法进行研究,并提出一些见解,希望能够对今后高职高专学校的素质教育工作提供一些理论建议。     

高职高专法学专业毕业生就业意向的调查研究

本文通过对广东省5所高职高专院校法学专业毕业生就业情况进行调查了解,并以某高职学校应届毕业生为核心调查对象进行问卷调查研究,内容涉及毕业生就业去向、择业观念、专业兴趣、就业信息获取方式、就业渠道、就业月薪期望、个人素质认识等多个方面。在对调查结果进行分析的基础上,提出相应对策,为高职高专学校法学专业毕业生就业指导工作的有效开展提供依据。     

新疆高职高专大学生理想信念现状及原因分析

通过对新疆理、工、农、医、师五所不同类型高职高专院校的调查分析,力图对新疆高职高专大学生的理想信念教育现状做全景扫描,并从国际、国内、新疆、学校和学生自身五个维度分析制约因素,为加强高职高专大学生的理想信念教育做重要参考.     

高职高专院校内部管理体制改革的研究

高职高专内部的管理体制是指学校的内部组织系统及其构建的原则与功能规定,涉及到机构设置、责职分工、权力分配及相互关系等一系列重要且具体的方面.研究高职高专内部管理体制改革取得的成效和存在的问题,有助于深化高职高专内部管理体制改革,进一步推动高职高专教育发展.     

我国高职教育科学发展之思考

随着高校办学自主权的扩大,高等教育市场逐步完善,我国高等职业教育得到了快速发展。“从1998年到2005年底,我国高职高专的招生数增加了4倍,从54万人增长到268万人;在校生数增加了5倍,从117万人增长到713万人。2005年底,全国独立设置的高职高专学校数为1091所,其中高职院校921所。此外,还有600余所普通本科学校举办高职高专教育。基本形成了每个市（地）至少设置一所高职高专学校的格局。全国普通高职高专院校数、招生数和在校生数分别占普通高校的60．8％、53％和43％,规模上已经是高等教育的‘半壁江山’”。     

“华佗五禽戏”在安徽省亳州市的开展现状分析

文章运用文献资料、专家访谈及实地考察的研究方法,通过对华佗五禽戏在亳州市的开展现状进行调查,来发现其在安徽省亳州市开展推广中存在的问题,从而为华佗五禽戏在亳州市更好的开展,以及更好的推广华佗五禽戏提出可行的、合理的、科学的方法及意见.     

高职高专院校应用文写作教学探讨与思考

应用文写作课程是对应用文写作进行理论学习、研究和写作训练的一门大学本科和高职高专院校公共基础课程。在高职高专应用文写作教学中,由于学校、老师和学生方面的一些问题,使得学生对应用文写作课程缺乏兴趣,学习效果不佳。本文将对高职高专院校应用文写作教学存在的问题、原因及改进方法进行探讨。     

高职高专学校学生教育管理途径探讨

本文在分析高职高专学校学生特点的基础上,对高职高专学校学生管理的基本思路进行了理性思考,并结合工作实际对教育管理途径进行了研究探讨。     

高职高专院校专业型学生社团的实践教学功能认知研究

高职高专院校各级参与者对专业型学生社团实践教育功能的认知状况制约着其功能的发挥。通过深度访谈法、问卷调查法研究发现,高职高专院校社团管理者、指导教师未能较好地认识专业型学生社团所具有的实践教学功能,学生则高度评价了其实践教学功能。各相关部门及人员需打破思维定势,从受教育主体及实践教学改革的高度出发,理性认识专业型学生社团实践教学功能发挥的基础及优势。     

任务驱动教学法在高职高专英语教学中的应用

受多种因素影响,高职高专学校英语教学效果并不理想。任务驱动型教学方法作为一种比较时兴的教学方式,对培养学生学习积极性及创造力有重要作用。从任务驱动教学法的理论内涵着手,分析高职高专英语中任务驱动教学的基本环节,即活化教材、创设情境、巧设任务、设计活动、自主合作、效果评价,并用实际案例加以验证得出,在高职高专英语教学中应用任务驱动法具有可行性和实际意义。     

福建打造发达的高等职业教育的基本策略

近几年，在国家高度重视高等职业教育、大力推动高等职业教育发展与改革的大背景下，我省也采取各种举措积极发展高等职业教育，通过新办、改制、升格等组建了一批高职院校。2001年以来，短短几年间，组建成立了29所高职高专学校，到2004年底，全省已有高职高专学校36所，还有成人高校13所，这两类学校数占全省高校（共66所）的74．2％。高职高专在校生158672人（不含成人高校在校生），占全省普通本专科在校生总数的49％（未计成人高校）。目前我省的高职办学主体有公立高职院校、民办高职院校，还有普通高校中的职业技术学院以及成人高校等。     

高职高专学前教育专业“三学”及课程模式研究

课程设置是高职院校实现人才培养目标的关键。该文基于教育部、财政部支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的38所高职高专学前教育专业建设项目的人才培养方案,以"三学"(学前卫生学、学前教育学和学前心理学)的开设时间、课程课时分配、课程模式类型等问题为切入点研究高职高专学前教育专业课程设置的合理性,旨在为高职高专课程模式优化提供依据。     

亳州中药科技学校

亳州中药科技学校坐落在有"中华药都,华佗故里"之称的安徽省亳州市,创建于1958年。是一所国家重点职业学校,2011年成为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。学校占地300亩,建筑面积9.6万平方米,二期工程正在筹建。学校建有校内实训基地5个、中药标本室、中药识别室、中药制药室等实验实训室98座,