让孩子在书香墨韵中自信一生——浅谈小学写字教学对学生发展的重要性

汉字是中华五千年文明的载体,写好汉字是每个中国人应有的基本素养。写字教学是加强学生情感、意志等良好心理品质培养以及身体机能训练的有效手段,对陶冶学生情操、提高学生审美能力等都具有重要意义。笔者呼吁要认清写字教学的重要性,真正把写字教学落到实处。     

浅议小学语文识字教学

写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,教师应该在抓好课堂教学的同时抓好识字教学,注得学生的写字指导,优化写字教学的过程,提高学生写字的质量。在教学中教师要抓住汉字的特点,引起发现,让学生在实践中形成能力。要指导学生掌握汉字的出写规律,使学生正确书写汉字,为提高学生的素质创造更好的条件。     

如何教学小学低年级写字例谈

<正>小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练,不仅可以帮助识记汉字,还可以理解汉字的构造结构,感受汉字的美,培养学生的审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有助于提高学生的道德、文化素养。因此,小学阶段必须重视写字教学,特别是对低段学生,这是不容忽视的基础教学工     

谈学生汉字书写能力的培养

写字教学是语文教学的一项重要任务。教学实践表明,要提高学生汉字书写能力．在写字教学中,教师就要引导学生掌握正确的执笔方法,养成良好的书写习惯,感悟汉字的体势结构,学会观察评价等。     

小学语文写字教学方法初探

写字教学是语文教学中一个重要的组成部分。当前,在我国小学语文教学过程中,写字教学没有作为重点来实施,学生们的汉字写得越来越差。学生们写作业时汉字缺乏工整,他们认为写好汉字是一项“苦差事”,对写好汉字的意识淡薄。随着《新课程》的全面推进,写字教学被放到了语文教学的重要位置上。针对学生写汉字工整意识偏淡这一具体情况,我们提出从学生写字兴趣入手,从写字方法引导和学生作业批改来进行教学,同时纳入学分评定等方面来全面提高小学生的写字质量。     

让汉字的美在笔尖流淌

正汉字是中国的文化瑰宝。作为小学生,要继承、弘扬中华传统文化,首先就要学会写一手工整漂亮的汉字。但是写字教学却普遍存在一些问题,如写字教学没有得到足够重视,学生写字兴趣不高,教师教学方法单一等。这些问题导致学生书写能力下降,写不了一手好字。怎样才能提高学生的写字兴趣,让汉字的美在学生笔尖流淌呢?一、观察了解品味美1.字形美。汉字的造字法主要是象形、指事、会意、形声。每一个汉字就是一幅美的图画,一个美的故事。     

习惯培养路径的研究

<正>写字教学应遵循示范性、激励性、观察性、体验性原则。通过追根溯源了解汉字的根,俯下身子用心指导学生写字,运用激励性的评价促进学生写字能力的提高,采用多种途径提高学生对中国汉字的鉴赏能力,最终提高学生的写字水平。一、小学生写字习惯培养的意义汉字中积淀了中华民族的睿智、中     

浅谈低年级写字教学

写字教学是语文教学的一个重要组成部分,也是小学阶段一项重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。在小学开展写字教学,不仅是培养学生能写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生的文化素质都有着重要的作用。加强写字教学,提高学生的写字质量,既是语文教师的责任,也是其他学科教师的共同任务。     

语文课堂上的趣味习字教学

识字、写字是小学语文教学的基本任务,也是小学语文的教学难点。从字形入手,通过研究汉字的演变、结合图画和篆书解读汉字的意思以及阅读汉字小故事等方式激发学生对识字、写字的兴趣,这也是"趣味习字"课题研究的主要内容之一。依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》,"趣味习字"注重语文课堂中习字教学的趣味性和高效性,提高学生在识字、写字能力方面的语文素养。     

让美育引领我们的写字教学

写字具有审美功能,能提高学生审美素质。有效的写字教学实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动的构建过程。本文通过借助故事感悟汉字的情趣美;通过观察发现汉字的结构美;写字指导中领悟人性美等几方面介绍了自己在写字教学与审美教学进行有效契合的一些做法和体会。     

如何有效提高小学生的写字水平

学生应能正确工整地写汉字,并有一定速度。如何有效地上好写字课,使学生写字能力得到相应的提高,是教师应该不断探索的问题。要让小学生喜欢写汉字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。教师细心的指导、严格的教学以及创设多样性的活动,为学生提供展示的平台,奖励优秀、树立榜样等都能促进学生更好地写汉字。一、引古论今,激发兴趣兴趣是最好的教师。为此,在指导写字前期教育中,首     

写字教学中应注意的几对关系

加强写字教学,重视学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,引导学生体会汉字的优美,这是新课程所着力提倡的。要切实提高中小学写字教学质量,就必须要澄清写字教学中的一些模糊认识,这就需要认真审视写字与体认民族优秀文化的关系,写字与学生智力因素和非智力因素的关系,写字教学中的最低要求和创造提高的关系,写字教学方法的传统和现代化以及写字教学与写字课程资源开发等诸多关系。     

高中语文写字教学有效策略初探

当前,由于电脑、手机的冲击,以及书法教育、写字教学的淡化,高中生的汉字书写水平出现了严重滑坡。要改变这一现状,需要在高中语文教学中进一步强化写字教学。转变师生观念、加强指导和训练以及培养学生写字兴趣,是实现提高学生汉字书写水平的有效策略。     

依标 循序 顺理 融趣——刍议第一学段写字教学应把握的四个原则兼及书法审美教育

在第一学段写字教学中,教师要正确把握写字教学的目标,合理构建写字教学体系,优化写字教学策略,彰显写字教学魅力,才能让学生形成学习的内驱力,帮助学生提升汉字素养,增强学生热爱祖国文字的情感,提高写字教学的效率。并且,第一学段的写字教学中蕴含着书法审美的诸多因素,在这个阶段可以间接培育和萌发儿童对汉字、书写及书法的审美意识。     

写字教学,功在平时

<正>汉字是中华文化的瑰宝,写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。一些语文教师鲜少在语文课堂教学中深入地给学生渗透写字的一些专业性知识。而把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。所以,对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性,本学期,我加强对学生的写字指导,告诉他们,要写好字,功在平时。     

微课在写字教学中的有效运用

写字教学是小学语文教学中的重要内容。汉字是中华民族的艺术瑰宝,俗话说"字如其人",从汉字的书写可以从一方面了解一个人的修养。在现在的中小学课程中,也开设了写字课,但是单纯的说教练习显得枯燥,而微课在教学中逐渐盛行,教师在写字教学中可利用微课进行教学,以激发学生写字的兴趣与热情,突破写字教学重难点,帮助学生提高写字质量,提升学生的人文素养。     

写字教学中应注意的几对关系

加强写字教学,重视学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,引导学生体会汉字的优美,这是新课程所着力提倡的.要切实提高中小学写字教学质量,就必须要澄清写字教学中的一些模糊认识,这就需要认真审视写字与体认民族优秀文化的关系,写字与学生智力因素和非智力因素的关系,写字教学中的最低要求和创造提高的关系,写字教学方法的传统和现代化以及写字教学与写字课程资源开发等诸多关系.     

低年级学生写字教学探索

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准要求学生＂掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯＂。那么,如何提高写字教学质量？     

让美丽在写字教学中生根开花

正汉字的历史源远流长,在写字教学中进行美育的渗透,学生会觉得写字是在用手中的笔变出美丽,会沉浸在自我创造美的快乐中,会觉得写字是一种美的享受。那么,怎样让美育在写字教学中生根、发芽、开花呢?一、通过感受汉字,培养学生审美意识。汉字本身就是美学教材,在汉字一笔一画间蕴含着丰富的美学素材。写字教学时,我们可以先让学生感受一下汉字,让学生在写字     

农村学校写字教学存在的问题及对策

写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质,每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。但是,目前在农村中小学写字教学存在很多问题,学生的汉字书写能力越来越差,直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际,谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视,发文件安排,组织