试论现代教师素质研究中的几个问题

一、关于现代教师素质结构问题教师不是"奇才"更不是"偏才"或"一技之才",而必须有全面发展的素质.国内外许多人已从理论和实践方面概括了现代教师应该具备的各种素质,只是尚嫌笼统、零乱.为了从理性上把握现代教师素质的全面性,还应把它视为独立系统,注意各种素?要求的集合性、相关性和有序性,即运用科学分类法,把具体素质要求归类,形成各自小系统,并按一定序列合理排列,概括出现代教师素质结构.解决此问题,可从"素质"概念入手."素质"定义多种,我们则把它理解为人们为适应社会发展的需要而具备的生理和心理品质.生理品质指人的体质因素,心理品质包含多项内容,大致可划为智力因素与非智力因素两部分.因此,教师素质第一级划分,应该是     

浅谈现代语文教师应具备的素质

“素质”一词是指人先天具有的自然性特征与在社会化过程中形成的一系列特征(道德品质、知识技能、行为习惯和文化涵养)以及一些既有自然性又与社会化过程有关的特征(如智力因素)的总和。现代社会科技日益更新,对于高素质人才的需求量愈来愈大,因而对培养高素质人才的事业提出了新的要求。教育事业的发展,教育质量的提高,都要求有高素质的教师,教育成败系于教师素质状况。语文科是中学阶段的基础学科,语文教师在基础教育中起重大作用,语文教师的素质结构决定着语文教育的质量,自然也影响着民族素质和社会的发展,因此具有十分重要的意义。本文将从品德素质、学识素质、能力素质、身心素质四方面对现代语文教师应该具备的一些素质作粗浅的探讨。 一、品德素质 邓小平同志曾明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养出德、智、体全面发展的社会主义人才关键在教师。”教师所处的特殊地位使教师的言行对学生有着示范性、渗透性和权威性,他们的言行对学生起着潜移默化的作用。现代语文教师应该从如下几方面提高自己的思想品德素质。     

论现代视野下高职院校教师的素质

教师素质的发展是新时期教育界面临的重大课题.只有具备了现代化素质,教师才有可能培养出符合现代社会发展要求的高素质人才.文章从人的现代化理论入手,探讨了高职院校教师应该具备的现代化素质.     

人格建设是教师队伍建设的重要内容

人格素质是教师素质的重要内容。教师人格通过吸引、感染、示范、引导等方式潜移默化地对整个教育行为产生重要影响。现代教育发展对教师人格提出越来越高的要求,目前教师队伍中存在的一些问题反映出进行教师人格建设的迫切性。根据人格内容的特征,应该从教师个体和外部环境两个途径加强教师人格建设。     

浅议现代教师的可视素质

现代教师的可视素质是指教师在执教过程中所表现出来的文明风貌和精神气质 ,它是教师政治修养、学术水平、道德品质等内在素质的综合反映。现代教师的可视素质不仅表现在他的言谈举止等外部形象上 ,而且表现在由他的学识、胸怀、心态、涵养、作风等所反映的气质上。现代教师的可视素质主要体现在以下六个方面。一、仪表素质。一个人的外表形象如何 ,直接体现着这个人的精神风貌。教师的衣着装束从某种意义上讲 ,带有“工作装”的性质 ,以朴素典雅、端庄整洁为主要特征。教师的梳妆打扮应该是庄重的、整洁的 ,任何浓妆艳抹或不修边幅的形象都…     

新课标下对教师基本职业技能的再探究

教师技能是教师最重要的专业素质之一.在教师素质结构中,教师职业技能素质对教育教学质量具有十分显著的影响.从内容上看,教师技能应该体现教育的时代性要求.随着新课程标准的实施,教师所需掌握的职业技能,在内容上也有新的充实与扩展,如教师的交往技能、个人知识管理技能、行为观察技能和运用现代信息技术的技能,等等.     

浅谈素质教育和教师素质的提高

教师素质是指教育教学工作特有的品质和能力.它不仅具有个性化的特征,而且还具有专业特性.实施素质教育意味着对教师素质提出了更高的要求,教师不仅要有高尚的情操和对事业的热爱,还要具有现代人的素质.     

职业教育“双师“素质教师的内涵与特征

职业技术教育培养目标的职业性、技能性、实践性和应用性决定了其执教者应该是具有“双师“素质的教师.本文对“双师型“教师作了界定描述,分析了“双师型“教师的类型,阐述“双师型“教师的素质特征:知识结构的广博性、交叉性;能力结构的实践性、应用性;素质结构的综合性、职业性.     

礼仪教师的素质结构

合理的素质结构是优秀教师的重要特征,它能够最大可能的发挥教育主体的功能,实现教育的最大价值.礼仪学科的特点决定了礼仪教师除了应具备作为教师的基本职业素质之外,还应该在某些方面的素质表现得更为显在.     

浅析现代教师素质

从新形势对教师的要求入手,分析了现代教师除了具备专业素质外还应该具备其他素质,包括:教师职业认同感、师爱师德、掌握现代教育技术等。     

适应创新教育的教师素质

时代的发展呼唤着创新 教育,创新教育需要具有现 代素质的教师。建设一支适 应创新教育的教师队伍,才 能争得教育的主动权,完成 提高全民族素质的伟大使 命。因此,探讨现代教师应该 具备哪些素质,给队伍建设 提供正确导向,对教师的个 体素质完善和队伍的整体素 质提高都是十分必要的。 一、教师素质具有时代 特征 教师素质是指教师适应 教育教学的品质、学识、能力 等要素构成的有机结合体。 不同时代对教育的不同 要求,决定了教师素质的不 同构成。它是个具有时代特 征的概念。 中国漫长的封建社会中 的农业经济形态,知识更新 周期…     

浅论新时期的师德建设

在国家的现代教育建设中,师德建设的地位十分重要.加强师德建设的途径主要是注重提高教师的自身素质,还要注意加强对教师的思想教育,除此以外还应该给教师营造良好的环境等.     

理解外语教师，促进外语教师发展——访北京大学外国语学院教授吴一安

1.外语教师教育与发展的基本问题是外语教师应该发展成什么样的教师,在您看来,目前中国高校英语教师的专业素质呈现哪些特征?存在哪些亟待解决的问题?     

青年教师的综合素质与职业生涯规划

当今社会,根据教师角色特征和职业特点,以及教师的劳动特点,对教师的素养提出了更高的要求.高校应该重视对青年教师职业生涯规划教育和综合素质的培养,为教师和高校的双赢开拓更加广阔的条件和前景;教师自身也应该做好人生的定位,确定职业目标,从各方面充实提高综合素质,实现自我提升.     

学高为师德高为范——现代高师舞蹈教师应具备的五大素质能力

我国社会经济和教育事业的飞速发展给高师舞蹈教育带来了前所未有的发展机遇,高师舞蹈教师是高师舞蹈教育的实施者,舞蹈教师能力素质的高低与优劣直接关系到高师舞蹈的教学质量与人才培养.在高师舞蹈教师中长期存在着一种“技术压倒一切“的片面倾向,对舞蹈教师自身所应该具备的综合能力素质缺乏认识和正视.为了适应新时期舞蹈教育事业的发展,现代高师舞蹈教师应具备哪些综合素质能力呢?这个问题十分自得我们现代高师舞蹈教师的深思.     

论专家型教师的素质结构及其培养

现代社会需要大量的优质教育资源,亟需大量高素质的教师,尤其是专家型的教师.本文从专家型教师的特征入手,分析了专家型教师的素质结构,并具体探讨了培养专家型教师的方法和途径.     

中学数学教师素质的类型及其评价

根据现代中学数学教师在教学中所表现出来的主要素质特征,可将现代中学数学教师划分为4个类型:表演型教师、应试型教师、学者型教师、竞赛型教师.表演型教师的特点是:联想丰富,表达能力强,课堂教学生动.应试型教师的特点是:课堂教学注重知识点的落实,注重题型的训练,注重公式定理的运用.学者型教师的特点是:善于研究,善于发现,善于探索,课堂教学常采用探究性的教学模式.竞赛型教师的特点是:解题能力强,认识问题深刻,思维跳跃性大,课堂教学粗糙.只有同时具有4种素质的复合型教师才能真正受到学校和社会的全方位好评.     

以人为本,提高教师的职业道德建设水平

<正>教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者,是学生增长知识和树立理想的指导者和引路人,教师的职业道德水平直接影响学生乃至整个民族的素质。在现代社会和教育发展的今天,教师除了应该具有爱岗敬业、教书育人、为人师表、团结协作等精神,还应该具备政治意识、诚信意识、人本意识、创     

论如何培养大学生创新素质

大学生创新培养需要教育创新,教育创新需要培养创新型的教师,本文认为当前应该从学生素质与教师素质的共同提升、科学素质与人文素质的同时提升及传统素质与现代素质的综合提升这三个方面入手。     

以构建和谐乐园为目标 促进幼儿和谐发展

一、构建和谐乐园:从设计到行动和谐,对于教师来说,应该是一个教育哲学的概念。和谐的教育,应该是每个幼儿园和教师追求的理想。现代科学技术的发展对人的素质要求正在